高中小說閱讀答題方法

1. 語文小說閱讀答題模板總結大全

高考前的第一輪復習正在火熱進行中，同學們要利用這些復習的時間強化學習，下面給大家分享一些關於語文小說閱讀答題模板 總結 大全，希望對大家有所幫助。

目錄

語文小說閱讀答題模板總結

分析文章結構

分析寫作技巧

高考語文小說閱讀考綱解讀

語文小說閱讀答題模板總結

概括主題內容

1、概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

②用 故事 的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、弘揚什麼。

②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。

③揭示什麼人生道理。

④對什麼現象的 反思 。

⑤表達了什麼情感。

2、解題 方法

(1)常見設問模式

①找出體現小說主題的 句子 (或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文後， 文章 讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會);

③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

(2)解題思路

①從小說的情節和人物形象入手。

②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵達到揭示小說主題的目的。

③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

根據要求組織語言表達：小說通過描繪故事情節，暗示了刻畫了抒發了(呼籲)

品味語言特色

1、品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞 造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與朴實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

>>>

分析文章結構

1、分析文章結構的技法

(1)分析小說的標題

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設疑法(懸念法)，提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問;②寫景法，如《葯》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花澱》開頭寫月下院子里的美景，烘託了水生嫂的美好心靈。

常見作用：製造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

常見作用：①結構上，承上啟下;②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

(4)分析小說的結尾

①分析出人意料的結尾。常見的作用有：

a.從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

b.從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

②分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有：

a.從主題上看，能更好地深化主題。如《葯》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。

b.從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《葯》中寫華小栓吃了人血饅頭後的死，突現了群眾(華老栓)的愚昧性格。

c.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團圓結尾，這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：

a.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

b.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

c.從主題上看，這樣的結局反映出人類嚮往和平美好生活的願望。

④分析戛然而止，留下空白的結尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析構思方面的特點;②分析文章開頭、結尾的特色。

(2)解題思路

首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象徵、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

>>>

分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語言運用角度：運用了什麼修辭方法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)，有什麼表達效果。

(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。

(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比，先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情於景等手法並分析其作用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達意服務的。

③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

(2)解題思路

①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

a.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

b.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。

c.藝術技巧：

情景交融：渲染氣氛、推動情節、烘托心理、烘託人物形象、象徵社會環境、烘托思想感情。

托物言志(象徵)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

以小見大、側面烘托等。

②此類題型，一般結合原文信息和所學 語文知識 進行解答。答題要點包括三個方面：

a.用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。

b.表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。

c.有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果，加以說明，並注意聯系主題思想。

臨場技巧：

小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。

(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環境，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動)。

(2)把握故事情節(領會所揭示主題的深刻性和人物性格發展的曲線)。

(3)體味環境描寫(著眼於小說三要素之間的聯系)。

(4)鑒賞語言，注意從作品實際出發對人物語言的個性、作者運用語言的風格進行具體分析。

(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什麼特點?如何評價某個人物?對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什麼?不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價?

>>>

高考語文小說閱讀考綱解讀

(一)考綱要求

文學類文本閱讀。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、 散文 、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。

(二)小說的考點

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節;2.揣摩人物形象;3.注意環境描寫;4.概括主題內容;5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

(三)小說考題主要命題方向

(1)「理情節」題型：①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什麼什麼作用。

(2)「析人物」題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，並說明好處或者作用;②簡要概括人物的性格特徵;③對文中人物進行客觀公平的評價。

(3)「看環境」題型：①在文中景物描寫有什麼特點，起什麼作用;②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

(4)「談構思」題型：① 說說 作品在材料安排有何特點，分析其好處;②這句(段)話在文中結構上起什麼作用;③聯系全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用。

(5)「講方法」題型：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的;③在語言運用上有何特點;④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點?請分別舉例說明。

(6)「明主題」題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什麼，為什麼?③前後說法，是否有矛盾，為什麼?④闡釋小說社會意義。

>>>

語文小說閱讀答題模板總結大全相關文章：

★ 2020語文閱讀理解解題技巧小總結

★ 2020年高考語文閱讀解題技巧大全

★ 高中語文小說人物形象答題技巧

★ 高考語文閱讀提醒答題技巧總結

★ 高三語文閱讀答題套路與技巧

★ 高三語文閱讀答題技巧集錦

★ 高中語文閱讀常見題型答題公式

★ 高中語文現代文閱讀答題方法

★ 高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些

★ 2020高中語文課外閱讀答題技巧

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

2. 文學類閱讀答題技巧有哪些

文學類文本閱讀

(一)小說

一.分析作品結構，概括作品主題

1.分析作品結構：開端，發展，結局，高潮

(1)分析小說線索：人物，事物;單線，雙線;主線，副線;明線，暗線

(2)概括小說情節：時間，地點，人物，事件

2.概括作品主題：蘊含於故事情節和人物形象中，重在理解形象

二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法

作品體裁的基本特徵：對情節，人物，環境的具體描繪及其敘述的語言風格

故事發展的表現手法：順序，倒敘，插敘

敘述人稱的表現手法：第一，第二，第三人稱

小說特色的表現手法：(營造環境，安排情節，表現主題等方面)鋪墊，襯托，渲染，伏筆，照應，懸念，突轉，抑揚，對比，描寫方式

1.襯托：使主體鮮明突出，主題說明充分，思想表達更強烈

2.懸念：有設懸和釋懸，先設置謎面，適時點破，使讀者的期待心理得到滿足

3.抑揚：可使文勢曲折多變，搖曳生姿，增強作品的可讀性

4.對比：形成反差，達到表現人物，凸顯事件，深化主題的藝術效果

5.突轉：收到意料之外，情理之中，畫龍點睛的作用

6.細節：逼真，細膩，具體，生動的描繪，增強作品的藝術感染力

7.景物描寫：交代時間背景，渲染環境氣氛，烘託人物心理，推動情節發展，暗示人物命運

三.體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術

1.體會重要語句的豐富含義

(1)體會重要詞句的豐富含義：指代義，隱喻義，象徵義

(2)體會重要句子的豐富含義：語境靈活把握，體會言外之意，揭示文章主旨

(3)分析句子作用：內容，結構

2.品味小說精彩的語言表達藝術

(1)品味小說敘述性語言的表現力：講故事，交代情節，交代人物，第一人稱記敘的小說也交代」我「的經歷和感受

(2)品味小說中人物的個性化語言：幽默，莊重;委婉含蓄，直來直去;簡潔，啰嗦;羞羞答答，大大方方;粗野，文雅。有的人物語言常表現地方色彩鮮明，富有生活情趣

(3)品味小說的獨特的語言風格：平實，樸素，冷峻，熱烈，簡潔，明快，曉暢，典雅，清麗，幽默，辛辣，含蓄

四.欣賞作品形象，賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力

1.欣賞作品的形象：正面描寫，側面描寫

(1)分析人物外貌特徵，揭示人物性格

(2)分析人物行為動作，語言，揭示人物性格

(3)分析人物心理，揭示人物性格

(4)緊扣故事情節，概括人物性格

2.賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力

內涵：作者褒貶的態度，喜怒的情緒，作品的主旨，社會意義

藝術魅力：塑造形象，運用語言，表達技巧的藝術力量

五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

評價方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時代精神是否合拍;作者觀點是否正確，是否具有鮮明的時代特色和批評力量;作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習慣

六.從不同的角度和層面發掘作品的意蘊，民族心理和人文精神

意蘊：在於故事情節，人物形象，主題思想，語言表述

人文精神：人的尊嚴，價值，命運的維護，追求和關切，對精神文化的珍視，對理想人格的`肯定和塑造

七.探討作者的創作背景和創作意圖

1.創作背景

(1)宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向

(2)微觀：作者的心境，影響心境的因素

2.創作意圖：挖掘作品意蘊，民族心理和人文精神

八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

1.答題指向不是單一的，是多向的，不是單層次的，是多層次的

2.答案不是唯一的，需發現作品的豐富內涵和深層意義

3.試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際

九.規律探討

1.整體感受，把握主題：開端，發展，結局，高潮，時間，地點，人物，事件

2.緊扣文本，理清細節：概括故事情節，理解情節的作用

3.篩選信息，全面概括：從人物行為，語言，心理，細節描寫方面篩選，按不同性格特點分類

4.依據要求，簡明表述：分條表述，概括分類，適當分析

(二)散文

一.分析作品結構，概括作品主題

1.分析作品結構

(1)整體結構：把握線索，分清層次關系(並列，遞進，因果，轉折，總分總，總分，分總)

(2)照應結構：首尾照應，前後語意照應

(3)過度類結構：承上啟下，統領下文，總結上文

(4)開頭段落作用：a.綜合句

1)結構的作用：點明主旨，引起下文，為下文做鋪墊，點題，交代事情起因

2)內容：考慮開頭時對象表情達意的作用

3)表達技巧：首選修辭

b.單一句：開頭結構的作用

2.概括作品主題

(1)對段奕的概括

有中心句抓中心句，無中心句抓關鍵詞，標志詞，過渡詞

(2)對層意的概括

(3)對作品主題的概括：通過寫什麼表現了什麼思想感情

二.分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法

1.分析作品體裁的基本特徵

情感表達方式：通過記人，敘事，寫景，狀物表達

材料選擇上：通過聯想

體裁上：以小見大重視真實

2.分析作品的主要表現手法

表達方式：敘述，描寫，抒情，議論，說明

情感表現手法：借景抒情，托物言志，借古抒懷，欲揚先抑，以小見大，虛實相生

情景描述方式：鋪墊，象徵，對比，映襯烘托，動靜結合，以動寫靜

常見修辭手法：比喻，擬人

(1)分析表達方式

肖像描寫：表現人物特徵，以形傳神

動作描寫：表現性格特點

語言描寫：言為心聲，表現性格特點

心理描寫：揭示人物內心世界

細節描寫：准確，傳神，鮮明

工筆細描：精雕細刻，纖毫畢現，具體生動

白描：簡筆勾勒，簡潔，准確，傳神

景物描寫：渲染氣氛，烘託人物，寄託感情

直接抒情：直抒胸臆，形成強烈的感染力量

間接抒情：寓情於景，托物言志，蘊含含蓄

插敘：豐富內容，深化主題，曲折有致

倒敘：設置懸念，引發興趣，波瀾起伏

敘後議論：畫龍點睛，點名題旨

比喻說理：生動形象，通俗易懂

(2)分析表現手法

象徵：引申事理，形象含蓄，意義普遍

鋪墊，製造氣氛，層層推進，水到渠成，形象鮮明

抑揚：印象強烈，增強藝術效果

托物言志：能給人留下思考的餘地

白描：突出事物神韻

虛實結合：凸顯事物，景物特點，集中揭示題旨

借景抒情：含而不露，意境悠遠

開門見山：直入正題

襯托或渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍

點面結合：反映事物全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義

以小見大：感人並且具有廣泛的社會意義

懸念：使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動，引人入勝

伏筆：前後連貫，結構嚴謹

聯想想像：形象豐滿增添藝術表現力

動靜結合：互相襯托，相得益彰

對比：突出特點，形象鮮明

(3)分析修辭手法

比喻：使事物生動形象，給人鮮明深刻的印象，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

比你：使人或物生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象

借代：使語言生動形象，簡潔明快，收到新穎別致，幽默風趣的效果

誇張：突出事物的本質和特徵，給人以啟示，表達感情強烈，增強生動性和感染力

對偶：節奏感強，有音樂美;表達集中凝練，比照鮮明

排比：一氣呵成，節奏鮮明，突出強調，長於抒情，內容集中，增強氣勢

反復：感染力強，承上啟下，多次強調，給人深刻印象

設問：提示注意，突出強調，引起思考，是回答有說服力，增強表達效果

反問：表達鮮明，起強化語氣作用

三.體會重要語句豐富含義，品味精彩的語言表達藝術

1.體會重要語句的豐富含義：豐富內涵義，隱喻義，象徵義

2.品味精彩的語言表達藝術：平實，華麗，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，憤激

四.欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

1.形象

(1)外在特徵：形態，聲音，色彩，氣味

(2)內在特徵：性格，本質，精神

(3)作者的愛憎情感

(4)理解形象與環境的關系

(5)手法：對比，襯托，動靜結合，抒情手法，修辭

2.內涵

(1)了解作者情感傾向

(2)整體把握內容思想，時代背景

(3)把握詞語，如「我認為」等

五.對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

價值判斷：時代精神，人文情懷，道德情操

審美取向：對真善美的追求，對假丑惡的摒棄，對正義光明的歌頌，對黑暗邪惡的批判，對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡

六.從不同角度和層面發掘作品的意蘊，民族心理和人文精神

1.中國人的傳統心理特徵

(1)勤勞節儉，自強不息

(2)求同務實，謙和持中

(3)家庭為重，親疏有別

(4)倫理為綱，尊卑有序

2.當代中國人的民族心理特徵

(1)愛國愛家，關心社會

(2)義利兼顧，禮貌文明

(3)勤奮朴實，勇敢謙和

(4)標新立異，敬業樂群

3.人文精神

(1)人性：人的尊嚴，即廣義的人道主義

(2)理性：對真理的追求，即廣義的科學精神

(3)超越性：以人為中心，關心人，愛護人

七.探討作者的創作背景和創作意圖

宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向

微觀：作者心境，影響心境的因素

八.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀：多角度挖掘內涵，獲得獨特的感受和內涵

九.規律探討

1.高屋建瓴，突破主旨

2.讀懂題面，扣緊題眼

3.藉助語境，搜尋答案

4.綜合分析，簡明概括

5.辨明手法，明確作用

我把高三復習資料中精髓的部分都為你逐字打出來了，希望對你有幫助。

3. 高中小說閱讀理解答題技巧

高中小說閱讀理解的答題技巧有哪些，同學們總結過嗎?如果沒有快來我這里瞧瞧。下面是由我為大家整理的「高中小說閱讀理解答題技巧」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中小說閱讀理解答題技巧

1、看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。

2、觀描寫重細節。描寫是小說區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特徵。

3、讀情節理構思。情節是小說故事推進的過蘆穗拍程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。

4、獲主旨多思考。小說的主題是蘊藏於作品的所有藝術形象中，有待於讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。

高一語文作文素材積累

1、我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。

2、沉默呵，沉默啊!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

4、我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。

5、老當益壯，寧移百首之心;窮且益堅，不墜青雲之志。

6、她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。

7、夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。

8、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。

9、寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

10、言有窮而情不可終。11生前凡是天才的人，死後就不可能不化作靈魂。

12、雖不養鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。

13、秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。

14、二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。念橋邊紅葯，年年知為誰生。

15、花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。

16、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

17、多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

18、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節------

19、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

20、出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

22、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。23安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

24、對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。

25、百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

26、久在樊籠里，復得返自然。27捐軀赴國難，視死忽如歸。

28、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

29、願你有一個燦爛的前程，願你有情人終成眷屬，願你在塵世獲得幸福，我只願面朝大海，春暖花開。

30、為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛得深沉------

31、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

32、碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。

33、人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。

34、我善養吾浩然之氣。35啊，人啊，多一點希望，多一點晨光------

36、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。37夕陽無限好，只是近黃昏。

38、誰沒有青春時代?誰沒有往日的愛情?當你滿頭白發，站在落日的斜暉中，突然聽到遠處深秋的樹林里飄來這首歌曲，族談你怎能抗拒它的感情力量?你怎能抗拒回憶?

拓陪羨展閱讀：高中語文小說閱讀答題技巧模板

一、人稱作用：

第一人稱：親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者以生動真實之感

第二人稱：便於對話，便於抒情，加強感染力

第三人稱：能比較直接的展開豐富的生活，不受時間空間限制……

二、分析人物形象：

①小說中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小說活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外，通過正面描寫和側面描寫分析。

答題方法：——是——的——

例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執著、愛憎分明……的農民形象

三、環境描寫作用：

答題方法：交代人物活動的社會背景、時令、地點等;渲染——的氣氛;表現烘託人物——的形象;推動情節發展。

四、情節的作用

情節的作用一般有：交代人物活動的環境 設置懸念，引起讀者興趣 為後面情節發展作鋪墊或埋下伏筆 照應前文 提供線索或推動情節發展 刻畫人物性格 表現主旨或深化主題

答題方法：……情節在文中有……作用，突出了……表現了……

五、修辭手法作用：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

比擬：給物賦予人的形態情感(只擬人)，描寫生動形象，表意豐富

對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

六、第一段作用：

兩方面①內容：從本身和主題兩方面說②形式：結構和手法。

答題方法

1、交代故事發生背景，人物所處環境

2、引出下文故事情節，為下文做鋪墊

3、設置懸念引起讀者興趣，引人入勝

高中語文小說閱讀答題技巧

一、關於人物：

1、辨識小說的主人公。

最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。

2、概括人物形象。

姓名+性格(品行)+身份(職業、評價)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。

小說對__人進行了____描寫，表現了他的____性格。

4 、概括人物的性格特徵。

A、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。

B、抓富有表現力的詞語。

C、抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。

二、關於環境：

A社會環境描寫：①交代時代背景。②交代社會習俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關系。⑤揭示小說的主旨。

公式：這是____描寫，交代了____，揭示了____。

B景物描寫：①交代故事發生的背景。②推動故事情節的發展。

③烘託人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。

公式：這是____描寫，渲染了____氣氛，烘託了____心情，

為下文____作鋪墊。

高中語文小說閱讀答題方法

(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。分析人物，可從三個方面入手：

( 1 )分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面准確地把握人物形象的特徵;

( 2 )著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾沖突;

( 3 )思考和發掘人物形象的思想意義。

(二)熟悉並分析故事情節。熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、復述內容等方式;分析情節，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節都是為塑造人物和表現主題(中心思想)服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。

(三)分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。如 魯迅 先生在《祝福》里多次描寫祝福的情景，並在寫景時總是緊扣人物的思想感情來著筆，把寫景和敘事揉和在一起，以揭示悲劇產生的歷史根源和社會根源，對主題(中心思想)起了有力的烘托作用。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。以上各點，並不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側重。

高考語文小說閱讀答題技巧和方法

一、關於情節：

1、概括故事情節。

__人干__事。

__人在__時__地__干__事。

2、如何做填空題。

A 、由已知推未知。故事情節，指的是開端、發展、高潮、結局。要看清楚題目要求填的是什麼。

B、讀懂所給的示例 ，格式、語氣要一致。

二、關於標題：

1、標題的含義。

表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。

2、標題的作用。

①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內容。③是貫穿全文的線索。

④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。

3、 給小說擬標題。

A、看中心句。B、看開頭和結尾。C、看文中反復出現的句子。

五、指出關鍵性詞語的含義並賞析關鍵性詞語。

表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。

__詞語用得很好，它的原意是____，在這里的意思是____，表現了____(結合小說主題)。

三、賞析關鍵性句。

A、從修辭的角度。

修辭方法+效果+語境作用+表達了____感情(或____主題)。

B、從哲理的角度。

表層義(即字面義)+蘊涵了____哲理。

C、從用詞的角度。

__詞用得很好+效果+語境作用+表達了____感情(或____主題)。

4. 高中小說的答題方法與技巧

1語文小說閱讀做題小竅門
一、不空題：

在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什麼，就寫什麼。空題會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

二、字跡工整：

再說一個印象分吧，提高高中閱讀的質量無非就是為了真正的高考，那麼像語文這樣靈活性很強的科目，就應該想盡辦法在這科上多賺幾分，把字練好，答題時字跡工整，重點基本都抓住了，老師就會給高分。如果字寫得亂七八糟，即使答得都正確，沒准老師手一抖就要給扣一兩分了。

三、看題型、題量：

一般情況下，高中語文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當拿到卷子時，應快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，如果沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。

四、看分值：

所謂的看分值，就看清楚閱讀問題中所給的分值，例如一道問答題是十分，那你就應該至少答五點和題目有關的答案。這樣估算一點2分，才能剛好到10分。在不確定的情況下多答一兩點，給分老師會擇優選擇。

2語文小說閱讀做題方法
一、關於人物：

1、辨識小說的主人公。

最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。

2、概括人物形象。

姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業、評價)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。

小說對人進行了描寫，表現了他的性格。

4、概括人物的性格特徵。

a、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。

b、抓富有表現力的詞語。

c、抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。

二、關於環境：

a社會環境描寫：①交代時代背景。②交代社會習俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關系。⑤揭示小說的主旨。

公式：這是描寫，交代了，揭示了。

b景物描寫：①交代故事發生的背景。②推動故事情節的發展。

③烘託人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。

公式：這是描寫，渲染了氣氛，烘託了心情，

為下文作鋪墊。

3小說閱讀答題模板
一、人稱作用：

第一人稱：親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者以生動真實之感

第二人稱：便於對話，便於抒情，加強感染力

第三人稱：能比較直接的展開豐富的生活，不受時間空間限制……

高中語文小說閱讀答題技巧模板

二、分析人物形象：

①小說中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小說活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外，通過正面描寫和側面描寫分析。

答題方法：——是——的——

例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執著、愛憎分明……的農民形象

三、環境描寫作用：

答題方法：交代人物活動的社會背景、時令、地點等;渲染——的氣氛;表現烘託人物——的形象;推動情節發展。

四、情節的作用

情節的作用一般有：交代人物活動的環境 設置懸念，引起讀者興趣 為後面情節發展作鋪墊或埋下伏筆 照應前文 提供線索或推動情節發展 刻畫人物性格 表現主旨或深化主題

答題方法：……情節在文中有……作用，突出了……表現了……

五、修辭手法作用

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

比擬：給物賦予人的形態情感(只擬人)，描寫生動形象，表意豐富

對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

另外還有就是不要本末倒置，在分值低的題目上答好多文字，分值高的題目三言兩語。

六、抓重點

不管是閱讀時，還是寫答案時，都要抓住重點。在閱讀題目時，把重點文字做好標記，在寫答案時，把最重要和關鍵的點說清楚，不要為了湊字數，在答案上面寫好多廢話，第一是浪費時間，第二是老師改卷時只會看與准確答案相吻合的答案給分。

七、敘述清晰

遇到文言文題型時，可能是好多人的盲點，不管是解釋字義還是翻譯句子，都會碰到些許難點，在答這種題時，重要的就是要語句通順，敘事清晰，實在不會的就往大意上靠吧。

5. 高中語文小說閱讀答題技巧和方法

高中生在做語文小說閱讀題的時候可以運用一些答題公式和技巧，來提高准確率。下面是我為大家整理的關於高中語文小說閱讀答題技巧和 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

高中語文小說閱讀答題技巧

(一)一般情節的作用：

對於小說情節的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無「設置懸念」「為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆」「照應前文」「線索或推動情節發展」等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節的具體作用：

①交代人物活動的環境。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動情節發展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三)「情節題」的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什麼作用。

答題模式：

①為……情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了……的思想品質(精神世界)，有助於塑造……的形象。

③揭示(表現、突出)了……，有利於深刻表現主題。

(四)情節安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強 故事 的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是製造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4) 就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節的線索。小說線索是貫串整個作品的情節發展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《葯》中的「人血饅頭」。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

(五)情節結構具體題型設置及技巧點撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節;③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《葯》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花澱》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

2.小說的結局及作用

(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《葯》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動群眾。

②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《葯》，寫華小栓吃了人血饅頭後的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了「空白」讓讀者想像，進行藝術再創造

小說閱讀各類型題答題方法

人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人?

2.結合內容具體分析人物的性格特徵。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)

②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和 句子 。)

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想像，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：

①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

4.體會人物感情的變化。

環境描寫的題型及答題要點

(節氣、天氣、氣候、風物、景色)

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。

理解標題的含義

1.以主要內容或主要事件擬題。

2. 以貫穿全文的線索擬題。

3. 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。

4. 以主要人物為題。

5. 以特定環境為題

分析標題的答題注意事項

①注意分析標題中的中 心語 和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。

②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出 文章 中心。

關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。

這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。

啟示——領悟的道理。(結合人物、主題答)

體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。

感悟——有所感觸而領悟。

6. 高考小說閱讀常見題型及解題技巧是什麼

1、拿捏詞義的輕重

近義詞雖然表達的意思是相近的，但在表現事物的某種特徵或程度上，往往有輕重之別。辨析時就要注意區別。

例如：「損壞」「毀壞」「破壞」其表現的程度就層層升級，依次加重。再如：「陌生」與「生疏」，兩個詞都有「不熟悉」的意思。但「陌生」表示對一個人或事物因初次接觸而不熟悉；

「生疏」則可表示對一個人或事物以前熟悉或曾經有過接觸，因相隔時間長變得不熟悉了，或者因接觸時間不長次數不多所以不熟悉。

2、限定詞義的范圍

有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個標准。

例如：「邊疆」「邊境」「邊界」范圍是越來越小。「邊疆」指遠離中心的地方，靠近國界的領土，范圍大，同時這個概念比較抽象;「邊境」指靠近國界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體。「邊界」僅指一條界限，范圍最小。

3、揣摩詞義側重

有些近義詞雖指意義相似，但由於詞素構成不同往往所指的側重點不同，使用就有所不同。

例如：「景色」與「景點」，「景色」側重指景象、情景。「景點」側重指景物的地點。再如：「詭辯」與「狡辯」都指無理強辯，但「詭辯」著重在「詭」，即欺詐、怪異，「詭辯」就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證來為自己的謬論辯護。

4、分清詞性和語法功能

近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

例如「誕生」與「誕辰」，前者為動詞，後者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因詞性不同，表達的意思也就不同，如「突然」(形容詞），「猛然」(副詞)。

5、語感與第一印象

選詞填空題還考察學生的日常詞彙和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

學生在一定要相信自己的積累，不要耗費兩大量時間迂迴於一道試題。此外，有些詞語習慣搭配我們也需要注意，這些就是考察學生的詞語積累了。

7. 小說答題技巧及套路高中

1高中語文小說閱讀題答題策略
一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識

1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結合文本答題（精讀）

2、強化規范意識：審題規范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確）；書寫規范；問答連讀。

二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞（環境、情節、人物、主題）命題

1、環境

「一景三考」 ，分析環境描寫（自然環境描寫和社會環境描寫）的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。

2．情節

分析小說故事情節的階段（序幕、開端、發展、、結局、尾聲），概括故事情節；分析情節安排的特點及作用；探究情節安排的作用。

3．人物

分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側面）描寫和細節描寫的作用。

4．主題

理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。

5.構思：分析小說構思的特色

文章構件的一般作用

1.題目：①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內容。

2.開頭：⑴開篇點題；⑵總領全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結上文；引出下文；表明觀點態度

4.結尾：⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結全文，深化（強調、升華）中心；⑶首尾呼應（照應開頭，呼應題目）。

2高中語文小說閱讀各類題型答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。

1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。

2.局部內容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人？

2.結合內容具體分析人物的性格特徵。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）

②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

小編推薦：高中語文小說閱讀答題模板

3.發揮想像，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：

①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

4.體會人物感情的變化。

〈三〉環境描寫的題型及答題要點

（節氣、天氣、氣候、風物、景色）

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。

〈四〉理解標題的含義。

1.以主要內容或主要事件擬題。

2.以貫穿全文的線索擬題。

3.以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。

4.以主要人物為題。

5.以特定環境為題

8. 【高中語文小說閱讀解題技巧-馬昕】高中語文題型答題技巧

小說閱讀的六大題型

情節題情節概括、情節原因分析、情節作用

人物題人物性格特徵、人物情感心理、人物作用、主要人物判斷

環境題環境描寫特徵、環境描寫作用

語句題

技巧題

主旨題小說主題、標題寓意

概括小說情節的方法

根據時間或地點的變化。每次這樣的變化，意味著情節出現了新的發展。

根據情節線索。包括明線、暗線。線索每次出現，意味著情節出現了新的發展。

根據人物。一是以主要人物的行為為線索分層概括；二是關注不同人物的出場次序，新人物的出場往往意味著情節出現了新的發展。

請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（4分）

示例一：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，檯球房醉酒。（事件發展脈絡） 示例二：期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠後興奮與失落交織。（主人公心理變化脈絡）

請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節。（4分）

基本情節：（貝爾蒂）俘敵—護俘—被俘—脫險—死。

分析情節原因的方法

在文中找：綜合考慮該情節之前與之後的其他情節，將文中信息與題干情節建立起因果聯系 在文外找：通讀全文後，在對整體情節綜合把握的基礎上，從情理上推測

第④段中會明為什麼逢人就問何時開火？請簡要概括。（6分遲悔）

戰爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現他作為一名士兵的價值；

戰事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。

陳皮匠為什麼要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？

①陳乎旦差皮匠藏書不只是愛好，其心願更是在於彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光； ②他並非專家，難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵；

③他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論，認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。

分析情節作用的方法

線索性情節作用題解題方法

結構上貫穿全篇，體現小說的整體性。

情節上前後呼應，製造出跌宕起伏的效果，為情節發展作鋪墊，使故事情節更豐富更合理。 表現某種遞進性的變化，使某一人物或事物的特徵逐層展開，使小說脈絡更加清晰。 表現某種發展性的變化，使某一事件過程中的各環節緊密聯系起來。

表現某種差異性的變化，豐富了人物形象，表現出人物復雜的心理。

表現某種反差性的變化，形成一種反差的藝術效果。

表現某種共同特徵，突出了小說主題。

開端性情節作用題解題方法

以主人公或其他重要人物的出場為小說開端，對人物的集中描寫會塑造出該人物的典型形象。 以緊張場景、懸念或怪異現象為小說開端，可以製造懸念，激起讀者閱讀興趣，引出下文。

小說開端的共同作用是：為後文作鋪墊。

過渡性情節作用題解題方法

以插敘為小說過渡，可以回憶過去，與現實形成反差。

以集中的人物描寫或環境描寫為小說過渡，可以推動情節發展，烘託故事氣氛，塑造人物形象。

小說過渡的共同作用是：交代上下文其他情節的發生原因，為上文作補充，為下文作鋪墊,引出下文的情節或人物。

結局性情節作用題解題方法

如在結局出現具有顛覆性的突轉式情節，會產生戲劇性效果，使情節更為曲折，也可製造出余韻悠長、耐人尋味的藝術效果。如果在上文有相應的伏筆，則可使故事情節平中見奇，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中。

如在結局使人物形象發生微妙變化，則可使人物形象更加豐滿，進一步渲染人物的情感與心理。

如在結局出現了新的環境或場景，則可使環境更具典型性，更加豐富。如果此環境優美，則在審美意蘊上使小說充滿詩情畫意，更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的餘地。

如在結局呼應了小說主題，則可深化主旨，使主題更加豐富。

概括人物特徵的方法

根據身份信息。例如職業、年齡、性別、特殊經歷等，可以充當答案中的中心語。 文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。

吳秋明是一個細心、耐心、有愛心、充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。

請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。（6分）

新型的農村青年形象：勤勞善良，樂於助人，頭腦靈活，新潮時尚，善於接受新知，能敏銳捕捉商機。

根據描寫。外貌、動作、語言、心理等描寫方法，都能表現人物的性格。但要注意區分穩定的性格與瞬息萬變的情緒，應答前者。

文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（歲皮6分）

①懶懶」地說話、「穩穩」地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； ②敲一敲溜索，「吼」我過江：表現他認真負責，關愛部下；

③瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契；

④聲唿哨、最後一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。

文中直接交代人物的性格特點。

簡要概括祥子這一人物形象的性格特徵。（4分）

勤勞（1分）；朴實（憨厚老實、善良）（1分）；上進（有生活目標、有追求、有上進心）（1分）；真誠自然（不賣好討俏）（1分）。

根據情節。此人有什麼樣的行為，往往意味著具備某種相應的品格，例如勇斗歹徒意味著該人物具有勇敢、正義等品質。

根據矛盾沖突。 「圓形人物」具有性格上的矛盾沖突，往往呈現為正反對立性格的統一。 小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

①性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；

②膽小怕事，有點狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；

③有點固執，但不失本性善良：懷疑酒店誠意，承認自己責任，不願借機發財。 聯系全文，評價母親這一人物。（6分）

①母親是朴實、堅忍、勤勉持家的傳統女性。

②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內在傾向。

③母親受傳統和現實的羈絆，缺乏將希望變為行動的自覺和勇氣。

分析人物情感心理的方法

微觀情緒主要通過描寫手法來表現。要答出人物當時的情緒狀態，以及造成此種情緒的原因。 小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。（8分）

①第一次是「眼淚在眼眶裡打轉轉」，強忍淚水的背後，是受到丈夫指責後的委屈與隱忍；②第二次是「眼裡含著淚」，含著淚水的背後，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；

③最後一次是「滿眼的淚水」，滿眼淚水的背後，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。（每答出一點給2分）

說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說「人間自有真情在」的主題。（2分）

有些微觀情緒是復雜而矛盾的，要答出情緒中的矛盾點。

請依據畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。

①小格的心裡一熱。但她還是垂下眼睫，有些執拗地說：「不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧„„」 因達子要幫忙，小格內心有所觸動，可是由於自尊要強，猶豫後還是決意自己翻地。 有些微觀情緒的復雜性表現在小說語言中，要仔細分析相關語句的邏輯層次。

小說中「爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上」，這一行為反映了爺爺什麼樣的心態？請簡要分析。（6分）

心態：

反映出「爺爺」在產業被抵債之後內心的痛苦、失落和氣憤。

分析：

①「沒有把黃豆塞進嘴巴」是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；

②「把黃豆一路撒在地上」寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。

宏觀情感的分析，要藉助情節、人物或主題為線索來完成。

綜觀全文，作品表現了「我」這個人物怎樣的思想感情？（6分）

①「我」從農民夫婦對「我」父母般的關愛中感到了溫暖，同時產生了對自己身世和處境的傷感之情；

②看到農民夫婦一家的恩愛、和諧，「我」產生了羨慕之情；

③「未婚妻」的幸福，引發了「我」對親情、愛情的期待和渴望。

分析人物作用的方法

推動情節發展

串聯情節脈絡

襯托其他人物

勾連所有人物

揭示小說主題

方便講述故事（第一人稱「我」）

「我」在小說中的主要作用是什麼？請簡要分析。（6分）

①講述故事：小說故事是由「我」講述出來的，真實可信；

②推進情節：「我」是事件的參與者，由於「我」的提議，情節得以發展變化；

③襯託人物：小說主人公王有福的性格，由於「我」的存在而更加鮮明。

判斷主要人物的方法

看小說中該人物所佔篇幅

看小說中該人物是否貫穿全篇

看小說中該人物是否串聯出其他人物和情節

看小說中是否對該人物進行集中的正面刻畫

看小說中該人物的形象是否足夠鮮明

看小說中有沒有其他人物在襯托該人物的形象

看該人物身上是否承載著小說的主題

概括環境描寫的特色

時空：自然環境立足於時間與空間這兩個基本信息。

順序：環境描寫中往往寫到很多主體，敘述的順序就構成該描寫語段的特點。

視角：環境描寫中的主體是在何種視角下觀察的，不同視角會有不同的景觀。所謂視角，包括俯視、仰視、近看、遠看等。

感官：從多種感官（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等）描寫環境，這構成環境描寫的特點。一般的環境描寫都會有視覺這方面，因此單從視覺來描述不算有特點，應多關注視覺之外的其他感官。

感受：指環境給人（包括作者和文中人物）帶來何種感受。

文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。（5分）

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。

概括環境描寫的表達作用

自然環境描寫的表達作用

①交代時空背景

②渲染氣氛，奠定基調

③推動情節發展

④烘託人物心理

⑤象徵人物形象

⑥暗示社會環境

社會環境描寫的表達作用

①交代故事背景

②暗示人物身份、性格與處境，

為人物的特徵提供環境依據

③揭示小說主題

分析語句含意的方法

簡單的信息轉化：形象變抽象

解釋畫線①處的含意。（2分）

①他忽然感覺自己心裡的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應該是吳秋明。

馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心裡。

關注語句的邏輯層次與人物主體

怎樣理解文中「了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能綉花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠」這句話的含意？（2分）

①陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；

②古城人不理解陳皮匠的選擇。

怎樣理解文章的最後一句「對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去」的含意？ ①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。

②表現了霍夫曼復雜的人性。

與情節有關的技巧

歐·亨利筆法

文章的結尾既是出乎意料的卻又是在情理之中合乎邏輯而令人信服的。由於歐·亨利認為在生活中充滿意料不到的事情，所以他的小說大多這樣結尾。因為歐·亨利在這方面的嘗試尤其出色，所以文學界也把這樣的結尾方法稱之為歐·亨利式的結尾。

「買玉」情節中，作者使用了「歐·亨利筆法」，試做簡要分析。（4分）

①以為趙老闆會走眼，結果是李老闆走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。

②趙老闆在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。

線索

小說線索的類型

①以物為明線，以情感或心理變化為暗線

②以主要人物為明線，以次要人物為暗線

小說線索的作用

①串聯人物和情節，強化戲劇效果

②線索自身的特點，便於表達特定內容，也能留下空白和想像空間

③多條線索交織，使情節更為緊湊，突出了人物形象

繁簡

繁寫的用意

①營造氛圍

②為下文作鋪墊

③集中塑造人物形象

④減慢情節節奏

簡寫的用意

①留下懸念與想像空間

②加快情節節奏

與人物和環境有關的技巧

襯托

襯托的類型

側面烘托：藉助旁人的行為，來表現某一人物的特徵

反面對比：藉助反面人物的行為，來表現正面人物的特徵

襯托題的答題方法

馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心裡。

關注語句的邏輯層次與人物主體

怎樣理解文中「了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能綉花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠」這句話的含意？（2分）

①陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；

②古城人不理解陳皮匠的選擇。

怎樣理解文章的最後一句「對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去」的含意？ ①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。

②表現了霍夫曼復雜的人性。

與情節有關的技巧

歐·亨利筆法

文章的結尾既是出乎意料的卻又是在情理之中合乎邏輯而令人信服的。由於歐·亨利認為在生活中充滿意料不到的事情，所以他的小說大多這樣結尾。因為歐·亨利在這方面的嘗試尤其出色，所以文學界也把這樣的結尾方法稱之為歐·亨利式的結尾。

「買玉」情節中，作者使用了「歐·亨利筆法」，試做簡要分析。（4分）

①以為趙老闆會走眼，結果是李老闆走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。

②趙老闆在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。

線索

小說線索的類型

①以物為明線，以情感或心理變化為暗線

②以主要人物為明線，以次要人物為暗線

小說線索的作用

①串聯人物和情節，強化戲劇效果

②線索自身的特點，便於表達特定內容，也能留下空白和想像空間

③多條線索交織，使情節更為緊湊，突出了人物形象

繁簡

繁寫的用意

①營造氛圍

②為下文作鋪墊

③集中塑造人物形象

④減慢情節節奏

簡寫的用意

①留下懸念與想像空間

②加快情節節奏

與人物和環境有關的技巧

襯托

襯托的類型

側面烘托：藉助旁人的行為，來表現某一人物的特徵

反面對比：藉助反面人物的行為，來表現正面人物的特徵

襯托題的答題方法

以人物為主體，抓住小說中不同人物之間的關系

描寫

人物描寫的類型

外貌、動作、語言、心理

其他描寫手法

細節描寫、場面描寫

分析畫線②處的表現手法與表達效果。

②看見一個頭發濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里，半個臉沐浴在陽光下。

細節描寫，用「趴」「搖晃」「埋」等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而聖潔的畫面，體現女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。

修辭

小說中常用的修辭類型

①比喻

②比擬

③誇張

④對比

對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

「①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。」說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，「得，我買下了。」

運用了誇張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。

分析小說主旨的方法

結合小說中的不同人物和主體，逐個分析

請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。（6分）

①惋惜雙琴一毀一廢；

②同情兩位演奏家一死一瘋；

③哀嘆美好的事物被世人的「古怪心理」毀滅；

④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

結合趙老闆這一人物形象分析作品主旨。（5分）

小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

對於語句類主旨題，要分析語句中的邏輯層次和矛盾沖突

「我不是鋤地，我是過癮」這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。（8分）

六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執的性格特徵；②百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的「癮」，由此能體會到他內心的隱痛。（每點2分）

小說主旨層面：①在大地上勞作是一種「癮」，即勞動者的精神需要；②隨著傳統的農業生產、生活方式的結束，耕種的意義只剩下「過癮」，令人嘆惋又發人深思。（每點2分）

分析題目寓意的方法

題目本身的淺層含義

小說以「鋤」為標題，有什麼寓意？請結合全文簡要分析。（6分）

①鋤作為一種農具，象徵六安爺的人生和精神；

②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；

③鋤意味著傳統的農業生產和生活方式；

④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。 題目是小說情節線索

題目是小說故事背景

題目是小說主要事件

題目是小說主要人物

題目突出了小說主題

題目運用了反語、雙關、象徵等技巧