小說絕唱滕剛閱讀答案

『壹』 絕唱問題探究

1）作者一開頭是怎樣描寫戲園盛況的？
明確：從三方面描寫戲園盛況：一是聽書的人很早就到了戲園於；二是聽書的人很
多；三是因為人多，聲音嘈雜。
2）戲園的這種盛況說明什麼？
明確：一是烘托白妞說書的無窮魁力；二是通過對戲園里人聲嘈雜的描寫為後面的
鴉雀無聲作鋪墊，兩相對照，便可看出白妞說書的超人技藝。三是說明白妞說書可雅俗
共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。

『貳』 誰有滕剛的小說

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『叄』 李永生《生命的絕唱》閱讀答案 1.小說中的瘦干兒有著怎樣的形象特點請簡要概括。 2.這篇小說很美

1排長：英勇粗猛 瘦干兒：膽怯文雅
2一個貼切的「吼」,一句「沒孬種」，凸顯出排長的血性粗猛。
3詩也可以拿來防禦攻擊。
4烘托出當時悲涼的氣氛，渲染兩人跳崖的大無畏革命精神。
5結尾公布詩的內容，解開懸念，給人留下深刻的印象。

『肆』 絕唱(劉鶚)閱讀簡介,筆記

《老殘游記》是一部思想內容上瑜瑕互見的書。可是，這部書在藝術上的成就卻是出人意料的，它文筆清新生動，描寫細膩深刻，對讀者有很強的吸引力。「白妞說書」就是反映作品的藝術特色，歷來受稱贊的一段。

所謂「白妞說書」就是主人公老殘在濟南聽藝人白妞（王小玉）說大鼓書的一段。作者通過精彩的工筆描繪，出神入化地寫出了白妞說書的聲樂形象。這是古典小說中描寫的美文。說到描寫，一些古典小說常見的毛病就是濫用「賦」的鋪張揚厲的方法，極力鋪陳堆砌，久而久之成了俗套，沒有一點貼切形象的感覺。劉鶚則別開生面，一掃陳詞濫調，呈現出新鮮活潑、形象生動的景象。這一片斷所用的藝術手法大致有如下幾點：

一、善於運用「烘雲托月」的手法。書未開場，作者就先放下了三段鋪墊文字：一段是「海報」貼出，全城立即「街談巷議」，「舉國若狂」；一段是茶房的介紹和稱贊，甚至說：「無論南北高下的人，聽了他唱書，無不神魂顛倒」；一段是老殘提前三小時入場，還只「弄了一張短板凳，在人縫里坐下」。這三段極度渲染出了當時的盛況，不僅主人公老殘被深深吸引了，就連讀者也迫不及待地想知道個究竟——這是以環境和氣氛來烘托白妞的演唱。下面簾幕拉開，該白妞出場了吧，可作者卻使出「盤馬彎弓故不發」的姿態，讓彈三弦的先來一段墊場。而彈三弦的也很不簡單，一下子就把聽眾吸引住了：

……全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那裡彈似的。

這時聽眾和讀者都不知不覺漸入佳境，初步領略了這場演出的美妙，盡管主角還沒登場，而配角竟有使「台下叫好的聲音不絕於耳」的技藝，這就可見主角的技藝又將是何等高超了。——這是臨場的一層襯托。下面「出來一個姑娘」，可能就是白妞，演唱呢，十分高妙：

忽羯鼓一聲，歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。

這人該是白妞了吧，誰知還不是。小說通過兩名觀眾的談論交代出這是白妞的妹子黑妞。「調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！」原來如此！看來這黑妞的一段，又是作者故作波瀾之筆。對白妞來說，則又是一層襯托。黑妞的演唱已經使老殘「以為觀止」，那麼白妞又該怎樣的更高一籌？即便白妞唱得更好，作者又將如何描寫？真是越說越玄，越說越令人摸不透，文章的情勢也越奇崛。正如蓄滿了水的水庫，我們已經無法懸想閘門一開將是怎樣的景象了。從安排情節的角度看，這是金聖嘆的所謂「拉輾」的藝術方法。「拉輾」，就是搓拉輾開，意思是，情節的發展不能垂直而下，要波瀾起伏，搖曳之，擒縱之，非把讀者挑逗得焦急萬分不把底牌攤開，這樣，讀者就能從驚、疑、急突然轉化為喜、快、慰，從而產生一種美感享受。「白妞說書」的層層烘托就有這樣的藝術效果。這一片斷最妙不過的地方還在於，作者不僅用環境、氣氛、彈三弦的、黑妞來襯托白妞，而且還以白妞自己來襯托白妞。就是說，作品還以白妞的相貌、台風和顧盼的眼神為她的演唱烘托氣氛、開拓意境。在「千呼萬喚」的情勢下，白妞終於出場。要是在一般的作者筆下，白妞必定是一位天上有地上無的美女。可是劉鶚竟反一調，寫白妞相貌並不怎麼樣：「瓜子臉兒，白凈麵皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒」，我們認真思索一下，就會覺得作者的描繪恰到好處。如若寫白妞較丑，則有損她的舞台形象，難以喚起讀者的美感。如若寫白妞特別漂亮，則易產生誤會：白妞是以相貌吸引觀眾。作者這樣寫正是為演唱開路，有意無意地向讀者表明：白妞吸引人的純是歌喉，不是相貌。下面寫白妞上台後的姿態也很得體：「半低著頭出來，立在半桌後面，把梨花簡丁當了幾聲，……又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向台下一盼。」從這兒起，作者筆墨漸趨濃重。可貴的是，它不是盲無目的地鋪陳，而是處處為下面的演唱鋪墊：描寫白妞素雅大方的舞台風度是為後面聲情激越的表演留有餘地；描寫白妞眼神的飛動和書場的「鴉雀無聲」正是為了下面的演唱製造情勢和氣氛。一句話，都是為烘托白妞的聲樂形象服務的。

二、善於運用具體細膩的工筆描繪來突出事物的形象。工筆描繪就是精雕細刻的描寫方法。它與《水滸傳》里簡筆寫意式描寫風景的方法完全不同，它是一種精確細致而又形象生動的描寫，是使人產生「筆墨如鏡」「色香味俱全」之感的描寫。白妞演唱一段的工筆細描實在臉炙人口，它像錄音帶一樣把白妞的演唱詳細地記錄了下來；但是，它和錄音帶不一樣，它不僅能再現音樂的美，同時還能表現文學的美、語言的美。本來音樂形象就是難以捕捉的，如何運用語言把訴諸聽覺的東西變成用視覺感受的語言形象，這就更加困難。可是，劉鶚卻能化難為易，把白妞的演唱刻畫得形象生動、維妙維肖。讀者就彷彿聽到了當年演唱的實況，分享到當時聽眾的無窮樂趣。在這一段工筆描寫中，作者主要運用下列三種方法使白妞的演唱顯得十分形象、具體。首先是運用比喻。就是選用准確、形象的比喻來比擬曲調的高低緩急。比如，他用「像一線鋼絲拋入天際」來比喻突發曲聲的高亢激越，他用「如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插」來比喻曲聲的轉折回環，他用「花塢春曉，好鳥亂鳴」來比喻曲聲的繚亂眾多。這些新鮮的比喻有的是形象的類比，有的是境界的聯想，有的比喻高昂，有的比喻低回，淋漓盡致地表現出了白妞演唱的節奏和旋律。看來，劉鶚是一名善用比喻的高手，在演唱之前就曾使用了好些精彩的比喻，他用「風乾的福橘皮」來比擬彈三弦的一臉疙瘩，用「新鶯出谷，乳燕歸巢」來比擬黑妞曲聲清脆宛轉。特別絕妙的是，他形容白妞的眼睛竟用了一串疊喻：「如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀」，這樣反復取喻寫盡了白妞眼睛的清澈明亮、神采飛動。

其次是運用通感的方法，就是運用感覺借移的辦法來描寫聲樂形象。比如：「聲音初不甚大，只覺得入耳有說不出的妙境：五臟六腑像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。」這是運用感覺的東西來寫聽覺，把美妙動聽的境況寫得那麼具體，那麼活靈活現。再如，「恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象，初看做來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。」這一段純粹是以視覺印象來寫聽覺印象，以有形寫無形，生動地寫出了那節節高起，反復出奇的藝術境界。這種打破界限，運用感覺借移的描寫方法，可以更具體、更形象地反映出難以傳達的音樂的美，增強表達效果。

再次是以情繪聲，就是說作者不僅直接描繪聲音，而且還通過聽眾的感覺和反映間接地描繪聲音。例如，在描繪曲聲突然拔尖高起的時候，夾上一句「（老殘）不禁暗暗叫絕」；在描繪曲聲愈唱愈低，愈低愈細漸漸隱沒的時候，夾上一句：「滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動」；在描繪曲聲俱來並發，異彩紛呈的時候，贅上一句：「耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是」；最後，在描繪曲聲戛然而止的時候，贅上一句：「這時台下叫好之聲，轟然雷動」。作者這樣夾雜著描寫音樂的效果，不僅形象地點染了現場、情勢和氣氛，而且間接描繪出了曲聲的美妙。

這段工筆描繪正是運用了上述幾種手段，才具體形象地描繪出白妞演唱的聲樂形象，給人以強烈的美的享受。

三、善於運用白描手法。《老殘游記》的敘景狀物，還特別善於運用白描手法，就是說，作者能夠抓住對象的主要特徵，以記實的筆墨、樸素的語言，勾勒出事物的形象。這一點也是它與一般喜歡鋪陳描寫的古典小說相區別的地方。這個特點在「老殘游大明湖」「看黃河打冰」等片斷中反映得特別充分。在這一片斷中也有反映，比如，彈三弦的、黑妞、白妞的肖像描寫都是運用白描手法，沒有什麼誇飾，也沒有用一大堆套話來形容。這一片斷的末尾，白妞又出來說了一段「黑驢段」：

其音節全是快板，越說越快。白香山詩雲：「大珠小珠落玉盤」可以盡之。其妙處，在說得極快的時候，聽的人彷彿都趕不上聽，他卻字字清楚，無一字不送到人耳輪深處。

這也是白描文字，沒有濃艷的誇飾，只是如實地寫出了白妞演唱快而清晰的特點。

從結構上看，演唱是整個片段的高潮部分，高潮以後，作者又寫了兩小段作為餘波。一段就是剛剛說的「黑驢段」。對於這一段，作者只是簡略地寫，目的是給人以餘音裊裊的印象。另一段則是寫聽眾的議論，大意是說，這樣動聽的歌聲，用「餘音繞梁，三日不絕」的古話來形容還嫌不夠，必定要用孔子的「三月不知肉味」來形容才透徹。從效果看，這段議論不過是作者借這位聽眾的口而交代的總結的評價。有趣的是，作者還特別點出說這話的聽眾就是當時著名詩人王夢湘。這樣寫，恐怕目的還是為了增加評論的分量。

總起來說，「白妞說書」可以稱得上晚清小說中的傑出篇章，古典小說描寫音樂的絕唱。作者功力非凡，他以清新雋永的散文化的筆法來寫小說，一切如行雲流水一般自然，毫無做作之感，但是一切又那麼細致深刻、匠心獨運，給人以美不勝收的印象。

『伍』 語文卷最後一顆子彈的小說閱讀答案有木有

《最後一顆子彈》
黎明時分林子間不繚繞著一團團帶狀的霧氣，相距不足百米的兩人幾乎同時發現了對方。逃犯起身就跑，刑警吳一槍則搶先對天空鳴槍，警告對方「站住」。吳一槍心裡明白，剛才自己打的那一槍，是槍里的最後一顆子彈。
這個犯罪團伙的小頭目全身一個戰栗，隨著吳一槍的喝令立即釘在林子間那片空地的中央，卻並沒有按吳一槍的命令把槍扔掉，而是發出一陣哈哈的大笑。吳一槍心裡一驚，看著歹徒慢慢地轉過身來與他相對而視，並用手中的槍對准他。歹徒臉上掛著絕境逢生的笑容，聲音沙啞地說：「槍神，可惜你沒子彈啦……」
吳一槍不動聲色，只是用槍精確地指向對方。他是有名的神槍手，不僅公安內部，就連罪犯們都稱他「槍神」。吳一槍望著對方有些慌亂的眼神，輕聲說：「你很清楚，我們兩人此時，槍里都只剩最後一顆子彈……那麼，讓我們較量一下槍的准頭吧！」
「嘿嘿嘿……不可能！我計算了你的子彈。你昨晚四次對天鳴槍，兩次開槍打傷我的兄弟。剛才是你的第七次鳴槍，也是你槍里的最後一顆子彈。嘿嘿嘿……沒想到吧，槍神今天要死在我的手裡啦……」歹徒雖然滿臉猙獰，卻流露出一絲令人難以察覺的心虛。這並沒有逃過吳一槍敏銳的眼神。
「是嗎？那麼，我們來數一二三，開槍。」吳一槍輕松而鎮定地說。他的右臂有力而筆直地舉著，黑洞洞的7.62毫米槍口堅定地指向對方。
歹徒身子向後一傾，說：「不可能！別騙人啦……你的槍里根本沒有子彈……」
「放下武器！這是我最後一次警告你。否則，你，將是我職業生涯中，第一個被現場擊斃的罪犯！」吳一槍的臉上寫滿了自信，一字一頓清晰地說。這句話剛出口，吳一槍感到對方明顯地全身打了一個激靈。
「一……」
吳一槍手中的槍一動不動，鏗鏘銳利的聲音頓時劃破凝滯的空氣傳遞開來。
歹徒緊盯吳一槍，慢慢地抬起有些發抖的左手，雙手握緊那支沾著泥草晨露的手槍，他似乎看到吳一槍眼裡另一個舉槍的影子。
「二……」聲音依然宏亮、堅定而自信地穿透林子間。一位警察與一名逃犯共同演繹著一場你死我活的較量。
在以往的刑警生涯中，吳一槍曾遇到過各種情形，像今天這樣還是頭一次。昨夜他記住了歹徒慌亂中開槍的次數，可以准確地斷定對方槍中只剩最後一顆子彈，而自己卻沒了子彈。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當然也輸得起。沒了後路的吳一槍特別地想把射擊動作做得完美一些。上一次因為追求完美和動作漂亮讓同事獻出了生命，現在，他還是希望自己在歹徒面前能夠成就一次真正意義上的完美絕唱……
吳一槍嘴角掛著微笑——就讓這不易察覺的微笑永遠留在自己的臉上吧。同時，他注意到，對方槍口明顯地虛晃了一下，額頭浸出一層亮閃閃的白色，一粒汗珠清晰地從鬢角先慢後加速度地滑過臉頰。
「三！」吳一槍在身後的一束陽光突然射向林子間的空地的一剎那，斬釘截鐵大喝一聲，就像剛才命令對方「站住」那樣威嚴有力，聲震長空。
「叭……」槍聲清脆地回響在林間山谷。
歹徒匍匐向前一頭栽倒……
子彈一聲呼嘯從吳一槍的頭頂飛過——在他發出」三」的同時，歹徒全身披著迎面而來的陽光，竟然再次打了一個激靈，扣動扳機時，子彈打飛了。
吳一槍迅速躍向對方，反銬住對方的雙手。令他吃驚的是，對方竟沒有任何反應。用手槍撥過來歹徒那沾著草屑露水的臉，吳一槍才發現，歹徒已沒了呼吸。
事後法醫檢查發現，歹徒死於過度緊張造成的大腦及心臟不能供血，病變的心臟收縮得像石塊一樣堅硬，苦膽也裂了……
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （ ）
A．吳一槍發現追捕的歹徒起身逃跑時，立即對天空鳴槍，並命歹徒放下手中的槍，如果持槍不放，他就開槍射殺。
B．鳴槍示警後，歹徒雖然站住不動，但並沒有把搶扔掉，而且發出一陣哈哈的大笑。這說明歹徒根本不懼怕吳一槍。
C．吳一槍面對歹徒的一系列表現，給歹徒造成了極大的心理壓力，甚至使歹徒產生了自我懷疑。
D．歹徒雖然狡猾兇狠，但因平時缺乏嚴格的射擊訓練和心理訓練，以致林子間的帶狀霧氣就可以干憂他的射擊精度。
E．這篇小說敘述了刑警吳一槍智斗歹徒的故事，著重描寫了雙方對峙的場面，情節雖簡單，但環環相加，氣氛緊張，十分吸引讀者。
（2）小說首段所寫內容，在全文中的作用是什麼？請簡要分析。
（3）請簡要概括吳一槍這個人物的特點？
（4）小說結尾對歹徒死因的交代，有人認為是多餘筆墨。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法並說明理由。

參考答案：
11.（1）C E （A．「開槍射殺」，原文沒有依據。B．「根本不懼
怕」有一定道理。D．影響射擊是因恐懼）
（2）①為人物設置特殊情境；②為全文營造緊張氣氛；③為後文對峙場面作鋪墊；④創設懸念，激發讀者的閱讀興趣。⑤呼應標題。
（3）①老練 ②自信 ③鎮定 ④勇敢。
（4）觀點一：多餘。理由：①前文細節描寫已表現歹徒的極度恐懼，為歹徒被嚇死做好了充分鋪墊。②結尾不交代死因，能使讀者追尋死因，激發閱讀興趣。
觀點二：不多餘。理由：①交代死因，使故事來龍去脈更加清楚。②交代死因，能烘托刑警吳一槍的形象。

希望採納

『陸』 絕唱閱讀答案中絕唱歌頌了什麼精神

教學設計（A） 教學設想 這篇課文描寫一位民間女說書藝人高超的歌唱藝術。前半部分以琴師和黑妞來襯托 白妞的出場，後半部分才直寫白妞的說書，採取的是側面描寫與正面描寫相結合的寫 法，教學的時候，應引導學生仔細體會這種藝術手法。 聲音本來是屬於聽覺的，無形無色無味，作者卻將聽覺上的聲音與各種感覺溝通起 來，生動形象地表現了說書人的藝術技巧和藝術滋力。因此，這篇文章成為我國古代文 學作品中描寫聲音的少數名篇之一。學習這篇課文，應引導學生體會這種感覺上共通的 特點。 教學內容和步驟 一、導入新課。 平時看同學們寫的文章，總覺得你們寫自己眼睛所見到的，寫得較具體，較充實， 一旦寫到聲音就往往顯得捉襟見肘、「黔驢技窮」。我想原因主要是：聲音這東西無形無 色無味，同學們不知道怎樣去表現它才好。那麼，今天我們來學習一篇課文．這是一篇 描寫聲音的名篇，我們來看看人家是怎麼去描繪聲音的。我相信，我們學習了這篇文章 後，同學們以後在文章中寫到聲音時就會有很多辦法了。 二、簡介作者和作品。 1·簡介作者。 劉鶚（1857－1909），字鐵雲，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人．著有長篇小說 《老殘游記》。 2．簡介作品。 《老殘游記》共20回，署名洪都百煉生。小說中的主人公老殘是一個不願做官的名 士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其「言進聞見」，揭露 了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗史治的統治下，無辜被陷害，人民被塗炭的社會 現實。它暴露了當時丑惡的政治現實，特別是比較真實地揭示了一些所謂「清官」實為 「酷束」的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場現形記》、吳研人的《二十年 目睹之任現狀》和曾樸的《孽海花》，並稱為晚清四大譴責小說。 本文《絕唱》就節選自《老殘游記》第二回。」三、學生自讀課文。 請同學們默讀課文並思考下列問題： 1．白妞說書前，作者用兩段文字描寫戲園子里的盛況，有什麼作用？ 2．接著，文中又描寫琴師的彈奏和黑妞的演唱，有什麼作用？是不是有偏題或羅 嗦之嫌？ 3．課文是如何描寫和形容白妞演唱的高超技藝的？ 4課文中有兩處寫聽書人的議論，有什麼作用？ 四、研習課文。 1．側面描寫。 1）作者一開頭是怎樣描寫戲園盛況的？ 明確：從三方面描寫戲園盛況：一是聽書的人很早就到了戲園於；二是聽書的人很 多；三是因為人多，聲音嘈雜。 2）戲園的這種盛況說明什麼？ 明確：一是烘托白妞說書的無窮魁力；二是通過對戲園里人聲嘈雜的描寫為後面的 鴉雀無聲作鋪墊，兩相對照，便可看出白妞說書的超人技藝。三是說明白妞說書可雅俗 共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。 3）作者是如何描寫琴師和黑妞的？有什麼作用？ 明確：寫琴師用先抑後揚的手法，他的相貌「甚為醜陋」，開始彈奏時懶洋洋的，大家「也不甚留神去聽」，這樣的人物這樣的技巧，好像只是用來打發時間的。不料作者筆 鋒一轉，琴師「到後來，全用輪指。那抑揚頓挫，人耳動心」，「這時台下叫好的聲音不 絕於耳，卻也壓不下那弦子去」。琴師都有如此的技藝，那說唱二人可想而知了。 琴師已經技驚四座，該正角出場了吧？「停7數分鍾時，簾子裡面出來一個姑娘」。 穿戴「十分潔凈」。「忽揭鼓一聲，歌喉造發，字字清脆，聲聲宛轉，如新駕出谷，乳燕 歸巢」。讓眾人嘆服不已．「覺一切歌曲腔調俱出其下」，其說唱扭力非比尋常。正當聽 眾心悅誠服，以為定是日妞無疑的時候，作者借聽書人之口告訴眾人錯了，這是白妞的 妹妹黑妞，又把讀者的胃口吊廣起來。 正所謂「好花還要綠葉襯」，這樣寫，給人以天外有天，山外有山的感覺，襯托出白 妞說書的不同凡響。 4）在黑妞、白妞的演唱後，各有一段聽書人的評論，有什麼作用？ 明確：前一段評論用黑妞和白妞相互比較的方法，突出了白妞的演唱技高一籌。後 一段評論用引用的方法，突出了白妞說書的藝術效果。雖然內容不同，但都是為了烘托 白妞說書的高超技藝。 5）請同學們根據前面的分析，總結什麼是側面描寫的方法？ 明確：這種不直接寫所要表現的事物，而是通過對其它事物的描繪來烘托映襯的方 法就是側面描寫，這篇文章是運用側面描寫手法的典範。 2·正面描寫。 1）作者是如何正面描寫白妞的出場的？ 明確：白妞終於出場了，也不見得如何花容月貌，引人注意。但是「把梨花簡丁當 了幾聲」，「將鼓錘子輕輕的點了兩下」，就讓人頓覺出彩。「那雙眼睛，如秋水，如寒 星，如寶珠，如白水銀里養著兩丸黑水銀」，左顧右盼，就攝去了眾聽書人的心魄，「滿 園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響！」人們 常說眼睛是心靈的窗戶，白妞的眼睛可以說是她獨特扭力的窗戶。作者就是抓住她的這 一極富特點的眼睛來寫，一下就把白妞寫活了。 2）作者描寫白妞的說唱極有層次，請同學們找出關鍵詞整理出來。 明確：可以分為五個段落：「初不甚大」—一演唱開始；「越唱越高」——演唱的發展； 「陡然一落」——旋律的跌宕；「忽又揚起」——演唱的高潮；「人弦俱寂」——一演唱的結 束。 3）作者描寫白妞說書最精彩的地方，也可以說是本文的精華，是運用了大量貼切 的比喻。請同學們找出來，並—一體味其中的妙處。 明確：作者運用大量的比喻，把無形的聲音化為有形的喻體，讓人清楚明白。作者 設喻是多方位的：用感覺設喻，白妞初唱時不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢；「五臟 六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無～個毛孔不 暢快」；用視覺設喻，白妞越唱越高，「忽然技了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際」。再 如白妞演唱至「節節高起」處，作者以攀登泰山作出，具體而形象地描繪出「愈翻愈險， 愈險愈奇」的歌聲；描寫白妞宛轉千回的歌喉時，作者以「如一條飛蛇在黃山三十六峰半 中腰裡盤旋穿插」為喻，活靈活現；描寫漸寂忽起的時候，又用「像放那東洋煙火，一個 彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂」，真是聲光色俱備，讓人浮想連翩。 以上這種特殊的比喻，修辭學上把它叫做「通感」。而人們在描述客觀事物時，用形 象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺轉移到另一感官上，憑這種感受相通， 使讀者產生聯想，達到認識了解事物的目的。 板書設計： 絕唱 劉鶚 側面描寫：戲園盛況琴師和黑妞聽眾評議 正面描寫 白妞出場（重點寫眼睛） 說唱（比喻——通感） （徐國鴻） [NextPage] 教學設計（B） 教學設想 本文節選自劉鶚的《老殘游記》第二回。這是我國小說中以散文化的語言寫聽覺形象 的絕妙文字。文章寫的是梨花大鼓藝人白妞——王小玉高超的演唱技巧。全文由兩部分 組成，前一部分是描述演唱前的情景，其特色可概括為遠鋪近墊的烘托手法運用精妙； 後一部分是描述演唱時的情景，其特色又可概括成巧妙地溝通視聽間的通感，化聽覺形 象為視覺形象。因此教讀本文，要指導學生學習鋪墊、烘托和通過比喻化無形為有形、 變抽象為具體的寫作手法，並運用到寫作實踐中去。 本文淺顯易懂，不必過多講解，要引導學生自己體會。 教學內容和步驟 一、導入新課。 同學們都很喜歡聽大型演唱會。但是聽完後別人問起感受時，往往只能一味點頭 說：「好聽！好聽！」卻很難真正把其中的好處描述給別人知道，更不用說讓人有身臨其境 的感覺。原因就在於，聲音這東西無形無色無味，想要把它描述出來，沒點技巧還真不 行。為此，我們今天來學篇文章，專門學習怎樣描摹聲音的技巧。 二、簡介作者和作品。 劉鶚，字鐵雲，清末江蘇丹徒人，著有長篇小說《老殘游記》。 《老殘游記》和《官場現形記風二十年目睹之怪現狀民蔡海花》並稱為晚清四大譴責小 說。 三、熟悉課文，理清結構。 l．請同學們默讀課文，熟悉課文內容。 2自己試著說出下列詞語的意思。 高談闊論說笑自如抑揚頓挫百變不窮 鴉雀無聲手回百折屏氣凝神轟然雷動 3．劃分段落，概括段意。 四、課文分析。 1．分析前可先讓學生聽一段曲藝演唱，如駱玉簽的《重整山河待後生》，給學生一 些直接的感受，好加深學生對文章中關於王小玉說唱藝術的理解。 2．本文的主角是誰？依主角的出場與否，本文可劃分為兩個部分，怎樣分？ 明確：主角是白妞王小工。 全文由兩部分組成，前一部分(1一4自然段）描述白妞演唱前的情景；後一部分（5 --8自然段）描述白妞演唱時的情景。 3．第一部分寫了哪些內容？ 明確：寫了戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的說唱、聽眾的評議。 4文章重點要表現的對象是白妞，花這樣多筆墨寫戲園盛況、琴師的彈奏、黑妞 的說唱、聽眾的評議，為什麼？ 明確：這是採用烘雲托月的筆法，先不直接寫白妞，而是通過寫戲園、琴師、黑妞、聽眾來烘托白妞。這些段落也寫得各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能為白妞的 出場起到很好的鋪墊作用了。 5．組織學生朗讀第一部分，朗讀的形式可以多樣。 6．在第一部分濃墨重彩作好鋪墊烘托後，第二部分從哪幾個方面來直接寫白妞呢？ 明確：①出場；②演唱；③觀眾的評議。 7請一個同學朗讀白妞出場的一段，其他同學思考：這段里哪句寫得最精彩？ 明確：「那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，左右 一顧～看，連那坐在遠遠牆角子里的人，都覺得王小玉看見我了。」 這句話先是運用博喻的修辭方法，通過多個精妙絕倫的比喻，充分寫出了王小玉眼 睛的美，眼神的厲害，然後再通過聽眾的感受，強調眼神的獨特魁力，就像達·芬奇筆 下蒙娜麗莎的眼神，無論你站在哪個角度看，都覺得她在看你。 8．寫白妞說唱的兩段是本文最出彩的地方。請女同學齊讀第6．7自然段，男同學 思考：作者在寫白妞說唱的時候，具有哪些藝術特徵？ 明確：①描寫極有層次。可以分為五層：」『初不甚大」——演唱開始；「越唱越 高」——演唱的發展；「陡然一落」——一旋律的跌宕；「忽又揚起」——演唱的高潮；「人弦 俱寂」—一演唱的結束。②比喻特別精妙。 9．說書藝術主要在聲音的魁力上，作者運用了各種比喻使白妞的聲音美形象化。 試找出這些比喻句，體會這樣寫的好處。 明確：作者設喻是多方位的：用感覺設喻，白妞初唱時不甚大的聲音，讓人感到舒 坦歡暢，「五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果， 無一個毛孔不暢快」；用視覺沒喻，白妞越唱越高，「忽然撥了一個尖兒，像一線鋼絲拋 入天際」。再如白妞演唱至「節節高起」處，作者以攀登泰山作比，具體而形象地描繪出 「愈翻愈險，愈險愈奇」的歌聲；描寫白妞宛轉千回的歌喉時，作者以「如一條飛蛇在黃 山三十六峰半中腰裡盤旋穿插」為喻；活靈活現；描寫漸寂忽起的時候，又用「像放那東 洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂」，真是聲光色俱備，讓人 浮想連翩。其他如「花塢春曉，好鳥亂鳴」更是突出了聲音配合的神韻。 10結尾花了一段的筆墨寫聽眾的反應，有什麼作用？與第一部分是不是有重復之 嫌？ 明確：白妞演唱完畢，和前文一樣，又借聽眾之口贊揚一番，粗看是重復的文字， 其實前面只是說白妞演唱的技巧，這里贊嘆白妞的演唱讓人「三月不知肉味」，更突出白 妞演唱的精神魁力。 五、布置作業。 請同學們回家欣賞一支樂曲，模仿本文巧用比喻的寫法，用一二三百字表達出自己欣 賞音樂的感受。 提示：什面埋伏M江河水風二泉映月》《梁祝民黃河大合唱民命運洲田園＊天鵝 湖》，京劇唱段等等都可以。 板書設計： 絕唱 劉鶚字鐵雲清《老殘游記》 說唱前 戲園盛況 琴師彈奏 黑妞說唱 聽眾評議 烘托 鋪墊 說唱時 白妞出場（博喻） 白妞說唱（比喻）（通感） 聽眾贊揚（烘托） 教案都發給你 親我要小花花！

『柒』 四季之音的閱讀答案是什麼

1，一群杏蕾在晨風中舒展了身姿，飄搖舞動，嬉戲逗鬧。它們匯奏著一支美妙的《春之聲》圓舞曲。荷葉和花瓣上,水珠晶瑩剔透,清風拂來,滴落一首首清新秀麗的小詩。滿山的紅葉，便是一篇淺黃的華美的散文。「踏雪尋梅」，更因了那一段飄溢的幽香，她便是一部耐人尋味的小說。
這里運用比喻，擬人的修詞手法，生動形象的表現出了四季的美，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力，讓讀者沉醉其中。

2，這里運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了四季美好動人的景象，把文章徹底寫活了，這才是本文的妙處。
3，這樣寫的好處是：使文章更加並列，起到了層層遞進的作用，生動描寫了「四季」的特點，也如此引出了下文。

呵呵，我也是自己想的，不一定對呵。。。。不過我也盡力了。。。。。。

『捌』 名家微型小說。。急。。

附：《新中國六十年文學大系

『玖』 面朝大海春暖花開 閱讀答案

從明天起做個幸福的人

喂馬劈柴周遊世界
從明天起關心糧食和蔬菜
我有一所房子
面朝大海春暖花開
從明天起和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取個溫暖的名字
陌生人我也為你祝福
願你有一個燦爛前程
給每一條河每一座山取個溫暖的名字
願你有情人終成眷屬
願你在塵世獲得幸福
我只願面朝大海春暖花開

問題舉例
1、你覺得詩人所追求的幸福生活是什麼樣的生活？
2、詩人為什麼要把自己的幸福告訴每一個人？
3、詩人對他人的祝福表達了自己怎樣的心願？

1、你覺得詩人所追求的幸福生活是什麼樣的生活？
1.答：詩人所追求的是絕望之後的反思與幻想

2、詩人為什麼要把自己的幸福告訴每一個人？
2.答：因為詩人想留下遺言給所有人以幫助知心人和知情人了解他絕望的吶喊

3、詩人對他人的祝福表達了自己怎樣的心願？
3.答：詩人對他人的祝福表達了他對塵事的厭煩

海子在諸多詩中表達了想跳河自殺的想法《面朝大海，春暖花開》是海子的抒情名篇，寫於1989年1月13日，兩個月後，海子在山海關附近卧軌自殺。《面朝大海，春暖花開》這首詩歌以樸素明朗而又雋永清新的語言，擬想了塵世新鮮可愛，充滿生機活力的幸福生活，表達了詩人真誠善良的祈願，願每一個陌生人在塵世中獲得幸福。

法語版本
Faire face à la mer, le printemps doux, les fleurs épanouies
Auteur: haizi
A partir de demain, essayer d』être un homme heureux
Nourrir des chevaux, fendre bois, faire le tour monde
A partir de demain, se soucier et des légumes
J』ai une maison, en face de la mer, le printemps doux, les fleurs épanouies
A partir de demain, entrer en contact avec tous les miens
0en leur disant mon bonheur tout
Je le transmettrai
Je vais dire chacun
Toutes les rivières, à toutes les montagnes un nom doux
Inconnu, je vous adresse aussi Mes voeux
Voeu d』un avenir brillant
Voeu d』un bonheur dans le bas monde
Moi, que le bien -être
Alors que je Me limiterai à faire face à la mer, le printemps doux, les fleurs épanouies

海子的死引起了世人的震撼——平生落寞孤獨的海子，死後引起了世人極大的注意。在這樣一個缺乏精神和價值尺度的時代，一個詩人自殺了，他迫使大家重新審視、認識詩歌與生命。對詩人自殺的原因。人們有許多解釋。四川詩人鍾鳴在其文章《中間地帶》里。把海子說成是一個奔走於小城昌平和首都北京之間的人，認為海子在兩個地方都找不到自己的家 ，因此便只好讓自己在精神上處於一種中間地帶。上海評論家朱大可在其《宗教性詩人： 海子與駱一禾》一文中 ，賦予海子的死以崇高的儀典意義 ；於是海子成了一個英雄，成了20 世紀末中國詩壇為精神而獻身的象徵。有人將海子與屈原、王國維、朱湘、甚至希爾維亞·普拉斯並論而談。
眾說紛紜
根據海子死後一些詩人和作家發表的一些文章看，有人認為海子是死於精神分裂，有人認為他是江郎才盡，有人說海子的死是殉詩，有人說海子的死緣於城市和鄉村的矛盾，甚至有人說海子的死是練氣功走火入魔，這些說法反映了人們當時對海子之死的關注。海子死後，關於海子詩歌的水平問題，也有過一些大大小小的爭論，有人說他的詩是偉大的詩，有人說他的詩思維混亂，語言蒼白，不值一讀。最在某期書城雜志上就發表了某人一篇名叫《病句走大運》的文章，稱自己是海子的大學同學，然後斷章取義地找出若干句子，對海子的詩歌和文字水平提出質疑。
朱大可說法
在朱大可先生的文章《先知之門》中，他認為海子的死「意味著海子從詩歌藝術向行動藝術的急速飛躍。經過精心的天才策劃，他在自殺中完成了其最純粹的生命言說和最後的偉大詩篇，或者說，完成了他的死亡歌謠和死亡絕唱。」從某個角度看，朱大可先生的論文似乎稍顯得形而上學了些，但是他的立論和論證是嚴謹的，所得出的結論也讓許多人信服。
西川說法
另外就是海子生前好友詩人西川的說法。有關海子之死，西川寫過兩篇文章。一篇文章是《紀念》，做為海子的朋友，海子死後他又全面編輯過海子的詩歌作品，也許他的一些說法是最為可靠的。另外一點就是，當由於海子的死引發了眾多青年詩人的自殺事件（這裡麵包括另一位北大詩人戈麥和更為有名的顧城）之後，西川又寫了《死亡後記》，較為客觀地分析了海子自殺的幾種原因，並提醒青年詩人不要仿效海子的行動，好好珍惜生命。這也表現了詩人西川的良好社會責任感。
相關分析
根據悠哉在專著《海子詩歌研究》中的分析，海子生前考慮過八種自殺方式，分別見諸他的詩作。第一、二、三、四種，是「投水」、「斧劈」、「上吊」和「開槍」。在《自殺者之歌》中，海子提及前四種方式：

海子在創作初期受朦朧詩人江河，特別是楊煉的影響，形成了詩歌創作的方向之一「史詩」的創作。這些長詩創作，雖然評論界對其有不同的看法，但無論其宏深的文化背景、宏大的藝術結構，還是其鮮活的奇崛的語言，都顯示了海子的詩歌天才，對於這些巨構的解讀，將使海子傑出的現代浪漫主義詩人形象日益突顯出來。但受到讀者普遍歡迎的是海子的抒情短詩。這些抒情短詩涉及的范圍極為廣泛，最為觸目驚心的是海子對生命存在的那種錐心泣血的體驗和對太陽、河流、草原、大地、歷史這些本原意象的痴迷。在海子的詩里，有對珍貴的人間生活的眷戀，有對「幽深而神秘」的存在的沉思，有對愛情來臨的幸福禮贊，也有對失去愛情時的痛苦憑吊。當閱讀《活在珍貴的人間》、《你的手》、《寫給脖子上的菩薩》、《草原上》、《海子小夜曲》時，那些熱烈而洶涌的詩情就撲面而來。但這似乎還不是海子詩歌最動人的地方，要體會海子最具個性和才情的詩歌內涵，就需要閱讀《亞洲銅》、《麥地》、《麥地與詩人》、《五月的麥地》、《祖國》、《黎明》等詩。

海子，原名查海生，1964年3月生於安徽省安慶市懷寧縣高河查灣，在農村長大，熱愛長詩的創作，但影響最大的還是他的抒情短詩。他一生短暫卻成就卓著，死後留下了近兩百萬字的作品。1979年15歲時考入北京大學法律系，大學期間開始詩歌創作。1983年自北大畢業後分配至北京中國政法大學哲學教研室工作。1989年3月24日在河北省山海關卧軌自殺。在詩人短暫的生命里，他保持了一顆聖潔的心。他曾長期不被世人理解，但他是中國20世紀70年代新文學史中一位全力沖擊文學與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創造力、敏銳的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單調的生活環境里創作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有：長詩《但是水，水》、長詩《土地》、詩劇《太陽》（未完成）、第一合唱劇《彌賽亞》、第二合唱劇殘稿、長詩《大扎撒》（未完成）、話劇《弒》及約200首抒情短詩。曾與西川合印過詩集《麥地之瓮》。他曾於1986年獲北京大學第一屆藝術節五四文學大獎賽特別獎，於1988年獲第三屆《十月》文學獎榮譽獎。其部分作品被收入近20種詩歌選集，但其大部分作品尚待整理出版。他認為，詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。（註：2001年4月28日，海子與詩人郭路生（食指）共同獲得第三屆人民文學獎詩歌獎。）海子的第一首詩是《亞洲銅》，最後一首短詩是《春天，十個海子》。海子是真正完成中國近代詩歌改革的第一人，中國本土的田園現代詩人。

『拾』 深圳中考語文一本通說明文閱讀答案

一、精神棲身於茅屋

1、那些熱愛精神事物的人；清貧的物質生活；一個熱愛精神事物的人必定是淡然於物質的奢華的。 （答案摘自WJW）

2、不能。這句話將作者「安於清貧的生活」的觀點與「苦行僧的哲學」區分開來，避免造成讀者誤解。使論證更加嚴密。同時有承上啟下的作用。（答案摘自WJW）
3、道理論證：補充論據示例：鳥翼上繫上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了。（答案摘自WJW）

4、示例：追求更好的生活本無可厚非，但不能被無盡的物慾遮住了雙眼，過於追求奢華，從而淪為物質的奴隸、精神的乞丐。我們應該追求更高的精神世界，過一種更有價值的生活 。（答案摘自WJW）

二、和諧明善

1、和諧是求善、顯善更明善，只有明善才能贏得和諧、享受和諧，二者相輔相成。（答案摘自WJW）

2、道理論據 大量引用名言，有力地證明了「從古到今，人們對善都是倍加推崇、竭盡贊美，奮力追隨、屢加發癢的」。或有力證明了「和諧明善，要義在揚」。（答案摘自WJW）

3、過渡作用 事例：謝言信為了一句誓言，幾十年如一日照顧亡妻的父母和弟弟，這種善義之舉令人稱道。（答案摘自WJW）

4、「明善」不應僅僅停留在口頭上，更應該落實到行動中，只要人人努力，獻出一點善，這個世界定會變成一個充滿和諧，和善，充滿愛意的人間。（答案摘自WJW）

5、示例：（1）一短句為主，簡明快捷，節奏感強。如「貴了不驕，富了不奢，謙以對人，虛以接物」。（2）句子多用排比。對偶等修飾手法，增強語言的氣勢，如「惡言惡語，難有和諧；刀槍相見，難覓和諧；你死我活，難見和諧。」（答案摘自WJW）

三、小議傳統讀書教育

1：傳統讀書教育是成功的 （答案摘自WJW）

2：④⑤⑥三段分別是從古人讀書的方法和目的兩個角度論證的。三段內容是遞進關系。 （答案摘自WJW）

3：先提出「一個人讀書怎麼樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養」的觀點，然後指出孩童時期是一個人開發心智、引導情趣、培養習慣和技能的最佳年齡段，最後舉錢鍾書的父親錢基博先生因童年受到良好的傳統讀書教育而一生勤奮讀書的事例來印證自己的觀點。 （答案摘自WJW）

四、現代人需常存敬畏之心

1、.現代人需要敬畏之心。（答案摘自WJW）

2.證明：「中國傳統文化歷來重視敬畏感「這一觀點。 （答案摘自WJW）

3、.示例一：在食品中添加有害物質牟利，危及消費者的健康。 示例二：在建築工程中偷工減料，威脅人們生命安全。示例三：生活中有些人亂扔垃圾，污染環境，危害健康。 （答案摘自WJW）

4、大自然的智慧遠遠高於人類的智慧，人要對自然存在有敬畏之心。 （答案摘自WJW）

五、多一些寬容

1．論點是「多一些寬容」，（或「寬容是一種高尚的人格修養（答案摘自WJW）

2．例：互諒，因為只有雙方的胸懷都很寬廣，心胸不狹隘，才有可能做到；四者之間應該是逐層遞進的關系，「互愛」的要求是最高的。（答案摘自WJW）

13．補充論述寬容與無原則的遷就、善惡兼容等的區別，使論述更嚴密，結構更完整。（答案摘自WJW）

14．自己想

15．自己想

六、奮斗的另一面

1．指的是「消極適應」(或：適應環境也是奮斗的組成部分)。（答案摘自WJW）
2．教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論證了自己的觀點，這樣更具說服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善於拼搏、廝殺而不會適應環境從而導致生存境況岌岌可危，教授通過這一事實告訴學生要學會適應環境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀點。)（答案摘自WJW）
3．本題沒有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因為人生在世，既會有鮮花和掌聲，也會有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實現自己的人生價值。②不同意。因為人生在世，總會遇到不同的機遇和挑戰。面對挫折和不順，我們不應盲目抗爭，可在暫時的退讓和消極適應中理性思考，積蓄力量，尋找機會再去拼搏，從而成為命運的主宰者。（答案摘自WJW）
4．示例：①司馬遷忍受「宮刑」的恥辱，在獄中潛心創作了「史家之絕唱」《史記》。②越王勾踐屈做「階下囚」，卧薪嘗膽，最終消滅了吳國。（答案摘自WJW）

七、年輕人也需要反省

1．年輕人更要善於反省 （答案摘自WJW）

2．①強調反省的重要 ②弓I出論題(答「引出論點」也可) ③作為論據論證論點

④引起讀者閱讀興趣 （答案摘自WJW）

3．①自身所作所為 ②別人的經驗教訓 ③挫折和失敗 （答案摘自WJW）

4．表明「取得同樣的成功、避免同樣的失誤」是有可能但也不確定的結果，語言准確、嚴密 （答案摘自WJW）

{2}文學作品閱讀

三、光陰里那些手繪的花朵

1、滿懷激情張揚的青春個性。②活力四射的叛逆個性和獨立自我。（答案摘自WJW）

2、示例：哇，那是多麼美麗嬌艷而又姿態萬千的一朵朵山茶花。同學們都為之欣羨。（答案摘自WJW）

3、青春活力，有個性，聰明有才氣，心靈手巧。（答案摘自WJW）

4、我認為同學們對手繪的喜愛是一種正當的興趣愛好，無可厚非，應該加以引導而不是「壓制」。 （答案摘自WJW）

四、彩蝶樹

1、主要寫了彩蝶樹的花和葉；彩蝶樹是極為尋常但又極為出色的一種樹。（答案摘自WJW）

2、寫法上：都使用擬人的手法描寫了花盛開時的熱鬧。 內容上：選文側重洋紫荊花的色彩種類多、次第開放；

《紫藤蘿瀑布》則強調紫藤蘿花開得繁盛歡快。（答案摘自WJW）

3、作者對失去朋友的惋惜。對親人緬懷朋友的欣慰，與對眼前美好生活的珍惜。（答案摘自WJW）

4、豐富了文章內容；與下文相呼應，融為一體；激發讀者閱讀興趣；深化文章主題。（答案摘自WJW）

5、作者曾經有過與「童話」中的「朋友樹」相似的經歷，所以看到「朋友樹」就想起了自己「生死與共，肝膽相

照」的戰友。 （答案摘自WJW）

五、那一扇門

1．a、孤獨苦悶（絕望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重啟心門）（答案摘自WJW）

2．比喻，生動形象地表現出人們對少年的提防和厭惡；用鄰居對少年的態度反襯老人對少年的信任和幫助。（答案摘自WJW）

3．實指的"門"：

①少年的家門：少年把自己關在家裡的門；

②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

虛指的門：

①少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導激勵下，終於重啟心

門，恢復了生活的信心。

②人們的信任之門：別人厭惡他、防範他，不再信任他，對他關起一扇門。或者：老人主動接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。（答案摘自WJW）

4．（1）主人公是"少年"。小說以"少年"的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改過自新的決心，勇敢地推開"那扇門"，就能走向光明的主題，所以主人公是"少年"。（答案摘自WJW）

（2）主人公是"老人"。因為在別人遠離、防範少年時，老人卻主動接近他並給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育體現了他的智慧，所以"老人"是主人公。

（3）"少年"和"老人"都是主人公。沒有少年的改過自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，"那扇門"是老人和少年合力打開的。所以，這篇小說的主人公是他倆.

六、夜晚

1．靜謐、安寧 、思鄉 （答案摘自WJW）

2、示例：雲彩是飄在藍天上的一條綵帶。（答案摘自WJW）

3．（1）不能。「篩下」比喻月光給人深刻地留下印象，程度比「落下」等來得深，且形象生動。 （答案摘自WJW）

（2）示例①：摘錄：禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而且同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間的感覺。 寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是活的，是有生命的，它們在溪流上跳動，在樹林剪影里隨著你同步輕移。 示例②：看月亮透過樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是有聲音的，它們時而丁丁當當，時而嘩啦嘩啦，帶我們進入了一個靜謐、安寧的境界。 （答案摘自WJW）

4、明白盛夏之夜是一個誰都沒看的地方. （答案摘自WJW）

5、對比、不想說（答案摘自WJW）

七、不可預知的奇跡

1、那道光、那隻山鷹。（2）永不言棄（答案摘自WJW）

2、這是老人對年輕人的鼓勵，激勵他在困難和挫折面前不要放棄自己的信念。（答案摘自WJW）

3、自己想

4、自己想

(3)說明文閱讀

一、潔身自好的蓮花

1．形象地點出說明對象的特徵；引發讀者閱讀的興趣。（答案摘自WJW）

2．葉面上的灰塵經雨水清洗能變得清潔干凈。（答案摘自WJW）

3．①葉表面存在著非常復雜的多重納米、微米級的超微結構。或：葉表面上有一些微小的蠟質顆粒，覆蓋著無數的突包，每個突包的表面又布滿了更細的絨毛，在突包間的凹陷部分充滿著空氣。
②蓮葉上的水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風吹動水珠在葉面上滾動時，水珠沾起葉面上的灰塵從上面高速滑落。（答案摘自WJW）

4．使得葉面不沾水滴，保持清潔；能防止病原體的入侵，不易生病。（答案摘自WJW）

二、奇特的「電子生物」

1、「電子生物」的重要用途有：① 執行搜尋任務；② 當「間諜」』。（答案摘自WJW）

2、因為「電子鼠」』很難達到隱形的目的，而昆蟲除了體型小、不易被發現外，它們飛行的靈活性和敏捷性也是其他動物無法比擬的。（答案摘自WJW）

3、不久的將來」從時間上加以限制．說明時間不會太久遠；「很可能」表示雖然現在還是一種推

測，但作者對昆蟲成為真正意義上的「昆蟲間諜」充滿信心。這些詞語的運用使語言表達更加准確。（答案摘自WJW）

4、能夠抓住「嚴謹」' 『一絲不苟」「勇於創新」（答案摘自WJW）

三、深層海水的利用

1、豐富； 營養豐富的食物 （答案摘自WJW）

2、儲量大 、 營養豐富 和 細菌含量少 （答案摘自WJW）

3、列數字 ； 說明深層海水是一種奇妙的「綠色葯品」（或：說明用深層海水治療先天過敏性皮炎療效良好） （答案摘自WJW）

4、C（答案摘自WJW）

四、我們的家園怎麼了

1.溫室效應在物理學上是指透射陽光的密閉空間由於與外界缺乏對流等熱交換而產生的保溫效應。舉例子，列數字，作比較（答案摘自WJW）

2、① ② ③‖④‖⑤（答案摘自WJW）

3、不能。他體現了說明文語言的准確性和嚴謹性。（答案摘自WJW）

4、少開車。多做公共交通工具，不亂扔垃圾，一紙兩用等（答案摘自WJW）

五、高明的大自然

1、不能。 「差不多」一詞說明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），體現了說明

文語言的准確性。如果刪去，就說明達到了三分之二，與實際情況不符。

2、（1）不僅堅如磐石，而且還具有自我修復功能；（2）利用噴氣原理飛行（答案摘自WJW）

3、（1）總——分——總；（2）舉例子、列數字、打比方