湖底小說閱讀答案

㈠ 閱讀《西湖七月半》第二小節回答

答：《西湖七月半》描繪了杭州人七月十五游西湖的盛況，重現了當時的西湖風光和世風民俗，並通過對各類遊客的看月情態的刻畫，嘲諷了達官貴人附庸風雅的丑態和市井百姓趕湊熱鬧的俗氣，標榜了文人雅士清高拔俗的情致。

㈡ 湖殤熊紅久閱讀答案

當一雙腳站在乾涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是踩在了自己的骨頭上。
我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽鹼，以及狂風掠過時捲起的漫漫沙塵。
對湖而言，它首先帶給我們的，應該是粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白雲的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特徵是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應有的生命品質。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證。那些越來越多從湖底裸露出來的醜陋的鹽鹼污泥，總讓我聯想到一具行將風乾的木乃伊，一個湖的木乃伊。
這其實是一段很殘酷的過程，就像目睹著自己重病的親人，在你面前一點點憔悴、枯萎，而後，死去，卻無可奈何。這種對忍耐力和意志力的摧殘，讓我時常想起艾比湖青年時期的樣子，彷彿只有這樣，才能使我焦灼的情緒，稍稍感受些水分的浸潤。
她有著1200多平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩盪盪蘆葦環衛的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些都勾起了我深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。一個被同時代懷想的湖，既是人的憂傷，更是湖的悲涼！
在蠻荒的疆域里安插一個湖，應該是上帝對自己分配不公的一種補償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態的重估，是能枕著入眠的一個夢境，而這個夢，曾經真真實實地存在過的，在記憶的回望里，碧波盪漾。
那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待著在離海最遠的新疆，也能感受到紅日出海的璀璨景象，只好退而求其次，以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學，騎車六十多里，去艾比湖看日出，估摸多少也能參照出些海的韻味吧，以彌補對海的貧瘠和渴望。
由於道路的崎嶇和體力的差異，還未近到湖邊，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上觀日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦盪所震撼，清風拂過，波濤洶涌，一如百萬雄兵擁圍著這一域的浩淼。湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鶴、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十隻水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠眺，也看不見對岸的輪廓。靠近水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫熱潮潤的細沙與腳趾間親密接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一段浪漫的行程。
二十多年的時間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新塗一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮汐，清波漣漣。
但眼前的殘敗，總讓人恍若隔世，覺得這個每年被大風從湖底捲起480多萬噸沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的，這個在乾涸湖底隨處可見禽鳥屍骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個湖啊！它與往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛。
多麼希望艾比湖的枯萎是一次誤診！
但更多時候，我們不得不面對一串痛苦的數字。近50年，我國消失的湖泊有243個，其中，新疆的數量最多，達62個。羅布泊消失於1972年；台特瑪湖消失於1974年；瑪納斯湖消失於1974年；艾丁湖消失於1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼前一個一個消失的。
那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。
在新疆，死亡是一個乾燥的詞。那些湖，最終熬幹了眼淚，死成了一個名字，死成了一段歷史。
通過同伴的結局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。
時常看到一些贊美艾比湖的文章，對它僅剩的三分之一的水域，進行熱情歌頌，聽上去就像是贊美一個病入膏肓的人美麗的服飾和迷人的發髻。此時，我就會情不自禁地低下頭，想起「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花」來。
不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關海的詩句。
我在為一個湖悲哀的時候，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災難，飛抵夢想的天堂。

1、太陽饋贈給了我們飄香的瓜果，醉人的歌舞，饋贈給人們熱情、直爽的性格，美好的心靈，朴實的品性，饋贈給了我們幸福快樂的生活。「太陽」象徵著黨的領導、改革開放的政策和黨的民族政策。
2、起到承上啟下的作用，其中的一個「最」字，突出了文章要寫的重點——西部植物果實，為下文寫果實的豐盈和表達文章的主旨作鋪墊。
3、⑴採用了實虛結合的寫法。精河人晾曬枸杞，山坡一片紅，這是實寫；這紅染紅了「我」的眼，染紅了精河人的心，這是虛寫。這樣寫，不僅寫出枸杞鋪陳山坡的雄渾之「紅」，也寫出人們幸福的生活、亮堂的心情，奔放的熱情。
⑵這句話表達了作者內心深處的無比喜悅之情。作者在內心慶幸，慶幸自己看到西部的壯美，西部人們的悠閑、富足的生活，慶幸這一次旅行讓自己的思想得到了又一次的升華，心靈又一次得到了洗禮，又一次獲得了珍貴、美好的紀念……（意對即可）
4、是啊，在這個圓形的星球上，其實並沒有地理上的中心。任何一個有太陽照耀的地方都是中心。我們都是太陽的兒女，每時每刻都得到它的養育和撫慰。

望採納 O(∩_∩)O謝謝

㈢ 冰湖閱讀題答案小說

冰湖這篇 文章 小說中的父子遇到暴風雪，湖面封凍，父親不懼嚴寒，下到冰封的湖中，用自己的身體壓碎湖冰拖船前行，用自己的生命和意志，將兒子送上岸去，父親將生的希望全部給予了兒子。下面給大家分享一些關於冰湖閱讀題答案小說，希望對大家有所幫助。

冰湖

陳彥斌

(1)爹，遛網吧?兒子貓腰拎起漂浮的大網漂子，扔到船上。剛遛了幾下，就喊起來：大魚!爹，上了一條大的!

(2)慢點兒，慢著點兒，別拽跑了!他一別船槳，漁船貼過去，漁網緊挨在船的右舷邊。

(3)綳得緊緊的網犁著湖面吱吱地響。一串氣泡過後，一個陰影從湖底浮上來。大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網一起抄到船上。

(4)爹，咱們掏到白魚窩子啦。兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網上摘下來，扔進艙里。

(5)打完這次魚，回去，你就去上學，啊!他看著兒子說。

(6)不!兒子一直沒回頭，還在遛著網，我和你一起打魚。

(7)我揍你沒出息的小兔崽子!

(8)下午的時候，一小團烏雲從湖西面升起來。烏雲越集越密，陰沉沉地徐徐往這面移過來，他才覺出不妙，忙招呼兒子起網，可是已經來不及了。他們剛把漁網起完拽到船上，劃出還沒有一里地遠，鉛灰色的烏雲已低低地下沉，很快就覆蓋住了整個天空，紛紛揚揚的 大雪 隨著飄下來，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。

(9)翻起的湖浪驟然變得渾黃，像剛煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結成了冰，漁船變得沉重起來。

(10)不好!他心裡暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。可風浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。船被風颳得一個勁兒往後退，漁船上下顛簸著，四周都是涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，怕大浪把船掀翻了，把兩只船槳深深地插在水裡，任憑風浪帶著漁船一直往東南方向漂去

(11)大雪是後半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪裡掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊塗，麻木的手也痛得發癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。

(12)天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周蔓延過來，眼睜睜地看著涌動著的浪，幾乎在瞬間就凝固住了，滑行的漁船也凍結在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了!他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一隻槳朝冰砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒颳得沙沙響。

(13)他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸幾下，撲通一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙!可他已顧不上管兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。

(14)中午的時候，他終於看見有一條線般的暗影出現在遠遠的天邊。此刻，棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血，結成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。可當他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發青的兒子，又站了起來，舉起船槳。

(15)咔嚓一聲，槳斷了。胳膊粗的船槳斜著劈斷了，槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。

(16)他媽的!他兇狠地罵一句，看著手裡攥著的那半截已經沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看看，隱隱約約看得出那片深黑顏色的柳樹林，而他家住的村子就在那片樹林的後面。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一隻腳跨到船外，隨著咔嚓的冰裂聲，冰塌陷了，他掉進水裡。他一隻手緊緊抓住船，拖在身後，向湖岸的方向撲去。

(17)爹，你怎麼啦?兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看在水裡游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，爹，你上來，上來呀，爹!

(18)放開手，爹爹送你回去上學!他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身後使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上

(19)兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到他的身上，兒子也哆嗦起來。可他還是用力地向爹點點頭。

(20)湖岸那邊有船過了，爹眼前的一切都變得模糊起來，只有露在外面的左手更緊地摳住船幫，像是五根鐵釘死死地摳進船板里。

(選自《金獎小小說》，有刪節)

15.下列對這篇小說有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是()(4分)

A.小說第(8)段中有關天空、湖面的環境描寫，寥寥數語，卻細膩生動，暗示了暴風雪即將來臨，推動了 故事 情節的發展，為下文的故事創設了背景。

B.小說的主人公為父子倆，小說描寫了父子倆在湖上與暴風雪及湖冰搏鬥的過程，故事情節曲折緊張，人物形象典型鮮活，個性鮮明。

C.小說中父親的語言內涵極為豐富，如第(16)段中父親罵人的語言他媽的!表現出了人物的心理，暗示了其身份及 文化 程度。

D.小說詳略安排獨具匠心，父子倆奮力劃船回去、與風雪搏鬥的過程寫得很簡略，父親一人壓碎冰面，奮力拖船的過程寫得極為詳細，這更能突顯父親的形象。

E.小說第(19)段中兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦兒子也哆嗦起來，哆嗦這一細節描寫暗示環境寒冷，表現了父親筋疲力盡，瀕臨死亡。

16.請用簡明的語言概括小說的主要情節。(5分)

答：▲

17.小說的最後一段對表現父親形象有何作用?作者沒有明確交待出父子倆是否獲救，這樣結尾有什麼藝術效果?(6分)

答：▲

18.弗羅姆在《父母與孩子之間的愛》中說：母愛是無條件的愛，父愛是有條件的愛。請結合本文內容談談你對父愛的認識?(7分)

參考答案

15.BE(B.小說的主人公是父親E.兒子也哆嗦起來並不暗示環境寒冷，是表現了兒子對父親的擔心，害怕父親死亡。)

16.①上午，父子倆起網收魚;②下午，暴風雪即將來臨，父子回劃漁船;③第二天，天快亮時，湖面封凍，父子砸冰前行;④中午，父親砸冰壓冰拖行漁船;⑤看到獲救的希望。(每點1分)(意思相近即可)

17.表現出父親的堅毅頑強，(2分)突出偉大的父愛。(1分)小說結尾，作者沒有明確交待故事的最後結局，給讀者留下了想像的空間，(1分)激發讀者的思考，(1分)使作品更加耐人尋味。(1分)(意思相近即可)

18.①父愛與母愛一樣是無條件的(或愛子女是父親的義務)。(2分)小說中的父子遇到暴風雪，湖面封凍，父親不懼嚴寒，下到冰封的湖中，用自己的身體壓碎湖冰拖船前行，用自己的生命和意志，將兒子送上岸去，父親將生的希望全部給予了兒子。(2分)②教導子女是父親的責任，(2分)小說中的父親要兒子打完這次魚，回去上學;到最後還不忘爹送你回去上學，至死都沒有忘記父親的教導責任。(1分)(意思相近，言之成理即可)

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★ 陳彥斌冰湖閱讀答案

㈣ 給幾道語文閱讀題，跪求啊

樓主你好：

現代文類：
假幣

終於熬到了下課，辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待大家散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點頭，將錢裝在上衣兜中。
辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現呢？為了進京到這家文學院，他賣光了全部葯材，沒想到該死的葯販子在交款襪鎮碼時夾了三張假幣！他自己沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？
辰決定主動坦白。
次日，辰恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授的臉立刻板起來：「別提你那錢！」
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」
啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多的錢，並且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿一件皺巴巴衣服的寒酸樣，他心裡就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。
辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾誇贊。每當這時，辰就暗自道：「等著，老師。」
學習期滿，辰交了大運，一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人。辰從此再不愁沒錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授准備了1萬元現金，專程來家。
老教授高興：「學生出了大名，不忘師德，這就好！」堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……」他眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：「3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可。」說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。
「老師，那您說讓賊偷了……」辰目瞪口呆。
「假話。興你假幣就不興我假話？」
「為旅和什麼？您當時完全可以揭穿。」
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：「揭穿容易，但我更知道一個山裡來的孩子該多艱難，那樣做對他產生告哪的後果不堪設想，為這區區300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也。」
「老師」，辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您幾年，您一定要收留我！」
1、請你給本文擬個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）
2、全文的（ ）為線索寫了辰和老教授兩個人物，對辰側重運用了（ ）描寫。（2分）
3、辰在交錢前後心裡活動有哪些變化？（6分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、「辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授」辰為什麼說老教授「可憐兮兮」？（6分）
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壺口， 壺口

莫 伸

①在中國北方浩瀚的群山中，有無數條蜿蜒伸展的溝谷。由於地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無奈。而地處陝西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個例外。

②黃河有幸，倚身此中。

③此前的黃河盡管強悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無聞地在在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機會。而現在，秦晉大峽谷終於為它提供了一個釋放的舞台，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個自然景觀中的偉大和不朽！

④這就是壺口瀑布。

⑥壺口瀑布的壯美是難以用語言描述的。

⑦離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠遠地看見峽谷里騰起一團團飄冉的雲團，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來自天際，又似乎源於地底；彷彿驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地又包容萬千。【A】那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國難共赴的悲壯；是一種無堅不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強。

⑧在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當數和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺。那些在遠處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的岩層也無法不退讓，無法不動容。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統一和團結使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐後，用一種近乎瘋狂的急迫向「壺口」流瀉和迸射。它們凝成一團，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對抗實在是太猛烈，碎片已完全不是我們想像中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。一霎時，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來得及犧牲的黃河水流們前仆後繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前！

⑨我們全看呆了。或許世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無限，力量的空前！那是須我們永遠體味和追求的精神的全部！

⑩哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也接受著你的澤潤，那些日常的行走和接觸使我們對你有了一種熟視無睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然領悟：【B】為什麼志士仁人都本能地要到你身邊來一覽姿容！為什麼作家和歌者都虔誠地要到你身邊來聆聽濤吼！為什麼你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！

（選文有改動）

11．為什麼說倚身於秦晉大峽谷，「黃河有幸」？（2分）

【答案】雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞台，造就出一個自然景觀中的偉大和不朽！

評分標准：答出「得到了釋放的舞台」，得1分；答出「造就出」和「偉大和不朽」，得1分。共2分。

12．壺口瀑布的壯美表現在哪幾個方面？請分點說明。（4分）

【答案】（1）瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。（2）瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。（3）統一和團結使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。（4）黃河水流們的前仆後繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。

評分標准：答出一點，得1分；答出兩點得3分，答出三點得4分。意思對即可，共4分。

13．結合語境，說說下面句子中加點的詞語好在哪裡。（4分）

（1）那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的岩層也無法不退讓，無法不動容。

【答案】形容詞貶義褒用，生動形象的描述並贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。

（2）水浪砸在岩石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。

【答案】動詞，寫出水浪的力量很大。生動形象的表現出水流們視死如歸、勇於獻身的膽識、勇氣和力量。

評分標准：（1）答出「貶義褒用」，得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。（2）答出「形象有力」（有表現力），得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。共4分。

14．本文運用了什麼表現手法？請簡要說明。（4分）

第一問：【答案】象徵。或：托物言志。

第二問：【答案】文章借「聚為一股，齊心協力地朝狹槽里奔涌噴吐」、「每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐後」、「前仆後繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前」等生動可感的壺口黃河水流形象，象徵了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。

評分標准：第一問回答正確，得2分。第二問能答出「象徵了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志」即可得2分。共4分。

15．請從文中【A】【B】兩處畫橫線的語句中任選一處，針對其中最鮮明的語言特點加以賞析，並概括該句的深刻內涵。（4分）

【答案示例】 [示例一] 填選項：【A】 運用了排比的修辭方法，聯想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的崇敬之情。 [示例二] 填選項：【B】 運用了排比的修辭方法，使文章語言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個「為什麼」引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

《意想不到的鏡頭》
在揚州瘦西湖公園的林蔭道旁，長長的畫廊里，翻譯老陳邊走邊向日本富田長永先生談論著我們祖國的文化，古代建築，從白塔談到五亭橋，從小金山談到平山堂。富田長永邊聽邊不住嘴地「噴噴」稱贊。他從口袋裡掏出從日本帶來的香煙，扔掉煙紙，點燃了抽起來。
在富田長永點煙的當兒，老陳一眼瞥見身後跟著位年約十多歲的男孩。只見男孩一彎腰。把剛才富田長永扔在地上的煙紙撿起來。老陳望見這種情景，心中陡地一沉，腦海里頓時浮現出社會上有些人向外賓索要禮品的事來。他再看看剛才撿煙紙的男孩，此刻正把印有外國商標的煙紙捏在手裡。老陳心中火氣上升：難道外國的東西什麼都是寶貝?但礙於外賓在場，又不便發作，只好忍著。
登上五亭橋，富田長永憑欄遠眺，禁不住連聲稱好，馬上扔掉手中半截煙頭，從包里拿出一架高級照相機，拉住老陳要拍照留念。老陳接過相機，擺開架勢，正准備拍攝，眼角梢卻瞄住了剛才那位撿煙紙的小男孩。此刻，他正彎腰從地上撿起那半截煙頭。啊，老陳直覺火往上冒：一個中國孩子，從地上撿外國人扔的煙頭，這多難看哪!這時，他也看到富田長永臉上露出驚訝的神色。老陳氣呼呼地把照相機遞給富田長永，跟在小男孩的後面，想趕上去訓訴他一頓，然後問清學校，家庭住址，給予教育。他走到小男孩身後，正要一把拉住他，只見小男孩走近一個「青蛙」廢物缸面前，把剛才撿的煙頭連同煙紙一起投進「青蛙」嘴中。
「啊，多好的孩子!」老陳慶幸自己沒有抓他，否則就要錯怪男孩子，老陳上前親切地說道：「小朋友……」他不知說什麼好了。
男孩大概意識到了怎麼回事，臉紅到耳朵根，說：「我，我是想讓公園干凈點……我就……」男孩有點靦腆。
突地，男孩面前出現一張彩色照片，這正是男孩剛才把煙頭煙紙扔進廢物缸的一霎那。原來，富田長永敏銳地感到眼前發生的是怎麼一回事。他見男孩把自己亂扔在打掃得乾乾凈凈的地上的煙頭，撿起來投進廢物缸，立即把這使他大為感動的情景拍攝下來。
當男孩從富田長永手中接過彩色照片時，身子也被富田長永高舉了起來。他激動地稱贊說「中國人，美，了不起!」

l．畫出第2段中描寫老陳心理活動的句子。老陳為什麼對小男孩的行動反應如此敏感和生氣?

2．閱讀選文中畫線的句子，回答下面的問題。

(1)老陳為什麼「不知說什麼好了」?

(2)小男孩為什麼「臉紅」和說話吞吞吐吐?

誰是選文的主要人物?為什麼?

答案：1,難道外國的東西什麼都是寶貝?
認為男孩會向外賓索要禮品。
2，（1）因為小男孩的行為出乎意料，自己錯怪誤解了孩子，一時語塞，不知道說什麼好了。
（2）男孩知道對方誤解自己，想解釋清楚，又有些不好意思難為情。
3，男孩，因為男孩是個愛護環境，懂得社會公德，有修養的好孩子，文章重在頌揚這種精神，男孩的行為正表現了這一精神。
4，欲揚先抑，這樣寫，造成出乎意料的效果，更突出了男孩的高尚品質。

說明文類型：
綠色塑料
①塑料問世後，即被人們廣泛地應用到了幾乎所有的領域。但是，在塑料應用極大地促進工農業生產發展，豐富和改善人們物質文化生活的同時，也帶來嚴重的「白色污染」問題。塑料不會自行「腐爛」，如果塑料薄膜長期存在於田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對農作物生長造成不利影響。發達國家對使用後的塑料曾採用過掩埋!焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學家為解決「白色污染」問題，紛紛投身於「綠色塑料」——可降解塑料的研製。
②所謂「綠色塑料」，並不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料製品同樣的功效，而在完成一定的功效後能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為「綠色塑料」。
③「綠色塑料」的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉基因型塑料四種。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產出來的塑料。我國科學家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研製。中科院上海有機化學研究所和長春應用化學研究所研製的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術鑒定，並在推廣中證明這一技術已經成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以後不再分解長期存在於土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養分造成破壞。
⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法製成的塑料。比如，日本工業技術研究院利用農作物下腳料，如豆秸等製成的可降解農用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會污染環境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進一步加工生產出的生物塑料。德國格丁根大學的微生物學家通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內部生成聚酯，再利用這種聚酯製成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環境，而且還可用做肥料回歸大自然。
⑦轉基因型塑料是由美國密執安州立大學教授索姆維爾等人研製的。他們利用生語文試題第6頁(共12頁) 物工程技術，從一種叫做營養佳良產鹼桿菌的土壤細菌中分離出生產塑料的基因，然後把這一基因轉移到一種遺傳結構墒單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒製成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發，美國密茨根大學的生物學家則乾脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產階段，距大規模推廣使用還有一段時間，但科學家卓有成效的研究已經為人們展現出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環保塑料的新時代一定會很快到來。
13．通讀全文，說說文章圍繞「綠色塑料」說明了什麼內容。(3分)
14．文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，作用是 (2分)
15．閱讀第②段文字，根據自己的理解，給「綠色塑料」下一個定義。(2分)
16．仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說「天然高分子型塑料」和「微生物高分子型塑料」有什麼異同。(4分)
相同：
不同：
17．請你結合本文有關知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳「綠色」塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環保意識。(4分)
(本題滿分15分，共5道小題，其中第13小題3分，第14、15小題各2分，第16、17小題各4分)
【參考答案】13．說明了研製綠色塑料的原因、綠色塑料的特點及種類。(共3分，每個要點1分，大意正確即可得相應的分)
14．用具體事實說明「白色污染」難以根除(後果十分嚴重)。(共2分，「用具體事實」1分，說明「白色污染問題嚴重」1分。大意正確即可得相應的分)
15．綠色塑料是指在一定期限內具有與普通塑料製品同樣的功效，而在完成功效後，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。(共2分，大意正確即司．得相應的分)
16．相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會污染環境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法製成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進一步加工生產出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。(共4分，相同點1分，不同點3分，大意正確即可得相應的分)
17．答題要點：使用普通塑料袋的危害；「綠色」塑料袋的特點；使用「綠色」塑料袋的意義；語言表達簡明、連貫、得體。

(一)湖群,在消失

長江中下游有我國最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調節洪峰，與長江形成了一個和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。

①19世紀初，洞庭湖面積廣達6000多平方公里。②1949年，面積縮減為4350 平方公里的洞庭湖，仍是我國第一大淡水湖。③40年來，每年淤積在湖內的泥沙1．5億噸，湖底普遍淤高1－3米，最高達7－9．2米，加上大肆圍湖造田,使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上，1984年洞庭湖的總面積只有2145平方公里。④八百里洞庭徒有虛名，於是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖。⑤可惜，榮居全國第一的鄱陽湖也同樣是厄運難逃，只不過相對洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那麼一點而已。⑥40年中，鄱陽湖由於造田和淤積，湖面縮小了1／5以上。⑦湖北素稱「千湖之省」。⑧1949年時，面積超過0．5平方公里的湖泊確實多達1066個。⑨經過40年的水土流失和圍墾,只剩下了300來個,湖泊面積僅為先前的1／3,湖面銳減達6000平方公里。⑩還有江蘇，幾十年來因圍墾損失湖面已達1600平方公里。

這樣，長江中下游的湖泊面積在50年代還有22000多平方公里,到80年代只剩下12000平方公里，減少了45．5％。曾經星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據調查統計，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群和雲南高原的湖泊，50年代以來由於圍墾和淤塞而喪失的淡水儲量就達350億立方米以上,超過了兩座擬建的三峽水庫的防洪庫容。還值得一提的是，長江中下游的許多湖泊已不再和長江相通連。

湖泊大量消失，嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岩數米到十數米。40年來，為3600公里長江干堤和30000公里支堤,投入了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長江的堤防工程遠遠超過了黃河堤防，而長江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。

越窮越墾，越墾越窮；越險越加，越加越險。人把生態義務扔進長江，長江把人的生存權利沖進大海。

1．概括本文說明的主要內容。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．第2段10句話可分為幾個層次？用「∣」在下面序號中標出。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

3．用橫線在文中標出總起來說明長江中下游湖泊面積劇減的一個句子。

4．第3段使用的說明方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．閱讀第4段，用簡潔的語言歸納湖泊大量消失有哪些危害。（不超過40字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．本文最後一句話的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[分析]

本段文字共有5段文字組成，通讀全文後，首先要對文章的內容有一個全面的了解。從總體上看，本文寫了兩部分內容：第一是長江中下游的湖泊面積由於水土流失圍湖造田而急劇減少；第二是湖泊大量消失而帶來的嚴重危害。第一部分內容包括前三個自然段。第一段提出了後兩段所要說明的內容，即 「水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減」；二、三段就以生動的事例，具體、確鑿的數據以及今昔的比較來說明這方面的內容。第二部分包括四、五兩段，第四段主要從行洪、蓄洪能力的角度說明湖泊消失造成的嚴重危害，而第五段則從人的生存權利的角度更進一步地指出了湖泊消失的危害的嚴重程度。

①通過以上簡要分析，我們可以看出：本文的主要內容就是「水土流失和圍湖造田致使長江中下游的淡水湖泊大量消失，造成了嚴重的危害」。

②第2小題是讓我們分析第二段文字10句話之間的層次結構。

第二段主要是以事例和數字來說明「水土流失和圍湖造田使長江中下游的湖泊壽命制減」這一內容的。這一段中所舉的例子主要有四個：第一是洞庭湖的例子；第二是鄱陽湖的例子，第三是湖北省湖面銳減的例子，第四是江蘇省湖面損失的例子。所以整個第二段的10句話就可以分為四層：①至④句是說洞庭湖的例子，⑤⑥句是說翻陽湖的例子，⑦⑧⑨句是說湖北省的例子，而⑩句則是說江蘇省的例子。

③第三小題的要求中說明是標出總起來說明長江中下游湖面劇減的句子。通過以上對全文內容的總體分析，我們知道：文中的第二、三段是來說明長江中下游湖面劇減的內容的，而其中的第二段又是舉了四個具體事例，並不是以總體上說明，那我們就可以從第三段落中找出符合題目要求的句子。第三段中有四句話，其中第①句是以具體數字來說明湖面銳減這一內容的，第②句則是寫湖泊的迷人景色業已不再的，第③句則是以洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、雲南高原的湖泊為例說明的，也不是從總體上說明的，第四句不是說明湖泊面積問題的。

由以上分析可以看出，符合要求的句子是第①句。

④第三段中的四句話，第一句中用了舉作比較、列數字的方法，通過具體，確鑿的數字以及今昔的比較突出說明了湖泊面積銳減這一內容，而第三句則運用了舉例子的說明方法。

⑤對第四段的內容前面已經有了簡要分析，具體歸納一下湖面銳減的危害：前兩句說明嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力；第三句說明長江的堤坊工程所浪費掉的人力、物力；第四句說明長江沿岸發洪水威脅的人口眾多。

⑥最後一句共有兩個小分句，「人把生態義務扔盡長江」意在說明人類沒有盡刻保護生態環境的義務，「長江把人的生存權利沖進大海」則非常深刻地指出了人類不能保護環境甚至破壞環境導致的嚴重後果——失去生存的權利。

文言文類型：
浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫，醫視之，驚曰：「此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。然始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，葯可治也；至於既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之。」君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善葯，果至二月而後瘳，三月而神色始復。
余因是思之：天下之事，常發於至微，而終為大患；始以為不足治，而終至於不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。 （方孝儒《指喻》）
【注】①握：四寸為一握。②膂（l—）：脊骨。③瘳（chu）：病癒。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：塗。
1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（ ）
A.懼而謀諸醫（謀劃） B.甚將延乎肝膈（蔓延）
C.疾未易為之（變換） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除）
2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）
A.日服湯劑，而傅以善葯 徐以杓酌油瀝之
B.不速治，且能傷身 北山愚公者，年且九十
C.雖病在指，其實一身病也 雖人有百手，首有百指
D.終日而愈，艾可治也 彼三晉之兵，素悍勇而輕齊
3.下列句子中加點的「之」，解釋錯誤的一項是（ ）
A.憂之滋甚，又以示人（指代「拇指疾患」）
B.余因是思之（指代「引發的道理」）
C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代「各種疾病」）
D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代「禍患」）
4.用現代漢語寫出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。

② 始以為不足治，而終至於不可為。

答案發不下了。
希望我的回答對你有幫助。