高考語文小說閱讀情節

㈠ 高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些

語文是基礎 教育 課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語 文化 ，其運行的形式也是言語文化。那麼你知道高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些嗎？下面我就來解答一下大家的疑問。

高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些

〈一〉整體感知類題型及答題要點。

1.用 短語 或 句子 概括情節，寫在空格內。

2.局部內容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人?

2.結合內容具體分析人物的性格特徵。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的 方法 。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)

②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和句子。)

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想像，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：

①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

4.體會人物感情的變化。

〈三〉環境描寫的題型及答題要點

(節氣、天氣、氣候、風物、景色)

環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使 故事 情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。

高中語文小說閱讀答題技巧及套路

一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識

1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)

2、強化規范意識：審題規范(認真審題，熟悉考點和題型);答題規范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。

二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題

1、環境

「一景三考」 ，分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。

2.情節

分析小說故事情節的階段(序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲)，概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。

3.人物

分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫方法)，能分析直接(正面)描寫，間接(側面)描寫和細節描寫的作用。

4.主題

理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。

5.構思：分析小說構思的特色

文章 構件的一般作用

1.題目：①寫作對象;②文章體裁;③ 其它 重要內容。

2.開頭：⑴開篇點題;⑵總領全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染

3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句： 總結 上文;引出下文;表明觀點態度

4.結尾：⑴卒章顯志(點明……的中心)，畫龍點睛;⑵總結全文，深化(強調、升華)中心;⑶首尾呼應(照應開頭，呼應題目)。

高中語文 散文 閱讀的高分套路

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活 經驗 ，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：(1)以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;(2)從細處落筆，小中見大;(3)從側面暗示，發揮讀者的 想像力 ;(4)行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是「形散神不散」。閱讀散文時，要透過「形」抓住「神」，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索(文脈)，要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文 ：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般 議論文 一樣，要求觀點鮮明、概念准確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的 隨筆 、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類;作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。

三、散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特徵有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志(或是標題本身，或在文中反復出現)。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂「無韻之詩」，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善於通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想像，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象徵、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想像、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

實用類文本閱讀滿分答題套路

命題特點

1.詞語理解

解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規范義。該題型常見的命題形式是根據文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：

(1)體現作用思想觀點的詞語;

(2)體現作者情感的詞語;

(3)運用比喻、借代、擬人、誇張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語;

(4)體現文章主旨及作者意圖的「文眼」及「居要」的「片言」;

(5)展示文章脈絡及過渡銜接的詞語;

(6)表示指代性的詞語。

2. 句子理解

理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。

所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：

①結構比較復雜、意思難懂的句子;

②使用了修辭、內涵豐富的句子;

③揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;

④統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。

學好語文的方法

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記 日記 ，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

四、理解文言文。

文言文是我們古代中國留給我們的無可替代的文化財富，學好文言文也是學好語文最重要的一點之一。要學好文言文，我們要多去讀，多去理解哪些詞的意思，去學一些基本語法，去被背假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等各大難點。但這些不能急於求成，需要時間慢慢的積累。你也可以有空多去圖書館看各種文學書籍。

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㈡ 高考語文小說中有哪些題目類型及答題技巧

1.常見題型：就指定的環境描寫說出其作用。
（1）社會環境（故事發生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特徵，揭示主題。
（2）自然環境（人物活動的具體場景 ）：①點明故事發生的時間、節令和地點；②交代人物活動背景，烘託人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節發展；⑤暗示或象徵社會環境，襯托主題。 2.環境類試題答題思路：
（1）表述要點：①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲 染……氣氛）→→②情節（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄託，暗示，揭示）。

2、和情節有關的題目，一般可從以下方面綜合分析

①從情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；
②從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；
③從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了„„的人物形象，表現了人物„„的性格或精神，刻畫了人物„„的心理，使人物形象更加豐滿充實等；
④從情節與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄託、暗示）了„„的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；
⑤從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。

㈢ 求高考語文中小說考察的知識點(例如表達方式和其他有哪些之類)

表達方式有五種
記敘，抒情，議論。說明，記敘
表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構成的一種形式要素。表達方式隨語言表達的產生發展而逐步形成。現代寫作學研究提出「表達方式」這一概念，延用至今.
1、記敘 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明
(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容採用不同的表達來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂表達功能。
五種表達方式按功能又分為兩大類，即再現客觀類和表現主觀類。
再現客觀類，包括敘述、描寫、說明；其共同點在於反映客觀物象，這就是說，在某地出現的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業里創造的成果再向其他行業傳遞。作者在觀察、思考與表達時，多取客觀態度，力求真實表述客觀事物。
表現主觀類，包括議論和抒情。特點是表現主觀精神。議論表達作者對客觀事物的見解，抒情表達的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發現有社會意義的問題之後，有題而議才寫成文章。作者在體驗生活過程中，產生獨特的認識和感受，有感而發才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉化和傳遞，即所謂表現。
一、詩歌鑒賞知識儲備
詩歌鑒賞所涉及的內容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習俗、風格流派、思想內容、常用的表達技巧等，再加上相當多的考生對一些詩詞的風格和表達技巧方面的術語並沒有清楚的認識，復習起來倍感艱難，所以最好的方法還是對其進行舉例歸類。
1、語言風格：精煉、含蓄、簡朴、清新、明快等。
2 、思想內容：寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉愁詩等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民等。
3、表達技巧：表達方式有記敘，議論，抒情，描寫，說明。考查的重點是抒情和描寫。其中抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動靜結合，以動襯靜，以景結情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠景、近景、上下；現實和神話相結合等。表現方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側面相結合、情與理的結合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象徵、聯想、想像。一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、誇張、排比、反問、設問、襯托、反復、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。
4、詩歌的個人風格：大而言之有現實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創作實踐中又呈現出各自不同的特點，形成各自的藝術風格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉鬱頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，「韓孟詩派」的奇崛險怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。總的來說，詩詞曲的特徵分別是「詩庄」、「詞媚」、「曲俗」。
5、篇章結構：常用的術語有層層深入、首尾呼應，有總有分，詳細得當，巧妙過渡，伏筆照應、鋪墊、卒章顯志，以小見大。
二、掌握解題思路
詩詞鑒賞的主要內容是：語言、形象、表達技巧、思想內容和作者的觀點態度。由於是簡答題，受字數限制，因此考生在解答時必須做到審清題目要求，准確概括要點。答題時要注意：
1、緊扣原詩的內容。命題者對這方面的考查目的是看看考生是否真正讀懂詩歌，因此對思想內容和表達技巧的賞析， 必須結合原詩的具體內容來進行，千萬不要脫離原詩空泛而談，否則難以說明考生是讀懂了詩歌。
2、點面結合。如考查對詩歌的思想內容或表達技巧進行賞析，可以在概括表述的同時，適當展開對個別詩聯的簡析。
3、思想內容和表達技巧相結合。如果是對整首詩歌的思想內容或表達技巧進行賞析，往往兩者是結合在一起來進行表達的，很難孤立地回答其中一項內容，也就是說，當要求賞析詩歌的思想內容或表達技巧中的一項時，可以從思想內容和表達技巧兩方面一起來回答。
4、要用規范的術語。考生在答題的時候，盡量用上面提到的那些名詞術語來解答。
表現手法與表達方式的區別
關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。
關於表現手法：
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數量不限
關於修辭手法：
比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等

㈣ 跪求高中語文現代文閱讀的各種題型和解題方法

一、 總結概括類
這種題型要求考生必須要對多方面的信息或對象進行辨別並加以選擇，然後對篩選出的信息或對象進行重組、概括並將他們融為一體。
【常見的命題形式】
1. 文中寫的人、事、物或景象具有怎樣的特點（或畫面）
2. 文章從哪幾個方面、角度、階段來寫的，怎樣寫的，其變化過程是怎樣的等。
3. 為什麼……？請分條概括（或說明）
4. 概括文章的主旨
【具體步驟】
1、 首先根據題干明確答題區間，是全篇，還是某幾個段落（某層），還是某段。
2、 對答題區域進行簡明的分層，分層不可過粗，也不可太細，具體依據應該以分值多少來判斷，當然主要的判斷依據還應該是文章或文段的內容層次。
3、 回頭繼續審讀題干，找出題目要求的關鍵詞、重點詞。
4、 根據題干中的這些重點詞語的提示，到答題區域找相關的關鍵詞——問什麼，找什麼詞語。（關鍵詞、重點詞語一般是：顯示文章或段落脈絡層次的詞，關聯詞，多次重復出現的詞，對象或者主體的詞，表示特點的詞語等）
5、 依據題干要求摘取、概括或組合，形成答案並代入檢驗。
二、表達技巧類：
【知識儲備】
高考現代文閱讀涉及的表達技巧，歸納起來說，有下列三方面：
1．運用某種表達方式的技巧：
①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環境描寫，另外特別注意白描這種手法；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。
2．文中運用的一些表現手法：如聯想、想像、象徵、對比、烘托、反襯、鋪墊、動靜結合、虛實相生，以及人稱的變化等。
3、修辭技巧：高中階段主要掌握以下幾種種修辭：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問、借代。
4．布局謀篇的技巧：如抑揚結合、線索設置、過渡、承上啟下、前呼後應、伏筆、層遞等。
5、材料安排，主要有：主次、詳略、繁簡等，術語有詳略得當、以小見大、點面結合等。
【常見命題形式】
1.……的作用是什麼？
2.……的好處是什麼？
3.請分析……的表達效果。
4.文中成功地運用了什麼藝術手法？請簡要分析。
【答題方略】
文學作品的表達技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉他的常規性作用。
例如，類比的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂；
象徵的作用：是抽象事務具體化，激發聯想，感染力強；襯托的作用：突出事物特徵，強化思想感情等。
比喻的作用：對事物的特徵進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡於生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。
誇張的作用：突出事物的本質和特徵，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。
三、分析結構類
【考察方式】
1、針對文章中段落的作用命題.
2、文章是怎樣構思的？或文章是怎樣逐層說開去的？或內容是怎樣逐層深入的？
●開頭
1. 點題（點話題，點主題）
2. 總領全文
3. 引起下文
4. 設置懸念，引人入勝
5. 為下文作鋪墊、埋下伏筆
6. 點明線索
7. 營造（渲染）氣氛（氛圍），奠定感情基調
●中間：
1.承上啟下的過渡作用
2.段末總結作用（總結上文，引出下文）
3. 照應前文，為下文作鋪墊
★解答這類題要對原文進行分層，歸納層意；要答出上下文的具體內容——層次大意。

㈤ 語文小說閱讀答題模板總結大全

高考前的第一輪復習正在火熱進行中，同學們要利用這些復習的時間強化學習，下面給大家分享一些關於語文小說閱讀答題模板 總結 大全，希望對大家有所幫助。

目錄

語文小說閱讀答題模板總結

分析文章結構

分析寫作技巧

高考語文小說閱讀考綱解讀

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概括主題內容

1、概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

②用 故事 的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、弘揚什麼。

②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。

③揭示什麼人生道理。

④對什麼現象的 反思 。

⑤表達了什麼情感。

2、解題 方法

(1)常見設問模式

①找出體現小說主題的 句子 (或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文後， 文章 讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會);

③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

(2)解題思路

①從小說的情節和人物形象入手。

②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵達到揭示小說主題的目的。

③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

根據要求組織語言表達：小說通過描繪故事情節，暗示了刻畫了抒發了(呼籲)

品味語言特色

1、品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞 造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與朴實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

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分析文章結構

1、分析文章結構的技法

(1)分析小說的標題

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設疑法(懸念法)，提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問;②寫景法，如《葯》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花澱》開頭寫月下院子里的美景，烘託了水生嫂的美好心靈。

常見作用：製造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

常見作用：①結構上，承上啟下;②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

(4)分析小說的結尾

①分析出人意料的結尾。常見的作用有：

a.從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

b.從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

②分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有：

a.從主題上看，能更好地深化主題。如《葯》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。

b.從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《葯》中寫華小栓吃了人血饅頭後的死，突現了群眾(華老栓)的愚昧性格。

c.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團圓結尾，這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：

a.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

b.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

c.從主題上看，這樣的結局反映出人類嚮往和平美好生活的願望。

④分析戛然而止，留下空白的結尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析構思方面的特點;②分析文章開頭、結尾的特色。

(2)解題思路

首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象徵、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

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分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語言運用角度：運用了什麼修辭方法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)，有什麼表達效果。

(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。

(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比，先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情於景等手法並分析其作用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達意服務的。

③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

(2)解題思路

①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

a.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

b.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。

c.藝術技巧：

情景交融：渲染氣氛、推動情節、烘托心理、烘託人物形象、象徵社會環境、烘托思想感情。

托物言志(象徵)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

以小見大、側面烘托等。

②此類題型，一般結合原文信息和所學 語文知識 進行解答。答題要點包括三個方面：

a.用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。

b.表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。

c.有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果，加以說明，並注意聯系主題思想。

臨場技巧：

小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。

(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環境，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動)。

(2)把握故事情節(領會所揭示主題的深刻性和人物性格發展的曲線)。

(3)體味環境描寫(著眼於小說三要素之間的聯系)。

(4)鑒賞語言，注意從作品實際出發對人物語言的個性、作者運用語言的風格進行具體分析。

(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什麼特點?如何評價某個人物?對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什麼?不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價?

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高考語文小說閱讀考綱解讀

(一)考綱要求

文學類文本閱讀。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、 散文 、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。

(二)小說的考點

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節;2.揣摩人物形象;3.注意環境描寫;4.概括主題內容;5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

(三)小說考題主要命題方向

(1)「理情節」題型：①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什麼什麼作用。

(2)「析人物」題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，並說明好處或者作用;②簡要概括人物的性格特徵;③對文中人物進行客觀公平的評價。

(3)「看環境」題型：①在文中景物描寫有什麼特點，起什麼作用;②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

(4)「談構思」題型：① 說說 作品在材料安排有何特點，分析其好處;②這句(段)話在文中結構上起什麼作用;③聯系全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用。

(5)「講方法」題型：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的;③在語言運用上有何特點;④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點?請分別舉例說明。

(6)「明主題」題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什麼，為什麼?③前後說法，是否有矛盾，為什麼?④闡釋小說社會意義。

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㈥ 高中語文小說閱讀答題技巧模板

小說閱讀答題時，我們要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容。下面我給大家整理了關於高中語文小說閱讀答題技巧模板，希望對你有幫助!

1高中語文小說閱讀答題技巧模板

一、人稱作用：

第一人稱：親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者以生動真實之感

第二人稱：便於對話，便於抒情，加強感染力

第三人稱：能比較直接的展開豐富的生活，不受時間空間限制……

二、分析人物形象：

①小說中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小說活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外，通過正面描寫和側面描寫分析。

答題 方法 ：——是——的——

例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執著、愛憎分明……的農民形象

三、環境描寫作用：

答題方法：交代人物活動的社會背景、時令、地點等;渲染——的氣氛;表現烘託人物——的形象;推動情節發展。

四、情節的作用

情節的作用一般有：交代人物活動的環境 設置懸念，引起讀者興趣 為後面情節發展作鋪墊或埋下伏筆 照應前文 提供線索或推動情節發展 刻畫人物性格 表現主旨或深化主題

答題方法：……情節在文中有……作用，突出了……表現了……

五、修辭手法作用：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

比擬：給物賦予人的形態情感(只擬人)，描寫生動形象，表意豐富

對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

六、第一段作用：

兩方面①內容：從本身和主題兩方面說②形式：結構和手法。

答題方法

1、交代 故事 發生背景，人物所處環境

2、引出下文故事情節，為下文做鋪墊

3、設置懸念引起讀者興趣，引人入勝

2高中語文小說閱讀答題技巧

一、關於人物：

1、辨識小說的主人公。

最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。

2、概括人物形象。

姓名+性格(品行)+身份(職業、評價)

3、指出塑造人物形象的方法。

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。

小說對__ 人進行了____ 描寫，表現了他的____ 性格。

4 、概括人物的性格特徵。

A、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。

B、抓富有表現力的詞語。

C、抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。

二、關於環境：

A社會環境描寫：①交代時代背景。②交代社會習俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關系。⑤揭示小說的主旨。

公式：這是____ 描寫，交代了____ ，揭示了____ 。

B景物描寫：①交代故事發生的背景。②推動故事情節的發展。

③烘託人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。

公式：這是____ 描寫，渲染了____ 氣氛，烘託了____ 心情，

為下文____ 作鋪墊。

3高中語文小說閱讀答題方法

(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。分析人物，可從三個方面入手：

( 1 )分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面准確地把握人物形象的特徵;

( 2 )著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾沖突;

( 3 )思考和發掘人物形象的思想意義。

(二)熟悉並分析故事情節。熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、復述內容等方式;分析情節，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節都是為塑造人物和表現主題(中心思想)服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。

(三)分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。如 魯迅 先生在《祝福》里多次描寫祝福的情景，並在寫景時總是緊扣人物的思想感情來著筆，把寫景和敘事揉和在一起，以揭示悲劇產生的歷史根源和社會根源，對主題(中心思想)起了有力的烘托作用。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。以上各點，並不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側重。

4高考語文小說閱讀答題技巧和方法

一、關於情節：

1、概括故事情節。

__ 人干__ 事。

__ 人在__ 時__ 地__ 干__ 事。

2、如何做填空題。

A 、由已知推未知。故事情節，指的是開端、發展、高潮、結局。要看清楚題目要求填的是什麼。

B、讀懂所給的示例 ，格式、語氣要一致。

二、關於標題：

1、標題的含義。

表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。

2、標題的作用。

①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內容。③是貫穿全文的線索。

④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。

3、 給小說擬標題。

A、看中心句。B、看開頭和結尾。C、看文中反復出現的 句子 。

五、指出關鍵性詞語的含義並賞析關鍵性詞語。

表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。

__ 詞語用得很好，它的原意是____ ，在這里的意思是____ ，表現了____ (結合小說主題)。

三、賞析關鍵性句。

A、從修辭的角度。

修辭方法+效果+語境作用+表達了____ 感情(或____ 主題)。

B、從哲理的角度。

表層義(即字面義)+蘊涵了____ 哲理。

C、從用詞的角度。

__ 詞用得很好+效果+語境作用+表達了____ 感情(或____ 主題)。

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㈦ 如何做好高考語文小說閱讀

一、鑒賞小說的環境描寫

（1）概括景物的特點

首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什麼共同特徵，要特別注意能揭示景物特點的動詞或形容詞，然後再歸納概括。

（2）分析景物描寫的特點（技巧）

①抓住特徵，進行形、聲、色等方面的描寫。

②調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。

③寫景有層次，講究觀察角度。

④動靜結合，虛實結合，正側結合，細節描寫。

（3）分析景物描寫的作用

①聯系段落位置：環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，明確基調等。在中間：承上啟下，推動情節發展等。在結尾：照應開頭，營造余韻，升華主題等。

②聯系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環境，可營造故事的特定氛圍，增強故事的真實性，表現出獨特的環境效果。 （高中語文學習助手）

③聯系描寫對象：恰當的環境描寫有助於表現人物豐富的心境、復雜的性格，有助於主題的表達。

④聯系情節發展：特定的自然環境描寫，可展示世態風情、暗示人物命運和推動情節發展。

⑤聯系作品主題：環境影響人物性格的形成，並決定人物的行為舉止，它會體現出一定歷史時代、社會現實的特點及其發展趨勢。

環境描寫的作用

①環境本身（交代故事發生的時間、地點、背景；暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調）

②人物（烘托心情，表現身份、地位、性格等，暗示命運）

③情節（暗示或推動情節的發展，為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念，作為情節發展的線索）

④主題（表達、寄託、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。

二、鑒賞小說的情節

（1）內容作用 ①對環境：突出/交代人物活動的環境，使環境更具典型性等。

②對人物：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。

③對主題：揭示/表達/寄託/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。

④對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。

（2）結構作用 照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設置懸念，埋下伏筆；為後面情節作鋪墊，推動情節發展，使情節曲折生動等

三、鑒賞小說的人物形象

人物形象作用

①與其他人物的關系：對比、襯托，突出其他人物形象特點。

②與故事情節的關系：貫穿全文的線索，推動情節發展。

③與文章主題的關系：揭示、突出主題。

四、鑒賞小說的藝術手法

（1）表達方式角度：看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用；心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。

（2）表現手法角度：看是否運用了象徵、對比、襯托、先抑後揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。

（3）修辭手法角度：看是否運用了什麼獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的准確、簡練、生動，揭示表達的情感態度和藝術效果。

（4）結構安排角度：看是否有以下幾種情況——開頭結尾各有特色（首尾照應）；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致；等等。

答題基本格式表達技巧+具體內容+表達效果。

五、鑒賞小說的語言

（1）鑒賞小說作者的語言特點

語言風格角度：如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。②遣詞造句角度：如煉字、長短句、整散句等。

（2）鑒賞小說中人物的語言特點

語言表達的豐富內涵角度：賞析語言在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態與內心世界時,表現出獨特的個性特徵這一方面的藝術魅力。

六、鑒賞小說的標題

標題的作用 ①以時間、地點、環境為題，可能具有「點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻、象徵意義」的作用。

②以物件（物象）為題，可能具有「作為結構線索貫穿全文，概括故事情節，寄託作者情感，揭示文章主題，隱含比喻、象徵意義」的作用。

③以形象特徵為題，可能具有「鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果」的作用。

④以問題為題，可能具有「設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考」的作用。

㈧ 高考語文現代文文本閱讀做題方法

現代文，你說的是語文二卷大閱讀吧，這個不好說啊，因為它分小說，新聞，訪談，散文……每一個都有不同的回答套路，而每一種題都有一般答題方法，如果想有個系統的講解，建議你，搜「語文閱讀理解解題用語」