小說閱讀理解含義

Ⅰ 小說閱讀答題技巧及套路

我學生時代做的下列筆記希望對你有所幫助：

五.構思特色：謀篇布局上成為線索，或行文思路上獨具特色，或運用了如開門見山、首尾呼應、設置懸念、伏筆照應、以小見大等的構思技巧，或運用倒敘插敘的敘述手法。

六.側面描寫，即通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描述的人物對象鮮明的特色和性格特點，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

Ⅱ 高考小說閱讀常見題型及解題技巧

高考小說閱讀常見題型及解題技巧：

1、人物形象塑造的考查

解題技巧：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

2、重要情節作用的分析

解題技巧：對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題；對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格；對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

高考小說閱讀知識梳理：

小說的三要素：人物、情節、環境。而在實際的考查過程中，「人物」和「情節」是最常見的考點，「環境」考查相對少點（其作用多為烘託人物、凸顯主題），我們還要再加一個鑒賞要點——「主題」。也就是說，鑒賞小說，牢牢抓住「四要素」：人物、情節、環境、主題。

這是高考小說鑒賞的最核心概念，看上去四個名詞而已，實則「百變不離其宗」。做所有的小說題，都要自覺地關聯到這「四要素」。比如解釋詞語意思，解讀句子含義，分析語段作用，鑒賞藝術手法，分析語言風格，探究小說特色，都可能與「四要素」關聯。

Ⅲ 小說閱讀答題技巧

1、小說概念:是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫來反映復雜的社會生活。
2、小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
3、小說三要素？
人物、環境、情節
4、環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
5、情節由哪幾部分構成？
（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)
6．續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
二、考點及答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。
2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）
3.局部內容的理族姿搭解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人？
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）
②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發揮想像，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
（節氣、天氣、氣候、風物、景色）
環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1．以主要內容或主要事件擬題。
2. 以貫穿全文的線索擬題。
3. 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。
4. 以主要人物為題。
5. 以特定環境為題
分析標題的答題注意事項
①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。
②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。
〈五〉關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。
啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）
體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。
感悟——有所感觸而領悟。
評價——對人、事的看法。
〈六〉關於寫法的問題。
1.題材與主題的關系。
題材——表現主題的材料：人物、環境、事件
豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。
2.倒敘、插敘的作用。
一般來說兆拿，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。
插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。
3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前後呼應。其作用是有助於全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。
4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關於事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。
（七）對關鍵性詞語含義的理冊悔解
一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象徵義、指代義或者其所具有的內涵和外延，此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做題的過程中可藉助「代入法」將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。
（八）對主旨的把握
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在於對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱於其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為「通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。
（九）刻畫人物形象的方法
小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老闆的描寫正烘託了「舊氈帽」的悲慘命運。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。
在平常學習中要注意總結規律.

Ⅳ 小說閱讀理解答題技巧和方法

語文小說閱讀的答題技巧如下：環境描寫的題型及答題要點。答出環境描寫的作用：1、交代背景。2、推動情節。3、渲染氣氛。4、刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5、使故事情節更為生動、真實。6、使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。需要結合自身經歷談體驗、感悟等。人物形象分析的題型及答題要點。1、答出描寫人物。2、答出這些方法的具體內容。3、針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

Ⅳ 小說閱讀答題技巧

導語：語文小說閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等，具體要看問題的類型，下面會講到。

小說閱讀答題技巧

一、小說的基礎知識點

1、小說三要素：人物、環境、情節

2、環境的種類及作用

(1)自然環境

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。

(2)社會環境

交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

3、情節由哪幾部分構成?

(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)

4、續寫小說結尾。

按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考點及答題技巧

(一)整體感知類題型及答題要點。

1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。

2.概述故事內容(特別注意情節雙線發展的內容概括)3.局部內容的理解

(二)人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人?

2.結合內容具體分析人物的性格特徵。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)

②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和句子。)

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想像，補寫人物心理活動。心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

出現問題：

①.缺要素

②.心理活動不符合人物性格。

原因分析：

①答題時隨意，說的話不符合人物性格。

②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。

這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。

4.體會人物感情的變化。

(三)環境描寫的題型及答題要點

(節氣、天氣、氣候、風物、景色)環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。

(四)理解標題的含義。

1.以主要內容或主要事件擬題。

2. 以貫穿全文的線索擬題。

3. 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。

4. 以主要人物為題。

5. 以特定環境為題

分析標題的答題注意事項：

①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。

②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。

(五)關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。

這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。

啟示——領悟的道理。(結合人物、主題答)

體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。

感悟——有所感觸而領悟。

評價——對人、事的看法。

(六)關於寫法的問題。

1.題材與主題的關系。

題材——表現主題的材料：人物、環境、事件、豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。

2.倒敘、插敘的作用。

一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實;使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。

3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前後呼應。其作用是有助於全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關於事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。

(七)對關鍵性詞語含義的理解

一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象徵義、指代義或者其所具有的內涵和外延，此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做題的過程中可藉助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。

(八)對主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在於對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的.句子，作者的觀點往往隱於其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為“通過____事表達一種_____現象(思想、品格)。

(九)刻畫人物形象的方法

小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老闆的描寫正烘託了“舊氈帽”的悲慘命運。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

關於小說閱讀答題技巧

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率;同時海可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種類型的都要有，這樣才不會導致眼高手低。

初中語文閱讀題答題具體技巧，分別舉例如下幾點：

①文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

答：A、對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。B、中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。C、最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

②文章表達了作者什麼樣的思想感情?

答：這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

③ 概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

④文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

答：看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

⑤文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

答：有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

Ⅵ 小說閱讀理解技巧

小說閱讀理解技巧如下：

閱讀理解技巧：

1、認真閱讀文章。

在做閱讀之前將思緒放平，仔細地閱讀這篇文章，盡可能地去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句地一句地研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之後我們在回來尋找。

2、答題時看準題目。

在回答閱讀理解的題目時一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3、注意回答格式。

其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的「XX」詞語可不可以更換成其他的詞？一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。

4、緊緊抓住文章的主旨。

任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

5、帶著問題讀文章。

讀文章分兩遍讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的了解和思考，然後快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什麼的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。然後看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細地理解每一段甚至每一句的含義。

6、分析題目。

題目其實已經代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好地找出問題所在。

7、認准關聯詞。

因為什麼，所以什麼。這些關聯詞，一定不能只出現前半個，或者是後半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。

8、從原文找答案。

閱讀理解的題目，文章越長，就越有優勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什麼，這個時候，標注的關鍵詞就派上用場了，從關鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。

Ⅶ 小說閱讀基本知識及答題模式

我們常常在各種類型的小說中找到樂趣，你知道怎麼樣去閱讀小說，有哪些基本的知識要點呢？下面是有我為你整理的小說閱讀基本知識及答題模式 ，希望能夠幫助到你!

小說閱讀基本知識
一、關於小說

1、小說的概念

小說是文學的一大類別，是一種與詩歌、 散文 、戲劇並列的敘事性文學體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現 方法 ，通過完整的 故事 情節和具體的環境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。

2、小說的分類

小說的分類由於所持標准不同而有許多種劃分方法。按題材內容分，可分為歷史小說、社會小說、偵探小說、愛情小說、問題小說、推理小說、科幻小說、戰爭小說、諷刺小說、譴責小說等;按文體樣式分，可分為詩體小說、 日記 體小說、書信體小說、章回體小說、童話體小說、傳記體小說、筆記小說、話本小說、傳奇小說等。

人們通常依據篇幅的長短和容量的大小，把小說分為長篇、中篇、短篇和微型小說四類。這是最常見的分法。(微型小說又稱小小說，篇幅一般在1000字左右。小小說雖然短，但也同樣遵循小說創作的基本規律，如典型化、形象化，不受時空和真人真事的限制，以敘述描寫為主要表達方式等等。小小說的主要特點是以小見大，以少勝多，立意奇特，文短意長，情節完整，結局出人意料，使人回味無窮。)

3、小說的三要素

無論什麼樣的小說，都必須具備三個要素：人物、情節和環境。小說都是重在寫人物的，“文學即人學”，小說創作的中心任務就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節和一定的生活環境，所以人物、情節和環境是小說的三要素;塑造人物形象，安排故事情節，描寫典型環境也就成了傳統小說的基本藝術特徵。對於高中學生來說，小說鑒賞和高考命題選材的對象一般就是這些傳統意義上的小說，鑒賞和命題的著眼點，也必然主要集中在人物、情節、環境、主題、線索、表現手法和語言等相關的幾個方面。進行小說鑒賞就是要學會如何分析故事情節，把握人物性格特徵，弄清人物活動的環境、提煉小說表現的主題，品味作品的語言和表達技巧等。

4、小說的流派

鑒賞小說還須了解一些小說創作流派的知識。小說創作主要有三大流派：現實主義、浪漫主義和現代主義。

傳統小說主要採用現實主義和浪漫主義的創作方法。但在小說的發展過程中，傳統小說藝術特徵受到強烈沖擊，表現手法已日趨豐富。

現代主義是第一次世界大戰前後產生的一個反傳統的文學流派，它包括表現主義、象徵主義、達達主義，存在主義、未來主義、黑色幽默、魔幻現實主義、意識流、新小說派、超現實主義、荒誕派等等。其反傳統的特色不僅表現在創作方法上，也表現在思想內容上，與人們一些傳統的認識格格不人。中學生對此只做一般的了解即可，不是我們學習鑒賞的重點。

二、鑒賞方法

1、理清情節線索

小說的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要准確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節。分析情節，要善於把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，並能概括各部分的要義，為提煉主題思想做准備。同時，我們還須從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣活動，也就無法分析人物性格特徵。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象，去剖析現象背後的本質。

如有一篇小說叫做《想討一本書》，它就是通過“討書”“買書”這兩個事件反映出方先生不讀書又強裝斯文儒雅的性格特徵的，物質的富有與精神的貧乏這個矛盾也是在“討書→買書→碰壁”這個情節中得以展現的。要分析情節，先要抓線索，情節的發展離不開線索的貫穿。《想討一本書》這篇小說就是以“書”為線索貫穿全文，推動情節發展的。當然，有時故事情節比較復雜的小說還會有兩條線索，如魯迅的《葯》就設置了兩條情節線索。 文章 可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動為線索。如巴金的《燈》開頭是“窒悶”，中間有“心漸漸安定”“呼吸也暢快了許多”，結尾有“對著山那邊微笑了”，抓住了這些，文章的情節和思路就得到了整體把握。其次抓時空變化(或情節發展脈絡)。例如閱讀魯迅的《祝福》，抓住祥林嫂幾次來魯鎮的不同時空及其肖像言行的變化，就可以較准確地把握全文的情節和思路，進而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。

當然，與分析情節有關的還要看選材、組材是否典型合理，文章結構是否完整，過渡照應是否自然恰切等。

2、分析人物性格

人物指的是小說中所描繪的人物形象，他是作品內容的重要因素，更確切地說是作品的主要構成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫等等，從而評價人物的性格特徵，進而發掘出各色人物善惡美醜的精神世界;通過對小說的整體閱讀，能對各色人物做出自己客觀公正的評價，進而准確把握作品的內涵。

小說中的人物並非就是現實中的“真人”，而是拼湊起來的角色，是作家經過典型化處理的“人”。所謂“典型化”，就是作家以概括現實生活、塑造典型形象的方法，對紛繁復雜的社會生活現象進行分析選擇集中概括，剔除其中非本質的東西，突出其中本質的主要方面，並加以充分的想像和合理的虛構，以此創造出具有鮮明獨特個性而又能反映一定社會本質的人物形象，達到反映生活、表達作者主觀情感的目的。所以，小說的世界，是作者經過藝術加工的世界，它源於生活又高於生活。認識到這一點，就不會在閱讀中鑽牛角尖。評價人物，只有從事件本身來評價人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標簽式地將人物 臉譜 化的泛泛而談。人物在事件中的表現，需要通過各種描寫方法來刻畫。主要有心理描寫、細節描寫、語言描寫等。

心理描寫有助於揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側面敘述人物內心活動或感覺的，有運用人物內心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪蒂爾德看到舞會請帖時，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。

細節描寫也是揭示人物性格特徵的一個重要手段，它通常包括人物言談舉止細節、生活情景細節、自然景物細節等。細節的最大特點就是“細”，這“細”包括兩層意思：其一，它是生活中的細小事物;其二，對它的描寫必須是細致入微的。另外，細節應當是典型的，能以一當十地反映生活及表現人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節描寫，生動地表現了他見風使舵的變色龍性格。

語言描寫包括人物獨白和人物對白的描寫。人物語言描寫要求個性化和本質化，即在用詞、語氣、表達方式上顯出人物的性格特點、 文化 水平、思想修養、職業身份、內心世界等。為了達到這樣的目的，在描寫人物的獨白、對話時，常適當加入一些關於人物的心態、聲調和口吻的提示。如孔乙己的語言是獨一無二的，他的“多乎哉?不多也”“竊書不能算偷”打上了封建讀書人的鮮明烙印;而咸亨酒店掌櫃重復的“孔乙己還欠十九個錢呢”，也打上了一個惟利是圖的商人的鮮明烙印。

多種描寫手段集中而精彩表現出來的作品還要數《林黛玉進賈府》一文中王熙鳳出場的那段場面描寫。對王熙鳳未見其人先聞其聲的語言描寫，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無禮的對比描寫，先哭後笑、轉悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運用的神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特徵刻畫得人木三分。

從以上舉例可以看出，分析評價人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。

3、了解環境的作用

環境描寫，包括社會背景、自然環境和人物活動的場所。人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的。小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力於人物所處的環境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。很多作品所浸含著的往往就是作者自己的情思和意緒。如《葯》中對愚昧麻木的民眾的描寫，正是辛亥革命後中國社會環境現狀的反映。《祝福》中的祥林嫂的悲慘命運也是在祝福那種環境氣氛中顯現出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。

4、把握作品的主題

小說的主題實際就是作者通過各種形象所要表達的思想。文學作品的作用就是要感奮人、激勵人、愉悅人，使人從中得到教益，所以正確把握小說的主題是評價文學作品最重要的環節，是實現小說社會功能的關鍵所在。

在小說中，由於作者濃墨重彩皆潑灑於主要人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發展的歷史，是作品主題所要展示的內容。在心理印象小說中，主要人物是特定環境的主要感受者和由此產生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態，往往具有對特定社會環境客觀認識的普遍價值，是作品的主題所在。所以，把小說中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。

5、品味作品的語言

閱讀小說要充分注意它的語言特點和表現力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節;更要分析它怎樣在故事情節發展當中，運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特徵理解作品的主題。而且小說運用各種寫作方法結構篇章，也都是通過語言來體現的，分析寫作方法和篇章結構的表現力量，也都和分析語言的表現力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說中准確、鮮明、生動的語言，並且具體分析它的表現力量，是深刻理解小說思想內容的重要方法。小說中不同的表現手法、表達方式對語言的運用有不同的要求。—般地說，敘述要簡明、流暢，描寫要生動、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。

品味語言要做到：(1)仔細揣摩作者描繪環境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發表議論、抒發感情等的敘述語言是如何構成一篇和諧完美的整體的;②充分體會作者敘述語言的客觀性、含蓄性、形象性、生動性;③認真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特徵的;④學會正確審視作家的藝術語言，正確評價作家運用自己的藝術語言所形成的獨特鮮明的語言風格。

6、欣賞作品的表達技巧

“技巧”指文學技巧。它是作家駕馭文學語言、運用多種藝術表現方法及表達方式、修辭手段等等來構思文學作品，塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術技能;它是指文章運用了哪些寫作原理、規律和方法來表現文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。

對表達技巧的分析鑒賞，應從以下幾方面去分析：(1)從表達方式角度。看各種表達方式是否運用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇(第一人稱第二人稱的好處);敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運用及作用);描寫的特點(白描、細描、景物描寫等的作用);文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意、言事說理服務的;②從選材組材角度。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現手法角度。看是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用;④從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色;是否結構嚴謹，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾;起承轉合，曲折有致。⑤從語言運用角度。看語言是否准確、簡練、生動、形象;具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等);給讀者哪些藝術審美情趣;文中所運用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、誇張、排比等)創造出什麼樣的意境，表達效果如何，等等。
小說閱讀基本知識的答題模式
考點一：人物形象

① ※常見題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XXX是一個怎樣的人物?

3、XXX有哪些優秀的品質?

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

答：XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)。

② 小說塑造人物的方法、方式

1、 從內容上：肖像、心理、行動、語言、細節描寫

2、 從表達形式上：正面(直接)描寫，側面(間接)描寫，對比，襯托

③ 分析人物形象的方法

1、 通過環境描寫了解人物的活動背景

2、 通過分析情節透視人物的思想性格

3、 分析作者寫人物的方式

4、 作者對人物的介紹和評價

PS：1、首先把握人物形象的特徵

2、 其次分析人物形象的作用

①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系

考點二：情節結構

① ※常見題型：

1、 情節的作用

2、 情節的概括

② 情節運行模式

1、 基本模式：發生—發展—高潮—結局

2、 搖擺：一波三折(賦予小說更為攝人心魄的魅力)

3、 歐·亨利式結尾：出乎意料又在情理之中(增加小說情節的生動性)

③ 情節設計的技巧

節奏，巧合，串聯，並聯，突轉，懸念

④ 情節的作用

1、 對主題：點題或突出主題，使主題由隱而顯

2、 對人物塑造：發展或表現了人物性格，交代了人物活動的環境

3、 對整個故事：推動故事情節發展，線索，伏筆，照應前文，設置懸念，使情節波瀾

考點三：環境描寫

① ※常見題型：

1、 在文中准確地找出描寫環境的 句子 ;

2、 就指定的環境描寫說出其作用;

3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。

② 景物描寫的方法

1、 描寫角度：視(遠近，上下，高低)，聽，嗅，觸覺

2、 手法：白描，動靜結合，虛實結合，正側結合，象徵，修辭

③ 場景的作用

1、 交代人物活動的環境(時間，地點，季節)(前段)

2、 渲染氣氛 奠定情感基調

3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(前中段)

4、 暗示升華主題(最後段)

5、 烘託人物心情，表現人物形象

6、 暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情

考點四：小說主題

① ※常見題型：
小說閱讀基本知識要點
小說：是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

一、人物形象

(一)人物的描寫。

人物塑造的方法：從描寫的角度看

1、正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像/外貌(包括外貌、神情、姿態、服飾等)、行動、語言(對人物的對話、獨白及語氣聲態進行描寫的是語言)、心理、來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

2、側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。

3、細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

(二)人物形象

1、小說的三要素是(生動的)人物形象、(完整的)故事情節、(人物活動的)環境描寫。

2、在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。

3、人物形象的核心是人物表現出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。

(三)常見題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XXX是一個怎樣的人物?

3、XXX有哪些優秀的品質?

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

(四)解題思路：通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節)分析人物的性格特徵。

二、故事情節

(一)故事情節

1、故事情節是作品所描寫的生活事件發展，演變的全過程。小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。

2、開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事;發展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程;高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段;結局是矛盾得到解決，人物性格的發展已經完成，事件有了最後的結果，主題思想得到充分展現，是情節發展的必然結果。

3、分析情節，要善於把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，並能概括各部分的要義，為提煉主題思想做准備。同時，我們還須從情節中剖析把握人物靈魂深處的東西。

(二)常見題型：

1、文中寫了XX情節在小說中起到什麼作用?

2、XX事物、XX人物在小說中有什麼作用?

情節的一般作用：一是創造懸念，引人入勝;二是前後照應;三是側面襯托、埋下伏筆;四是 總結 上文、點明題意;五起線索作用。

3、概括

①用一句話或簡明的語句概括故事情節;

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;

③用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

三、環境描寫

(一)環境描寫

1、環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。

2、自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。

3、社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。

4、環境描寫的作用主要有：

A、交待故事發生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。

B、渲染氣氛、烘託人物;

C、有些環境描寫還起著推動情節發展的作用。

(二)常見題型：

1、在文中准確地找出描寫環境的句子;

2、就指定的環境描寫說出其作用;

3、依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。

(三)解題思路

面對這種題型，我們可從五方面進行思考：

1、 交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點;

2、 暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情;

3、 揭示人物心境，表現人物性格;

4、 渲染氣氛，烘託人物的情感和思想;

5、 奠定情感基調;

6、 推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。

四、主題思想

常見題型：

1、找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);

2、讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會);

3、結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

五、表達技巧

常見題型：

1、文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;

2、文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的;

3、在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

六、小說的語言。

常見題型：

1、某一詞語在文中如何理解?

2、某句在文中的含義是什麼?有什麼作用?

根據要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現了……

對關鍵性詞語含義的理解：根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象徵義、指代義或者其所具有的內涵和外延。在做題的過程中可藉助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。

3、理解題目的含義

題目是文眼，其作用：①點明中心，如大連市《冰凍百合》、錦州《高等 教育 》;②引起讀者閱讀的興趣，如《冰凍百合》、河南的《六個饅頭》;③是本文的線索，如：山西省《唐家寺的雨傘》;④主要人物，如：魯迅的《孔乙己》;⑤主要內容，如：臨汾的《父親二十年前的叮囑》。

七、小結

1、小說的情節一般分開端、發展、高潮、結局四個部分。情節的發展是為塑造人物服務的。通過對故事情節的分析，了解人物在情節中各自表現，能更好地把握人物的性格。

2、小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫;通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特徵進而理解其反映的社會情況。

3、小說中的環境包括社會環境和自然環境，社會環境交代事件的時代背景，自然環境描寫包括人物活動的地點、季節、氣候、時間及場景，是為了表現人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達人物的心情、表現主題等。

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1. 小說創作基礎知識

2. 公共基礎知識答題技巧與方法

3. 高考小說答題技巧

4. 安全知識答題試題以及答案

5. 事業單位公共基礎知識簡答題及答案

6. 黨建知識簡答題及答案

Ⅷ 小說閱讀理解技巧

小說閱讀理解技巧如下：

1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結合文本答題（精讀）

2、強化規范意識：審題伍棚規范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確）；書寫規范；問答連讀。

二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞（環境、情節、人物、主題）命題

1、環境

「一景三考」 ，分析環境描寫（自然環境描寫和社會環境描寫）的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。

2．情節

分析小說故事情節的階段（序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲），概括故事情節；分析情節安排的特點及作用；探究情節安排的作用。

3．人物

分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側面）描寫和細節描寫的作用。

4．主題

理解作品謹備的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。

5.構思：分析小說構思的特色

6．理解標題含義及作用。

第一種考查角度——情節腔晌則

【考查角度】：梳理概括小說情節

【解題規律】：

①劃分情節（找線索、找事件）

②概括歸納（圍繞中心事件或線索，運用疊加法與合並法；主人公為主語）

③語言表形式為：什麼人做了什麼事。

Ⅸ 【高中語文小說閱讀解題技巧-馬昕】高中語文題型答題技巧

小說閱讀的六大題型

情節題情節概括、情節原因分析、情節作用

人物題人物性格特徵、人物情感心理、人物作用、主要人物判斷

環境題環境描寫特徵、環境描寫作用

語句題

技巧題

主旨題小說主題、標題寓意

概括小說情節的方法

根據時間或地點的變化。每次這樣的變化，意味著情節出現了新的發展。

根據情節線索。包括明線、暗線。線索每次出現，意味著情節出現了新的發展。

根據人物。一是以主要人物的行為為線索分層概括；二是關注不同人物的出場次序，新人物的出場往往意味著情節出現了新的發展。

請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（4分）

示例一：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，檯球房醉酒。（事件發展脈絡） 示例二：期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠後興奮與失落交織。（主人公心理變化脈絡）

請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節。（4分）

基本情節：（貝爾蒂）俘敵—護俘—被俘—脫險—死。

分析情節原因的方法

在文中找：綜合考慮該情節之前與之後的其他情節，將文中信息與題干情節建立起因果聯系 在文外找：通讀全文後，在對整體情節綜合把握的基礎上，從情理上推測

第④段中會明為什麼逢人就問何時開火？請簡要概括。（6分遲悔）

戰爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現他作為一名士兵的價值；

戰事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。

陳皮匠為什麼要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？

①陳乎旦差皮匠藏書不只是愛好，其心願更是在於彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光； ②他並非專家，難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵；

③他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論，認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。

分析情節作用的方法

線索性情節作用題解題方法

結構上貫穿全篇，體現小說的整體性。

情節上前後呼應，製造出跌宕起伏的效果，為情節發展作鋪墊，使故事情節更豐富更合理。 表現某種遞進性的變化，使某一人物或事物的特徵逐層展開，使小說脈絡更加清晰。 表現某種發展性的變化，使某一事件過程中的各環節緊密聯系起來。

表現某種差異性的變化，豐富了人物形象，表現出人物復雜的心理。

表現某種反差性的變化，形成一種反差的藝術效果。

表現某種共同特徵，突出了小說主題。

開端性情節作用題解題方法

以主人公或其他重要人物的出場為小說開端，對人物的集中描寫會塑造出該人物的典型形象。 以緊張場景、懸念或怪異現象為小說開端，可以製造懸念，激起讀者閱讀興趣，引出下文。

小說開端的共同作用是：為後文作鋪墊。

過渡性情節作用題解題方法

以插敘為小說過渡，可以回憶過去，與現實形成反差。

以集中的人物描寫或環境描寫為小說過渡，可以推動情節發展，烘託故事氣氛，塑造人物形象。

小說過渡的共同作用是：交代上下文其他情節的發生原因，為上文作補充，為下文作鋪墊,引出下文的情節或人物。

結局性情節作用題解題方法

如在結局出現具有顛覆性的突轉式情節，會產生戲劇性效果，使情節更為曲折，也可製造出余韻悠長、耐人尋味的藝術效果。如果在上文有相應的伏筆，則可使故事情節平中見奇，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中。

如在結局使人物形象發生微妙變化，則可使人物形象更加豐滿，進一步渲染人物的情感與心理。

如在結局出現了新的環境或場景，則可使環境更具典型性，更加豐富。如果此環境優美，則在審美意蘊上使小說充滿詩情畫意，更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的餘地。

如在結局呼應了小說主題，則可深化主旨，使主題更加豐富。

概括人物特徵的方法

根據身份信息。例如職業、年齡、性別、特殊經歷等，可以充當答案中的中心語。 文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。

吳秋明是一個細心、耐心、有愛心、充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。

請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。（6分）

新型的農村青年形象：勤勞善良，樂於助人，頭腦靈活，新潮時尚，善於接受新知，能敏銳捕捉商機。

根據描寫。外貌、動作、語言、心理等描寫方法，都能表現人物的性格。但要注意區分穩定的性格與瞬息萬變的情緒，應答前者。

文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（歲皮6分）

①懶懶」地說話、「穩穩」地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； ②敲一敲溜索，「吼」我過江：表現他認真負責，關愛部下；

③瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契；

④聲唿哨、最後一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。

文中直接交代人物的性格特點。

簡要概括祥子這一人物形象的性格特徵。（4分）

勤勞（1分）；朴實（憨厚老實、善良）（1分）；上進（有生活目標、有追求、有上進心）（1分）；真誠自然（不賣好討俏）（1分）。

根據情節。此人有什麼樣的行為，往往意味著具備某種相應的品格，例如勇斗歹徒意味著該人物具有勇敢、正義等品質。

根據矛盾沖突。 「圓形人物」具有性格上的矛盾沖突，往往呈現為正反對立性格的統一。 小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

①性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；

②膽小怕事，有點狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；

③有點固執，但不失本性善良：懷疑酒店誠意，承認自己責任，不願借機發財。 聯系全文，評價母親這一人物。（6分）

①母親是朴實、堅忍、勤勉持家的傳統女性。

②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內在傾向。

③母親受傳統和現實的羈絆，缺乏將希望變為行動的自覺和勇氣。

分析人物情感心理的方法

微觀情緒主要通過描寫手法來表現。要答出人物當時的情緒狀態，以及造成此種情緒的原因。 小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。（8分）

①第一次是「眼淚在眼眶裡打轉轉」，強忍淚水的背後，是受到丈夫指責後的委屈與隱忍；②第二次是「眼裡含著淚」，含著淚水的背後，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；

③最後一次是「滿眼的淚水」，滿眼淚水的背後，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。（每答出一點給2分）

說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說「人間自有真情在」的主題。（2分）

有些微觀情緒是復雜而矛盾的，要答出情緒中的矛盾點。

請依據畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。

①小格的心裡一熱。但她還是垂下眼睫，有些執拗地說：「不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧„„」 因達子要幫忙，小格內心有所觸動，可是由於自尊要強，猶豫後還是決意自己翻地。 有些微觀情緒的復雜性表現在小說語言中，要仔細分析相關語句的邏輯層次。

小說中「爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上」，這一行為反映了爺爺什麼樣的心態？請簡要分析。（6分）

心態：

反映出「爺爺」在產業被抵債之後內心的痛苦、失落和氣憤。

分析：

①「沒有把黃豆塞進嘴巴」是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；

②「把黃豆一路撒在地上」寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。

宏觀情感的分析，要藉助情節、人物或主題為線索來完成。

綜觀全文，作品表現了「我」這個人物怎樣的思想感情？（6分）

①「我」從農民夫婦對「我」父母般的關愛中感到了溫暖，同時產生了對自己身世和處境的傷感之情；

②看到農民夫婦一家的恩愛、和諧，「我」產生了羨慕之情；

③「未婚妻」的幸福，引發了「我」對親情、愛情的期待和渴望。

分析人物作用的方法

推動情節發展

串聯情節脈絡

襯托其他人物

勾連所有人物

揭示小說主題

方便講述故事（第一人稱「我」）

「我」在小說中的主要作用是什麼？請簡要分析。（6分）

①講述故事：小說故事是由「我」講述出來的，真實可信；

②推進情節：「我」是事件的參與者，由於「我」的提議，情節得以發展變化；

③襯託人物：小說主人公王有福的性格，由於「我」的存在而更加鮮明。

判斷主要人物的方法

看小說中該人物所佔篇幅

看小說中該人物是否貫穿全篇

看小說中該人物是否串聯出其他人物和情節

看小說中是否對該人物進行集中的正面刻畫

看小說中該人物的形象是否足夠鮮明

看小說中有沒有其他人物在襯托該人物的形象

看該人物身上是否承載著小說的主題

概括環境描寫的特色

時空：自然環境立足於時間與空間這兩個基本信息。

順序：環境描寫中往往寫到很多主體，敘述的順序就構成該描寫語段的特點。

視角：環境描寫中的主體是在何種視角下觀察的，不同視角會有不同的景觀。所謂視角，包括俯視、仰視、近看、遠看等。

感官：從多種感官（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等）描寫環境，這構成環境描寫的特點。一般的環境描寫都會有視覺這方面，因此單從視覺來描述不算有特點，應多關注視覺之外的其他感官。

感受：指環境給人（包括作者和文中人物）帶來何種感受。

文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。（5分）

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。

概括環境描寫的表達作用

自然環境描寫的表達作用

①交代時空背景

②渲染氣氛，奠定基調

③推動情節發展

④烘託人物心理

⑤象徵人物形象

⑥暗示社會環境

社會環境描寫的表達作用

①交代故事背景

②暗示人物身份、性格與處境，

為人物的特徵提供環境依據

③揭示小說主題

分析語句含意的方法

簡單的信息轉化：形象變抽象

解釋畫線①處的含意。（2分）

①他忽然感覺自己心裡的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應該是吳秋明。

馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心裡。

關注語句的邏輯層次與人物主體

怎樣理解文中「了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能綉花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠」這句話的含意？（2分）

①陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；

②古城人不理解陳皮匠的選擇。

怎樣理解文章的最後一句「對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去」的含意？ ①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。

②表現了霍夫曼復雜的人性。

與情節有關的技巧

歐·亨利筆法

文章的結尾既是出乎意料的卻又是在情理之中合乎邏輯而令人信服的。由於歐·亨利認為在生活中充滿意料不到的事情，所以他的小說大多這樣結尾。因為歐·亨利在這方面的嘗試尤其出色，所以文學界也把這樣的結尾方法稱之為歐·亨利式的結尾。

「買玉」情節中，作者使用了「歐·亨利筆法」，試做簡要分析。（4分）

①以為趙老闆會走眼，結果是李老闆走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。

②趙老闆在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。

線索

小說線索的類型

①以物為明線，以情感或心理變化為暗線

②以主要人物為明線，以次要人物為暗線

小說線索的作用

①串聯人物和情節，強化戲劇效果

②線索自身的特點，便於表達特定內容，也能留下空白和想像空間

③多條線索交織，使情節更為緊湊，突出了人物形象

繁簡

繁寫的用意

①營造氛圍

②為下文作鋪墊

③集中塑造人物形象

④減慢情節節奏

簡寫的用意

①留下懸念與想像空間

②加快情節節奏

與人物和環境有關的技巧

襯托

襯托的類型

側面烘托：藉助旁人的行為，來表現某一人物的特徵

反面對比：藉助反面人物的行為，來表現正面人物的特徵

襯托題的答題方法

馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心裡。

關注語句的邏輯層次與人物主體

怎樣理解文中「了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能綉花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠」這句話的含意？（2分）

①陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；

②古城人不理解陳皮匠的選擇。

怎樣理解文章的最後一句「對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去」的含意？ ①貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。

②表現了霍夫曼復雜的人性。

與情節有關的技巧

歐·亨利筆法

文章的結尾既是出乎意料的卻又是在情理之中合乎邏輯而令人信服的。由於歐·亨利認為在生活中充滿意料不到的事情，所以他的小說大多這樣結尾。因為歐·亨利在這方面的嘗試尤其出色，所以文學界也把這樣的結尾方法稱之為歐·亨利式的結尾。

「買玉」情節中，作者使用了「歐·亨利筆法」，試做簡要分析。（4分）

①以為趙老闆會走眼，結果是李老闆走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。

②趙老闆在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。

線索

小說線索的類型

①以物為明線，以情感或心理變化為暗線

②以主要人物為明線，以次要人物為暗線

小說線索的作用

①串聯人物和情節，強化戲劇效果

②線索自身的特點，便於表達特定內容，也能留下空白和想像空間

③多條線索交織，使情節更為緊湊，突出了人物形象

繁簡

繁寫的用意

①營造氛圍

②為下文作鋪墊

③集中塑造人物形象

④減慢情節節奏

簡寫的用意

①留下懸念與想像空間

②加快情節節奏

與人物和環境有關的技巧

襯托

襯托的類型

側面烘托：藉助旁人的行為，來表現某一人物的特徵

反面對比：藉助反面人物的行為，來表現正面人物的特徵

襯托題的答題方法

以人物為主體，抓住小說中不同人物之間的關系

描寫

人物描寫的類型

外貌、動作、語言、心理

其他描寫手法

細節描寫、場面描寫

分析畫線②處的表現手法與表達效果。

②看見一個頭發濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里，半個臉沐浴在陽光下。

細節描寫，用「趴」「搖晃」「埋」等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而聖潔的畫面，體現女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。

修辭

小說中常用的修辭類型

①比喻

②比擬

③誇張

④對比

對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

「①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。」說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，「得，我買下了。」

運用了誇張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。

分析小說主旨的方法

結合小說中的不同人物和主體，逐個分析

請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。（6分）

①惋惜雙琴一毀一廢；

②同情兩位演奏家一死一瘋；

③哀嘆美好的事物被世人的「古怪心理」毀滅；

④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

結合趙老闆這一人物形象分析作品主旨。（5分）

小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

對於語句類主旨題，要分析語句中的邏輯層次和矛盾沖突

「我不是鋤地，我是過癮」這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。（8分）

六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執的性格特徵；②百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的「癮」，由此能體會到他內心的隱痛。（每點2分）

小說主旨層面：①在大地上勞作是一種「癮」，即勞動者的精神需要；②隨著傳統的農業生產、生活方式的結束，耕種的意義只剩下「過癮」，令人嘆惋又發人深思。（每點2分）

分析題目寓意的方法

題目本身的淺層含義

小說以「鋤」為標題，有什麼寓意？請結合全文簡要分析。（6分）

①鋤作為一種農具，象徵六安爺的人生和精神；

②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；

③鋤意味著傳統的農業生產和生活方式；

④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。 題目是小說情節線索

題目是小說故事背景

題目是小說主要事件

題目是小說主要人物

題目突出了小說主題

題目運用了反語、雙關、象徵等技巧