情節類小說閱讀

❶ 有沒有精彩點的情節類小說推薦一下

仙俠：仙逆
求魔
傲世九重天
凡人修仙傳
《御道》三部曲
升龍道
斗破蒼穹
獸血沸騰
重生：
重生之網路娛樂
異世邪君
全能煉氣師
回到明朝當王爺
大秦帝師
斗羅大陸……等
柯南同人
柯南之莫哀、柯南之混吃等死
耽美
天賜帝國之重生、異世娛樂時代、重生之溺殺、重生之完美男人養彎稿笑成記、我是NPC、明星化妝師、弒、王者歸來敬舉、重生黑客（BY半修緣）、圈養黑客大神

綜漫
終極大神進化論、親愛的，你讓我死了行不行、一日一死
無限同人
無限之我是楚軒BY不是君子
無限之局外者、無限之孤獨求存（貌似坑了）
無限之復還、無限之還沒死、……
偽Gl：她不愛我by皮小編、帝華千秋、南宮舊事、逍遙游之藍城城主、我的美女總裁老婆、醜男娶妻記
捉鬼實習生
陰陽師物語
痴兒
邪瞳
花千骨
鳳鸞
轉世為狐
鏡花之緣
九天蓮說
浮生物語
重生超級巨星
重生之星光大道
娛樂重生之絕色嬌娃
重生之溫婉
重生之女王崛起
皇裔巨星
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❷ 高考小說閱讀小說展開故事情節的方式有哪些

高考小說閱讀情節安排的方式及作用：
1、就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
2、就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
3、就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到製造懸念的作用。
4、就結尾來說有戛然而止，留下空白式。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
5、貫穿情節的線索。可作線索的小說因素有：事、物、人、情、時間、空間，如《葯》中的「人血饅頭」、《故鄉》中的「我」等。

❸ 高中語文小說的情節題的答題方法 題型

高考小說閱讀情節類試題答題技巧
把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。
1.把握故事情節
（1）三種題型：
①用一句話或簡明的語句概括故事情節；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。
（2）分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：
①抓住場面；
②尋找線索；
③理清小說的結構。
（3）分析小說故事情節時要注意兩點：
①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突；
②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
2.鑒賞故事情節。
這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。
常見題型：
1、文中寫了XX情景在小說中起到什麼作用？
2、某事物、人物在小說中有什麼作用？
解題思路：
內容作用＋結構作用
內容：
1、交代人物活動的環境。
2、刻畫人物性格。
3、推動情節發展。
4、表現主旨或深化主題。
結構：一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。
根據要求組織語言表達：
XX情節（事物）在文中有……作用（結構），突出了……，表現了……（內容）。
然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XX情節（事物）在文中有……作用（結構），突出了……，表現了……（內容）。
2、情節安排評價
①就全文來說有一波三折式。
作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。
作用：使結構緊密、完整。
如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，製造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)
如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到製造懸念
④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。
如《書法家》。
此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

❹ 有哪些值得閱讀的故事情節一波三折的小說

歐.亨利的小說絕對一波三折😏

❺ 精品閱讀！精美散文，情節跌宕的小說，名著推薦點。

微型小說（大多深刻而情節跌宕）：
芥川龍之介：《桔子》 《猿蟹之戰》 《仙人》
川斷康成 ：《結發》 《千羽鶴》《走向火海》《父母的心》《金絲雀》
星新一 ：《天罰》 《流行病》《伯格小姐》《旅遊紀念品》
歐 亨利 ：《兩塊麵包》 《愛的磨難》《早餐》
海明威 ：《橋畔老人》 《雨中的貓》《等待的一天》

❻ 小說閱讀與教學的著眼點 ——《小說教學教什麼》讀書筆記一

                                     小說閱讀與教學的著眼點

                                              ——《小說教學教什麼》讀書筆記一

         第一章《小說閱讀和小說教學》，這章講了四個問題：第一，我們為什麼要桐納讀小說；第二，目前小說教學是局雹沒什麼樣態；第三，什麼是合適的小說閱讀；第四，什麼是合適的小說教學。

        一、我們為什麼要讀小說

        小說是最接近人生的一種文本，讀一本小說，實際上是在經歷一種特殊的人生，在某種程度上可以延長我們的生命，它豐富了我們單一的人生，讀的越多，活得次數就越多。小說用虛擬的方式來豐富我們的人生體驗。讀小說不僅要關注小說講了什麼（故事本身），還要注意這個故事是怎麼說的（敘述方式）。語文老師主要應該是在敘述角度、敘述層面讀小說（關注怎麼講故事）。

       二，目前小說教學是什麼樣態

        1.非語文的小說教學。

       比如個案分析，《智取生辰綱》中楊志為什麼會丟失生辰綱，去分析評論歸納總結（我想是不是可以感受故事感受人物體會敘述的巧妙）。

      2.非文學的小說教學。

       把小說閱讀變成篩選信息。

      3.非小說的小說教學

        用解讀其他文本的方式來解讀小說，如用解讀散文的方式解讀小說。

         4.類型化的小說教學。

        小說教學陷入人物、情節、環境、主題的套路，所有的小說教學都按照這個套路進行。不同的小說應該有不同的教學方法。

         5.其他類型的小說教學。比如小說教學的四大件，主題表述的格式化，人物分析的論證化。

        自己應該結合自己的教學，結合文本，好好反思反思，自己是否陷入誤區。

         三，什麼是合適的小說閱讀。

         這其實是老師如何研讀小說類文本。

       1.走進作者心靈（什麼是小說）

        小說是作家心靈的歷史，讀小說實際上就是走進作家的心靈。走進一個人心靈的方式，就是讀小說的方式。

          小說的本質特徵就是敘述、虛構。小說的靈魂是敘述，所以我們一定要關注小說是如何敘述的。如《智取生辰綱》，楊志在明，吳用在暗，楊志的處處小心，謹慎應對，更襯托出吳用的智巧。小說是虛構的敘述，小說虛構的價值，是呈現藝術的可能性，虛構的真正目的在於能夠更好的表現生活的真相。

        2.讀小說的收獲（小說的主題）

        作者提出不反對概括主題，但反對一定要概括主題。

        讀小說不一定非要概括一個主題，更重在感受。

         在閱讀中，用自己的情感、經驗感受作品中獨特的人生，體驗一種特殊的生活，是讀小說最重要的收獲。其實想想，我們讀小說，不就是這樣么？讀《平凡的世界》，我們收獲的不是作品的主題，我們感受到的是孫少安，孫少平他們的生活，他們的人生，我們會為他們或喜或悲，或會心一笑，或淚流滿面。讀蕭紅的《生死場》，感受最深的其實就是當時人們的生存狀態，特別是女人的生存狀態。在作品中，去感受另外一種生活，另外一種人生，這其實是閱讀的本真，是我們每個人閱讀小說的感受。我們在閱讀時能夠感受到這一點，但是在小說的閱讀教學中，是不是卻往往南轅北轍，忽略感受，陷入人物、情節、環境、主題理性分析的泥淖？對人物的解讀也陷入一種僵化的模式？其實對人物的感受理解也應該結合人物的具體描寫，更具體、細致、深入感悟人物的心理、情感、性格，而不是貼標簽。比如《蘆花盪》中的老頭子性格特點的核心是過於自尊，自信。但是如果只是用過於自尊，自信來概括老頭子的特點，並且用實例來印證，就未免太僵化了。其實有些空白可以讓學生細細揣摩，來豐富人物的感受，心理，這樣對人物的理解也會更具體，個性。如老頭子用篙打鬼子的時候，可以讓學生揣摩此情此景，補寫老頭子此時的心理肆森活動，這樣對老頭子的形象理解就會更具體豐富一些。

        3.小說的話語系統

         閱讀小說應該注意小說的敘述語言，敘述視角和敘述時間。

        敘述語言。

        在小說中，敘述者跳出故事本身發表評論，這時候就需要我們細細的去品味。這些敘述語言，讓故事變成兩個層面：一個是演戲的人，一個是看戲的評論，而這種評論對於我們理解文章是非常重要的。

         敘述視點。

          語文教材中有一些經過刪減的文章，其實這些文章首尾刪掉以後，我們對文章的理解就會變得片面。把文章放在全文中，我們看待文章就多了一些角度。這就需要我們注意敘述的視角。如《社戲》《我的叔叔於勒》

         敘述時間。

          時間是小說重要組成部分。敘述時間分為等述、概述、擴述。

        等述就是敘述的故事和實際的故事基本相等，欣賞等述，就是看它怎麼展示，怎麼呈現。

        概述就是把很長的故事一句話概括掉，這主要是對背景全貌的介紹。

        擴述實際上就是敘述時間大於故事時間，就像慢鏡頭，把它拉長放慢。如《孔乙己》中孔乙己最後一次用手移動著到了酒店，《阿Q正傳》里寫阿Q那種革命的漫想。

        擴述的地方，一定要細細加以品味。怎麼品味，本來擴述是很長的文字，可以把它概括成一句話，這么多的內容其實就是這一個意思，那麼為什麼要講這么多，這多出來的東西到底是什麼，細細品味，就會知道，作者把它放慢，把它放大，把它細化，有很豐富的意味。由此想到孔乙己最後一次用手移動著進了酒店。作者寫到孔乙己的肖像、衣著、神態、動作、語言以及周圍人對他的態度。認真揣摩這些內容，並且與前面相關的內容進行比較，也許我們就可以揣摩到更多的東西。作者在敘述的時候不動聲色的敘述，從這不動聲色的敘述中，也許我們也可以感受到更多的內容，對孔乙己的情感態度，對周圍人的情感態度以及對當時的小伙計的情感態度，這些都可以細細去品味。

         走進作者心靈，注重閱讀感受體驗，注意關注小說敘述語言、敘述視角、敘述時間，這不是我們閱讀小說的著眼點嗎？

        四，什麼是合適的小說教學

        小說教學不能陷入套路，不同的小說應該有不同的教法，應該根據小說特徵進行教學。

       （一）情節類小說怎麼教

        情節類小說，重點把握人物活動的願望、障礙、行動，從這些方面去讀情節。如人物遇到障礙時的表現。

       （二)心理類小說怎麼教

        如詩化的小說情節，人物不明顯，。它的意境很美，所以應該強調對這類小說意境的體會，如《荷花澱》、《香雪》、《孤獨之旅》、《邊城》，可以結合文章中優美的意境描寫來體會文章。

        此外，作者還舉出了小說閱讀的一些關鍵。

         1.對話特意的地方

       對話特意的地方，語言的表達都要好好的去研究。

        欣賞對話的工具就是兩個理論：對話合作原則、話輪的轉化和控制。

          第一，對話合作原則。

         對話合作原則是說我們人和人的對話一般是合作的，問題和答案匹配，這是合作正常的。小說中有很多對話，經常是違背合作原則，答非所問，如果我們在小說中發現人物對話答非所問，這地方就有問題。為什麼這樣，值得討論。

           第二，話輪的轉化和控制。

        話輪的轉化和控制，我們的對話是連續的，像個輪子，不斷地轉，不斷地前進，每一場對話就是一個圓圈，這個對話結束以後，要進新的話題。從這個話題轉到那個話題，在說話人中需要控制方——控制整個說話進程的人，在這個文章里就是個主要的人物，別的人是被他牽扯的。

         如《變色龍中》的奧楚蔑洛夫。奧楚蔑洛夫的第一次問話，就是一連串的為問話，「這兒出了什麼事？」「你在這兒干什麼？你干嗎豎起手指頭？」「是誰在這兒嚷嚷？」這是一連串的問話，但是他並不需要回答，這就不符合對話合作原則。那麼我們就可以品味這些對話，想他說這話時的那種情態，他說這話時主要是通過問話來表現自己的權威，居高臨下的領導的優越感。然後在得知小狗的主人將軍的哥哥的時候，也有一連串的語言描寫，認真揣摩這些語言描寫，就會發現，在這里邊奧楚蔑洛夫的話題就在不斷的轉換，說話的對象，從將軍的哥哥，到將軍哥哥家的狗，甚至到後來安慰討好這條小狗，並且在說這些話的時候，他的語言是很不流暢的，與第一次一連串的發問，剛好形成鮮明的對比。我們也可以由此體會奧楚蔑洛夫此時的心理。

      對話合作原則、話輪的轉化和控制，也是我們研讀小說讀文本時的著眼點。很有用的。

       2.細節暗示的地方

       細節的暗示，小說很奇怪的地方。很怪的地方就是要引起我們的注意的地方。作者舉了《故鄉》中誰把碗碟藏起來的例子。自己對這一點理解的不透徹，不能夠去體會文章中還有哪些這樣比較奇怪的細節。        3.品味小說的語言

      作者認為，語言是非常重要的，它不是外在的東西，語言就是情感，形式就是內容。

      作者把語言分為具體化的語言和抽象化的語言。具體化的語言就是作者用地方性、風土性、時代感很強的語言來表達，但作者認為這種語言是一般是比較低級的語言。抽象化的語言就是一種用最基本的詞彙，即非常平白、朴實、簡單的語言來勾勒，來塑造，我們有時候稱為白描。教學生讀小說，一定要教學生理解白描式的抽象化的語言。感覺蕭紅的《呼蘭河傳》中就有這樣的語言。自己也應該結合語文課本中的小說好好的品味一下。

        這些教學內容的著眼點，首先應成為我們研讀文本的著眼點。

❼ 求帶情節的小說.長篇的那種小說 你知道的

煙雨江南的幾部都很經典，塵緣（仙俠），罪惡之城（玄幻），褻瀆（玄幻，前期），狩魔手記（末日），永夜君王（蒸汽朋克正在更新），前面4本均已完結，人物刻畫特豐富，主角很突出，但是看完後最感人的還是配角。褻瀆前面有點難以入戲，但是後面很好，是毒，沒豐富的社會閱歷最好不看，因為看不懂。這幾篇都很長，建議看下，

❽ 小說類文本閱讀答題技巧

小說類文本閱讀答題技巧

小說類文本閱讀答題技巧，在日常生活中，大家可能都會遇到小說類的閱讀，可能會被有些困擾。下面我整理出來了小說類文本閱讀答題技巧，一起來閱讀看一看吧！希望能夠對你有所幫助呢！

小說類文本閱讀答題技巧1

小說文本閱讀

生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。在三要素中，人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的依託。

一、小說情節的結構要素

結構依靠情節的力量而構成，也可以通過情緒的勾連、材料的組織等來構成。

小說情節的結構要素有、

(1)線索。

它是貫穿整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，也可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。 由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索叫暗線。 暗線的作用、能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。

(2)情節安排的技巧。

基本技巧有照應、伏筆、過渡、鋪墊、點題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。

①懸念、 作者為了激活讀者的「緊張與期待的心情」，在藝術處理上採取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關注，引人入勝。

②抑揚、 對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然後陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰迴路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

③照應、 是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。

④伏筆、 作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前後呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因後果更分明。

⑤對比、 把兩種對立的`事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。

⑥襯托、 描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

⑦鋪墊、 也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

⑧突轉、 在小說結尾部分，作者常常採用突轉的方法形成情節的某種「巧合」、某種意料之外的反轉，或者是人物性格的「急劇改變」。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。

分析作品結構

1、文段作用

開頭段、開篇點題；總領全文；奠定全文的感情基調；渲染氣氛；設置懸念（小說）；引出下文，為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門見山，直入主題；首尾呼應。 中間段、過渡（承上啟下）總結上文，引起下文；照應上文，呼應下文；由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情（由到，層層深入）；前後照應 結尾段、卒章顯志；總結全文；點明中心；深化主題；首尾呼應；言有盡而意無窮；戛然而止，回味深長。 標題、(1)概括文章的主要內容。(2)作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。 (3)作者感情的出發點。(4)具有象徵意義。(5)語帶雙關。(6)是全文的「文眼」（提示文章中心）。(7)吸引讀者興趣。

2、 引用（穿插性材料）作用

（1）印證的觀點（表現的內容）；

（2）與形成對比或襯托（正襯、反襯）；

（3） 增強作品的文化內涵、文學色彩；

（4）多角度豐富文章內容.

3、分析句段作用型

（1）內容上、主要看這句（段）寫了什麼內容，要表達的意圖等。

（2） 結構上、引起下文，過渡，鋪墊，照應，點明（或深化）主旨，總結等。

4、布局謀篇

開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應；層層深入；設置懸念；一波三折；主次（詳略得當） 5、 選取、安排素材 取材作用、凸顯主題，拓展主題；具有典型性、代表性；以小見大；線索 安排材料的方法、按時間順序；按觀察點的變換；按作者認識的過程或感情的變化；按作者所見所聞、所感為行文線索；由感性到理性（層層深入）；先揚後抑、先抑後揚。

小說類文本閱讀答題技巧2

考點一、把握小說情節

小說情節是在小說提供的特定環境中，由於人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。在情節方面設置的題型通常有、1.概述情節；2.對某一情節的特點和作用分析。

題型一、概述情節

常見提問方式、

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節。

2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

解答思路、

1.理清小說的結構

可以按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章結構。

2.尋找小說中的線索

小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說中的場面

常用答題模式、

按「何時何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但『何人』『做何事』不能省）」的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

題型二、對某一情節的特點和作用分析

小說對故事情節的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法，先發生的先說，後發生的後說，很講究「先來後到」的原則。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節。《祝福》是採用倒敘方法的一個範例、在序幕之後，首先交代了 已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結局，接著引起「我」對祥林嫂「半生事跡的片斷」的追憶，展開對悲劇主體部分的 描述。本文使用倒敘有以下作用、

①從情節安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，使讀者急於追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②從小說的矛盾關系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起魯四老爺的震怒、「不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！」突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節當中，插入敘述一些相關內容。《葯》中插敘「夏瑜獄中宣傳革命」的一段情節，塑造了夏瑜資產階級民主革命家的形象，表達了因群眾的愚昧帶來革命者的悲哀。

常見提問方式、

1.文中寫了××情景在小說中起到哪些作用？

2.××事物、××人物在小說中有什麼作用？

解答思路、

分析某個情節在全篇小說中的作用，一般從四個方面、一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節的作用，三是對表現主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對刻畫人物的作用

也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。

2.對上下文情節的作用

對這一方面可以從以下角度思考、①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節就 有此項作用。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到製造懸念的作用。如《祝福》，采 用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景，再次到魯鎮的經過等等，設置了懸念。④就結尾來說有戛然而止，留給讀者回味 的作用。⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節的發展。

3.對表現主題的作用

一般來說是點題或突出主題。如《林教頭風雪山神廟》中山神廟偷聽這一情節，是林沖由原來的忍讓妥協到被逼反抗的轉折點，有力地突出了小說的主題「逼上樑山」。

4.給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節的作用。

常用答題模式、

×××情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

❾ 敘事性情節性較強的經典小說有哪些

《蕭野天下》