初中微型小說的閱讀及答案

Ⅰ 借你一個微笑閱讀答案

借你一個微笑
楊保中
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他的眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個學習成績從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，你能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手來到僻靜處說：「老師答應你的要求，可我這兩天太忙，你等等好不好?」他有些
失望，但還是點了點頭。我知道他中計了，接著說，「你必須先借一樣東西給我!」他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料了，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止
住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……
這樣過了好長一段時間，我都沒有提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣：「老師您要什麼?」我說：「你春姿寫給我的條子呀。」他笑了：「我不寫條子了，您給我補補課吧。」
我面帶笑容：「功課你不必著急，到時候我會主動找你
的，但我向你借的你還沒有給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦嫌畢又跳地走出好一段路後，我才像想起什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨扒者絕立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。
這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒有做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了四張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遭車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋，只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧
客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說，是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢就能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，「老師您要笑呀，您不要哭!」我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⑩我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
6．「我」為什麼每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。

7．「他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。」從句中哪個地方可以看出他的「笑」是「情不由衷」的?

8．人物的神態描寫可以生動逼真地刻畫人物心理活動，第③段中畫線語句寫出了李俊怎樣的心理活動?

9．第⑤段和第⑧段寫老師兩次用計，請概括第⑤段中老師用「計」的內容。

1 0．第⑾段中說「期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。」而文章結尾義說「我終於沒有給他補課」．這是否矛盾?請簡要談談你的看法。
是否矛盾：
你的看法：
l 1．在小說的結尾，作者飽含深情地寫道「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。
l 2．本文塑造了「李俊」和「我」兩個人物形象，讀後你更喜愛哪一個人物形象?為什麼?更喜愛的人物：
更喜愛的原因：
6．是讓李俊能夠逐步學會微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
7．「噙著淚花艱難地」
8．期待、難過、窘迫、緊張、拘謹、膽怯等。
9．採用「迂迴戰術，沒有直接答應李俊的要求。」
10，不矛盾。「補的差不多了」是指「我」為他彌補性格．卜的缺陷；「沒給他補課」足指「我」沒有給他補物理知識的課。
11．①李俊面臨困境能自信樂觀，勇於面對，充滿希望；②我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服網難，經受住考驗。
l 2．①更喜愛李俊，理由：在老帥的引導下，能從自卑變得自信；遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任，理由：能用合適的教育方式教育學生，關愛學生，引導學生健康成長。

Ⅱ 閱讀答案

7.請以史工程師的口吻概述這篇微型小說的故事情節。（不超過80字） 8.結合小說對「妻子」言行的描寫，具體分析「妻子」這個人物形象。 9.小說用不少筆墨列出一張張發票，並詳細介紹「兒子」如何過獨立癮，這樣寫有什麼作用？ 10.小說圍繞「兒子」獨立問題來寫。作者藉此是想引發讀者對什麼問題的思考？你如何評價小說中「兒子」的這種獨立？ 7.兒子考上大學，妻子卻因病無法送他入學。我們只得讓兒子單獨去報到。一周後，兒子寄回一疊發票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。 8.妻子看看陪讀復習，為兒子費盡心血，愛子之心令人感動。在培養過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導致兒子脫離社會，缺乏獨立能力。他認為兒子花錢解決問題搞好關系能成大事，這是一種錯誤的認識。 9.詳寫兒子寄回發票和兒子如何過獨立癮，可以突出兒子花錢買獨立的可笑（荒唐）之處，更好地表達對這種假獨立的諷刺（批評、否定）之意。 10.第一問答案：對「如何搞好家庭教育（如何培養子女）」這個問題的思考。 第二問：示例：小說中兒子的獨立是花錢買來的假獨立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯誤的處世觀念。

Ⅲ 《鎖》閱讀答案

1.從全文看，本文以鎖為題有何含義？
寫出兩把鎖 一把是真實的鎖 一把是信任的鎖。
2.鎖撬開後，「一片說不清是什麼意思的『嘖嘖』聲從人們口裡發出來。」根據小說的內容，「說不清的意思」實際上可以分析出幾種來，請你談談兩種理解。
（1）驚訝確實了不起一會功夫就開鎖了
（2）不愧是曾經做過盜竊犯入過獄的人，包含了一種蔑視心態
3.小說兩次寫到大姑「眨眼」，兩次眨眼，各有用意。請分別有文中找出句子來說明大姑眨眼的用意。
第一次眨眼的用意: 表示大姑想到了幫老張開門的方法。
第二次眨眼的用: 是世喚用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小斗前川不光彩的過去。
4.請發揮想像力，補充小說的結尾。 第二天，大姑和老張家都換上搜銷凱雙保險鎖。

這是我辛苦查找的，一定要採納哦！

Ⅳ 《穿校服的父親》 閱讀答案

穿校服的父親
① 聽說，校門口有個賣涼皮的老頭兒，穿著我校的老校服，讓人感覺特別滑稽，特別逗，同學們戲稱他為「涼皮校服哥」。
② 作為全年級的尖子生，我的自尊心格外強，從不在同學面前顯露自己貧寒的家境，母親早逝基喊，父親為了讓我能有一個好的學習環境，就咬咬牙掏了高價擇校費，我這才進到這所重點中學讀書。
③ 有一天下午放學後，我去學校食堂吃飯，幾個同學請我一起到校外吃。我拗不過他們的熱情，隨著去了。校門口，吃飯的同學很多，肉夾饃、涼皮、包子、稀飯一應俱全，每個攤點前都圍滿了人。這時，不知誰提議去吃涼皮，在一路打打鬧鬧的笑聲里，走向他們所說的「涼皮校服哥」
④ 我隨著人流往前走，遠遠看去，那個攤點前圍了不少人，透過些微的空隙，那個忙碌的身影如此熟悉。我心裡「咯噔」一下，不由得停下腳步。那滿頭白發、低頭忙碌的可不正是自己的父親？他穿櫻鋒唯著一件我淘汰下來的紅藍相間的老校服，是那樣刺眼。此刻，他正不停地忙著，偶爾抬起頭笑著跟同學說些什麼。
⑤ 「師哥，今天生意不錯啊。」我聽見一個大嗓門男生在跟父親開玩笑，而父親居然還好脾氣地笑！我的耳朵嗡嗡作響，臉發燙，步子也變得輕飄飄的，轉身逃跑般離開了，到了寢室，我的心仍撲撲騰騰地跳，對父親的埋怨排山倒海般撞擊著胸口。
⑥ 周末回家，父親看見我回來很高興，而我卻沖他發火：「誰讓你去學校門口的？你不怕人家笑話我啊？」他沒有計較我的無理，說：「那兒生意好，我故意躲得遠一些，離學校還遠著呢。再說你住校，一直在食堂吃飯，遇不見。」「你怎麼知道我遇不見？你還穿校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什麼？」我委屈地說。他的表情很復雜，張張嘴想說什麼，卻最終什麼也沒說，嘆口氣，遞給我一條毛巾，就到廚房叮叮當當做飯去了。
⑦ 轉眼到了六月，市裡組織了一場中學生物理競賽，全校共有十名同學參加。那天上午，我和老師、同學一起乘車趕往賽點，因為前方堵車，車子在一個十字路口減速前行，我就在那兒猝不及防地看見了父親。
⑧ 那天，天氣預報說是近五十年來最高溫，四十一攝氏度。a 白花花的陽光烘烤下來，柏油路鋪了一層碎銀，樹木的葉子都打著卷，連知了也沒了叫聲。父親就在一棵大樹下，擺了幾張小方桌賣卷涼皮。b 行人逃也似的匆匆而過，沒人向攤點張望一眼。他脊培沒有泄氣，不時扯起圍裙擦一下滿頭的大汗，大著嗓門吆喝，聲音聽起來有些嘶啞，就像要被太陽烤化的柏油路，讓我揪心。
⑨ 車子很快就走過去了，把父親遠遠地甩在了身後。汽車空調「噝噝」地吹著冷氣，我愧疚極了。是不是自從被我從校門口攆走後，他就一直在這兒擺攤？在這個長長的炎熱的夏季，再苦再累再難，他從不在我面前提一個字。我把成長的疼痛留給父親，可他給我的依舊是濃濃的愛。
⑩ 那天考試後，我回到家，見到父親的第一句話就是：「爸，天太熱，別出去擺攤了，等涼快了還去老地方吧，同學們老念叨你。」父親有些吃驚地看著我。我只覺著嗓子發緊，頭一低進了房間，眼淚奪眶而出。
（選自《中學生閱讀》 初中版2013 年第2 期，有刪改。）
10．請從⑤----⑨ 中找出體現「我」對父親情感變化的詞語，將其填入方框內。（4分）
11．第④ 段「他穿著一件我淘汰下來的紅藍相間的老校服，是那樣刺眼」中「刺眼」一詞很有表現力，請加以品析。（5分）
12 ．第⑧ 段中a 處和b 處畫線句子主要運用了哪種描寫方法？有何作用？請從a 、b 兩處任選一處作答。（4分）
13．文中的父親是一個怎樣的人？請結合文意分析。（4 分）
14．請你用抒情性語言寫幾句心理描寫的話，作為本文的結尾。注意緊扣文本，合情合理。（4 分）

答案

埋怨

委屈
心疼
愧疚
10. （一個1分，共4 *高中化學www.cooco.net.cn#
分。）

11．「刺眼」一詞指惹人注意並使人看了不順眼、不舒服；形象地寫出了「我」看到父親後的氣惱和抱怨，也表現了「我」對父親、父愛的不理解，不尊重。（言之成理即可。分號前2分後3分，共5分。）

12．a處：景物描寫或環境描寫。渲染了酷熱難耐的氛圍，烘託了父親勞動的艱辛，使父親勤勞、不怕吃苦和愛子形象更加鮮明。b處：側面描寫。通過對行人的描寫，突出天氣的酷熱難耐，從側面表現了父親勞動的艱辛，使父親勤勞、不怕吃苦和愛子形象更加鮮明。（意對即可。描寫方法，1分；描寫作用，3分。共4分)

13．示例：①勤勞，朴實：常年賣涼皮，穿著兒子淘汰下來的紅藍相間的老校服。②關心孩子成長：盡管家境貧寒，但為了孩子的未來，仍然掏高價擇校費，讓孩子到重點中學讀書。（意對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）

14．示例：我真是笨啊，原本想好的向父親道歉的話，怎麼一句也說不出？父親，明天我會自豪地向同學說：我的父親平凡而偉大，是天下最值得尊敬的人！（心理描寫2分；緊扣文本、合情合理，2分。共4分。）

Ⅳ 求初中閱讀答案《天外財富》

1．請簡要概括這篇小小說的情節。
答：小女孩在路邊淋雨,以天真的方式考驗人們會不會有人為她打傘？

2．你認為本文寫作上的最大特色是什麼？
答：層層設置懸念。

3．品味下列句中加點詞語的含義。

①「你沒想過會失望嗎？」我問。
答：如果她也像故事中的女孩一樣在樹下站了一天,卻只有那棵樹為她遮雨，她會因此而失望。

②「想過，可我還是沒失望。」
答：因為耐猛凱「我」為她撐起了雨知胡傘,維護了她對這個世界美好的期望，所以她沒有失望.

4．品味下列句子的表達作用。

①雨還在下著，從雨絲里透出清香的空氣。
答：描寫雨景, 是為了烘托出女孩純真而美好的心靈和「我」此刻平靜而愉悅的心情

②我猛地覺得一切都是那麼珍貴，如同一陣悄聲無息的雨絲浸潤著我的心，說不清的感覺擴散開去，像是在融化，又像是在凝結。
答：巧借身邊的「雨絲」作比,描寫「我」瞬間的心理,表現「我」對小女孩天真行為的欣賞和珍視。

5．文題「天外財富」的深刻含義昌喚是什麼？
答：.對「我」而言, 「我」從小女孩那張水彩「鈔票」上看到了聖潔和天真,心靈得到了一次凈化,那是一筆難得的「天外財富」；對小女孩而言,她看到了 人間的美好,建立了對人們的一份信任和信念,那也是一筆難得的「天外財富」。

6．你覺得文章美嗎？請自選美點，寫幾句品析的話。

這篇文章故事很優美,小女孩的純真，「我」的善良都是這個故事的美點，缺少任何一個都無法達到預想的效果。
我喜歡小女孩的純真，她對於這個世界所抱有的希望，她的執著與敢於行動都是她身上的亮點。
我也喜歡故事中的「我」，他是個善良的人，因為他不但給小女孩撐起了傘，而且還在小女孩摸出那張水彩10萬元的時候給予了她信心，他並沒有因為那隻是一張水彩畫而感到失望，他反而是很認真很珍惜的將之揣進口袋裡，並告訴她那是一筆財富。而正因為「我」不貪心不功利的美德，給予了小女孩對人們的信任和堅定的信念，我想這會在小女孩今後的人生道路上起到莫大的作用。

不過這非我的原創！可用

Ⅵ 醉人的春夜閱讀答案

答案

1.開端(1—3)段：深夜，陳靜車子壞了，聽路過的小夥子說胡同口有車鋪，她認為小夥子騙她。 發展(4—5段)：出了胡同口。果然看到了「車鋪」，當一位姑娘引她進屋後，才發現主人便是那路上的小夥子。高潮(6段)：車修好後，收錢竟是開玩笑，這「車鋪」並非車輔。 結局(7—8段)，陳靜騎車行在醉人的春夜裡，感受到了人之聞的純真之情。

2.①緊張→自衛→鎮靜→希望→失望→慌亂→憎恨；②使情節發展起伏跌宕，富有波瀾：突出小夥子熱情開朗、活潑可愛的性格。

3.①狡猾、刁詐；②機靈、風趣、具有神秘感。

4.①烘託人物心理；②首尾照應。

5.A、D、E。

(6)初中微型小說的閱讀及答案擴展閱讀

小說由二條線索構成： 一是以小夥子為主的情節線，一是以姑娘為主的心理活動線。

這不是兩條相互游離、互不搭界的平行線，而是不時地碰撞，閃爍的鉸鏈狀的兩條線。它們的不斷碰撞所產生的藝術效果是巨大的。

一方面使全文簡單的情節變得撲朔迷離，生動曲折，懸念迭起，在有限的六、七百字中拓寬了文字空間；另一方面又細膩深刻、抒情般地展示出姑娘心靈解凍的活動過程和纖細微妙的變化，拓寬了心理空間。

Ⅶ 中國微型小說年選 一朵朵白雲閱讀答案

12.文章開頭三節分別交代了什麼內容？從全文看，最主要的作用是什麼？（5分）
①前三節分別交代了老牧人的外貌、職業（或：生活內容）、身世以及他人對老牧人的看法。②為下文表現老牧人的特立獨行和高尚境界作鋪墊
13.文中畫線句有何妙處？請簡要賞析。（3分）

運用對比手法，使老牧人善於牧羊的形象更加鮮明突出，在肯定老牧人不從大流而超牧的行為的同時，表達了作者對老牧人的贊嘆之情。
14.文章以「一朵朵白雲」為題，文中也反復出現「雲」（雲朵），試簡析「白雲」（雲朵）的作用。（6分）

①白雲（雲朵）為老牧人的活動提供了背景，烘託了老牧人清朗、高潔的形象和美好心靈。

②白雲、羊群與「花白鬍須飄垂胸前……一派仙風道骨」的老牧人相映成趣，不僅增添了作品的意境美，而且使老牧人這一形象更具聖潔的象徵意義和傳奇色彩。
15.本文寫了老牧人牧羊和資助城市孤兒的故事，請探究其中的深刻意蘊。（6分）

①老牧人經常給牧人講牧羊經，並且能用馬頭琴召回拋下羊羔、自顧吃草的母羊，說明經驗在工作和生活中十分重要。

②老牧人不以牧羊為謀生手段，而是作為「成仙」的途徑，說明人應該摒棄對金錢的貪欲，自在生活。

③老牧人為制止超牧而奔走呼號，並最終讓嘎查達停止過度放牧，揭示人決策、做事應該具有長遠的、發展的眼光。

④老牧人省吃儉用，資助城市孤兒五六年，贊揚了克己為人的精神。

⑤老牧人最終設法讓野狼和神鷹帶走自己的軀體，體現了老牧人熱愛自然、回歸自然的人生追求和忘我（無我）的人生境界。

⑥老牧人的故事整體反諷了當今社會的個人主義、功利主義、拜金主義和急功近利行為

Ⅷ 求一篇語文閱讀，初中水平。

文學類文本閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成12-15題。
酒 婆
馮驥才
首善街有家最低等的小酒館。不插幌子，不掛字型大小，連座位也沒有；櫃台上不賣菜，單擺一缸酒。來喝酒的，都是扛活拉車賣苦力的底層人。
這酒館只賣一種叫「炮打燈」的酒。這酒價錢賤，不講餘味，只講沖勁，進嘴非得趕緊咽，不然燒爛了舌頭。可一落進肚裡，馬上一股勁「騰」地躥上來，直撞腦袋。好酒應是溫厚綿長，絕不上頭。但窮漢子們掙一天命，筋酸骨乏，心裡憋悶，不就為了花錢不多，馬上來勁，暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱嗎？
要說最灑脫的，還得數酒婆。天天下晌，這老婆子一準來到小酒館，衣衫破爛，像叫花子；頭發亂，臉色黯，沒人說清她啥長相，更沒人知道她叫什麼，卻都知道她是這小酒館的頭號酒鬼，尊稱酒婆。她一進門，照例打懷里摸出個四四方方小布包，打開布包，里頭是個報紙包；打開報紙包，又是個綿紙包，好像里頭包著一個翡翠別針；再打開綿紙包，原來只是兩角錢！她拿錢撂在櫃台上，老闆照例把多半碗「炮打燈」遞過去，她接過酒碗，舉手揚脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好像倒進酒桶。待這婆子兩腳一出門坎，就像在地上劃天書了。
她一路東倒西歪向北去。走出一百多步遠的地界，是個十字路口，車來車往，常常出事。您還甭為這婆子揪心，瞧她爛醉如泥，可每次將到路口，一準是「噔」地一下，醒過來了！竟像常人一般，不帶半點醉意，好端端地穿街而過。她天天這樣，從無閃失。
首善街上人家，最愛瞧酒婆這醉醺醺的幾步，上擺下搖，左歪右斜，悠悠旋轉樂陶陶，看似風擺荷葉一般；逢到雨天，雨點淋身，便像一張慢慢旋動的大傘了……但是，為什麼酒婆一到路口就醉意全消呢？
原來，老闆人奸，往酒里摻水。酒鬼們一清二楚，但誰也不肯把這層紙捅破，喝美了也就算了。
老闆人近六十，沒兒沒女，八成要絕後。可一日，老闆娘愛酸愛辣，居然有喜了！老闆給佛爺叩頭時，動了良心，發誓今後老實做人，再不往酒里摻水了。
就是這日，酒婆來到小酒館，照例還是掏出包兒來，層層打開，花錢買酒，舉手揚脖，把改假為真的「炮打燈」倒進肚裡……真貨就是真貨。這次酒婆還沒出屋，人就轉悠起來了。而且今兒她一路上搖晃得分外好看，上身左搖，下身右搖，愈轉愈疾，初時像風中的大鵬鳥，後來竟像一個黑黑的大漩渦！首善街的人看得驚奇，也看得納悶，不等多想，酒婆已到路口，竟然沒有酒醒。破天荒頭一遭轉悠到馬路上。下邊的慘事就甭提了……
自此，酒婆在這條街上絕了跡。小酒館里的人們卻不時念叨起她來，說她才算真正夠格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一飲而盡，不貪解饞，只求酒勁。在酒館既不多事，也無閑話，交錢喝酒，喝完就走，從來沒賒過帳。老闆聽著，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里摻假的那天嗎？原來禍根竟在自己身上！他便別扭開了，心想這人間的道理真是說不清了。為什麼幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？
12．下列對本文的理解，正確的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．「炮打燈」是一種物美價廉的酒，窮人們喝了它，可以在勞碌了一天之後，緩解疲勞，忘記煩惱，灑脫放縱一番。
B．「直落」「好像倒進酒桶」等詞語，生動形象地寫出了酒婆喝酒之急；「一到路口就醉意全消」，則表明酒力並不長久。
C．老闆往酒里摻水，酒鬼們一清二楚，但誰也不肯說出來，這表現人們只圖喝了痛快、不想惹是生非的心理狀態。
D．酒婆死了，老闆知道禍根在自己身上，感到非常內疚，後悔自己不該一時頭腦發熱，誠實了一次反而害了酒婆。
E．小說著力塑造了以酒婆為代表的一群下層勞動者的形象，表達了「哀其不幸，怒其個爭」的深刻主題。
13．通觀全文，分析酒婆是一個怎樣的人物形象。（5分）
答：

14．小說為什麼極力描寫酒婆的醉態，並且將其寫得「好看」？（3分）
答：

15．（1）「首善街」的社會環境具有怎樣的特點？作者為什麼以「首善」稱之？（4分）
答：

（2）作者在小說的結尾借老闆的口提出這樣一個疑問：「為什麼幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？」通讀全文，說說此句的作用。再聯系社會現實談談你的認識。（2分）
答：

12.（4分）B C（A項「炮打燈」不是物美價廉的酒，「灑脫放縱」與原文說「暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱」意義不同。D、老闆只是對酒不攙水反而害了酒婆感到別扭和奇怪，並沒有內疚和後悔。E、小說主題在於揭示批判「習慣於作假」的社會現象，不是「哀其不幸，怒其不爭」。）
13.（5分）她的外貌、拿錢時的動作、「沒有知道她叫什麼」等，說明她一個窮困、地位卑微的人。（2分）而喝完就走，從不賒賬，也不多事，又說明她雖嗜酒卻很老實本分。（1分）她最後為荒唐的現實所吞噬，是一個非常可憐的下層小人物。（2分）
14.（3分）小說極力描寫酒婆的醉態並且將其寫得「好看」，是為了使其醉後的「樂」、「瀟灑」與醉前的「黯」、「寒傖」形成對比，表現窮人只有醉後，才能有片刻的「灑脫」。（2分）使小說的悲劇意味更濃。（1分）
15.（6分）（1）灑館老闆幾十年以假酒騙人；下層勞動者貧窮、郁悶、麻木，習慣於在虛假中生活。以「首善」稱之，表達了反諷之意。（4分）
（2）用人們對「假酒」的習慣，表明「假」「騙」文化之深重。酒館是社會的縮影。結尾寫老闆的疑問，意在點明主旨——對社會中「假」與「騙」的揭示與批判。（2分）

小說閱讀練習題

（一）閱讀下面一篇小小說，完成後面的問題。

歸 途

金順根

出站後,我直奔售票處,買好回部隊的車票。真是春風得意,這次多虧在郵局工作的老同學「幫忙」，拍了封「母病危，速回」的電報，要不，誰知道猴年馬月探一次親呢！

剛離開售票口，那個一直守在邊上的老人突然拉住我：「去寧波？」我點點頭，忽然明白了什麼，甩掉了他的手繼續朝前走。

「探親還是出差？」他緊追不舍。「回部隊。」我愛理不理的。說實在的，經常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說「到部隊看兒子，錢被偷了。想借點路費，回去寄還」這一類話，可能還會擠出幾滴眼淚，最後還可能拿出一個證件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：「解放軍同志，想求你一件事兒……」一聽這話，我差點兒笑出來，隨手指了指不遠處一個民警：「找他去吧！」

老人一怔，說：「不，我想請你回部隊替我發個電報。」說著，遞上一個信封和10元錢。我抽出信紙，上有一行短語：「媽，兒因部隊需要不能回家並到醫院服侍你老人家，請媽原諒！小強於寧波。」

我疑惑地抬起頭，仔細打量老人：「你自己可以拍電報給你兒子，像這種情況，部隊領導會考慮的。」

許久，老人才緩緩地說：「他媽患的是絕症，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強卻在兩個月前因公犧牲了，沒辦法，只好……」

啊！是這樣，我一時竟不知該說什麼好，手上的信變得異常沉重，彷彿捧著一顆跳動的心。

「我還要到醫院去，這件事兒拜託了。」說罷，他雙手為我扶正軍帽，撫平衣折，轉身融入熙熙攘攘的人流之中。

望著人流中的老人，我庄嚴地舉起右手……

1．小說開篇交待請老同學拍假電報，在文章中的作用是：

（1）

（2）

（3）

2．小說先寫面對老人的請求「愛理不理」，後寫「望著人流中的老人，我庄嚴地舉起了右手」，請結合文意，概括前後變化的原因。

答：

3．請用不超過50字的句子，概括小說的主旨。

答：

4．下面對小說有關內容的賞析，不恰當的兩項是

A．小說整體上運用先抑後揚和反襯的手法，體現了其構思的匠心獨運。

B．老人的堅強與高尚，「我」的卑瑣與渺小，形成了鮮明的反差。

C．小說中，老人解釋性的語言中，透露著悲傷，也透露著堅強。

D．老人為「我扶正軍帽，撫平衣折」，是對「我」無聲的批評。

E．題目「歸途」一語雙關，既指「我」回家探親，也指「我」心靈的回歸。

參考答案：

1．引出小說的情節發展，是情節的開端；與下文老人請「我」拍假電報形成鮮明對比；創設靈魂迷失的典型環境。

2．是「我」心理和情感發生變化的真實流露，在老人面前，「我」的靈魂受到洗禮，由防範到懺悔、到崇敬。

3．小說借對可親可敬的老人形象的塑造，告訴人們，盡管社會中的謊言越來越多，但善良、真實和愛心永遠存在。

4．A（沒有運用反襯手法）D（並非指責，而是殷切的期望）

（二）閱讀下面這篇小小說，完成後面的題目。

傘

湯學春

徒兒功成，拜別師父下山。

師父送至山門。

風雨凄迷，山色空濛。

山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。

這是師父最後一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技「天罡刀法」的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以後就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父於是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以後他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。

可是，就在這時候，徒兒回首了。

師父一怔。

徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經一無所有了。

是師徒情份實在難分難舍么？

師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今後怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟捨得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！於是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。

師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。

卻是扶不起。

師父愕然。

一會兒心裡明白了，師傅好容易冷靜下來，說：「天罡刀法乃我平生絕技，於今你已經得到了，可以無敵於天下了，你還有什麼不滿足的呢？」

徒兒拜磕在地，說：「師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相剋相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。」

師父說：「刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。」

「謝師父。」徒兒起來，拱手。然後背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。

「師父，天罡刀法就算無敵於天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。」

師父長嘆，說：「為師已是風燭殘年，你是我最後一個徒弟，這話可不是今天說的呵！」

「別怨徒兒放心不下。」徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，「師父從這兒跳下去，就算說了真話。」

斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。

師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。

師父說：「只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。」

徒兒想，他的刀法已經爐火純青，這一點他自己心裡絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。

「求師父指點。」徒兒又跪下了。

師傅把撐著的傘收攏，一邊說：「何必如此多禮，起來吧。」

待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：「你未必一刀能斷得了它。」

徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，並且巧藏機關，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮上一家傘鋪里買的。難道師父有什麼神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。

徒兒於是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什麼說的！想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。

這自然是一把極普通的傘，哪裡需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手裡握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的後腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

山雨凄迷，山風如訴。

師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。

（選自《小小說十年寶典》）

1．「風雨凄迷，山色空濛」，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。

2．說說「只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。」這句話的含義。

3．談談「傘」在文中的含義，並分析以「傘」為題的作用。

4．這篇小小說告訴了我們什麼道理？請聯系現實談談你的看法。

參考答案：

1．為作品定下了悲劇的基調，預示了作品情節的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。

2．⑴真的沒有學到家。只學到了用刀之法，卻沒有學到為人之道；不懂得學藝先學做人的道理，更不懂得「刀法乃精、氣、神所致」的武術真諦。（2）擔心。因為徒兒只重藝輕德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至會成為武林禍害，所以擔心。因而師傅已在心中決定要懲治徒兒，這樣說，為把傘變成武器作準備。（3）小說也正是以此引出」削傘」的情節，推動故事情節的發展，引出悲劇結局的。

3．①傘，凝結了師徒之情；②傘，又終結了師徒之義。③一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一招斃命的利器，體現了師傅所說的「刀法乃精、氣、神所致」變化隨心的刀法真諦。④結尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，通過師徒對傘的處理，高下已分。⑤以傘為線索，⑥以小見大，深化主題。

4．（1）學藝要先學做人。徒兒成功，便要過河拆橋，算計師傅，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃，這就是高低之分。一個徒兒，只學武功，無人格可言，此人必敗。學武功，首先要學會做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現代社會只，只重技能，不重人品，亦難立足社會。（2）教徒應先教做人。老師傅功深德高，但教徒不力，使徒兒學了武藝卻沒有修得武德，也沒有領會刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗。現代教育同樣要警惕只教書不育人的錯誤傾向。

（3）哲學人格大於武功。中國武術博大精深，處處閃爍著中國文化的芬芳。中國武術既能強身健體，又能擊敵和自衛，更含深深的哲理和人生哲學。學中國武術豈能只學眼花繚亂的刀光劍影。只有哲理和武功結合學武功和學做人並重，才能學到真功夫，才能達到高境界。（4）人不能失其本心。飲水思源，知恩圖報這是中華民族的美德。望恩負義，沒有「感恩」之心的人，往往會失其本心，瘋狂追名逐利，結果沒有幾個不身敗名裂的。（以上幾點供參考，持之有故，不脫離文本即可。說出以上「道理中的一個方面即可。本文主題的正確概括，其它言之有理的道理亦可。聯系現實，看法正確即可。）

（三）閱讀下面的小說，完成後面的題目。

雉誘

陳毓

①穀雨前後，便是打野雞的好季節。

②在寂靜的山坳里、坡樑上，野雞的叫聲此起彼伏，把山裡的春天叫得格外美麗。

③這時的母野雞卻格外少見。老獵人說，母野雞在產卵、在孵蛋。而這孵蛋，必須在秘密狀態下進行。因為公野雞一旦發現母野雞，就會驅趕母野雞，並一一啄破被孵得溫熱的蛋。

④整個春天，老獵人走向山裡的腳步總會時時撞醒深草叢中那些一心一意孵卵的母雉。它們一旦受到驚嚇，便會迅疾逃離，且千方百計地將獵人引向遠離窩巢的地方。母愛使它們變得又勇敢又聰明。而視整個群山為自家莊園的獵人，在春天裡是不打母野雞的。

⑤這便為雉誘提供了可能。

⑥雉誘的來歷頗為復雜。先要找回當年的雉蛋，帶回家讓自家抱窩的母雞孵化後，從中挑出小母雉，經過一年的馴化之後，那隻最伶俐、和獵人最默契的小母雉便在來年穀雨前後被老獵人帶著「出獵」了。

⑦雉誘的出現無疑是山樑上一道最亮麗的風景。山樑上迅速響起一片「關關雎雎」之聲。

⑧隨著更多的公雉的到來，情況發生了變化。因為幾乎所有的公雉發現，呼喚著它們的原來是同一隻母雉。戰爭是不可避免的。

⑨公雉們為了愛情的爭斗開始了。

⑩先是歌舞，在一片祥和之中殺機暗藏。

⑾ 公雉們翩翩起舞。 它們 五彩 斑斕的長翎在空中盤旋交錯，在陽光下閃動著彩虹般美麗的光彩。似乎連公雉它們自己也分不出它們誰高誰低。在爭奪異性的前夕，它們一改剛才的美麗優雅，一個個劍拔弩張，睚眥必報。好鬥的公雞大概就是來源於此吧。它們勇猛、頑強，即便鮮血淋漓，成為祭獻在愛情高台前的犧牲品也在所不惜。

⑿ 在公雉們酣斗之際，隱藏在樹叢中的獵人輕輕摘下身邊的一片樹葉，放在唇邊輕輕一吹，那隻站在高處觀望的雉誘便順著草叢快速跑回，一頭鑽進老獵人的襖襟里去了。

⒀ 獵人扶起他烏黑的長管獵槍。槍膛里裝滿了發燙的綠豆，只要一聲槍響，便會有成片的公雉永遠地垂下它們高傲的翅膀。它們渴望愛情的胸膛里便裝滿了世界上最圓的豆子。往往，老獵人一槍會打下上百隻公雉。而僥幸活下來的公雉，便把這道山樑當作記憶中永遠的傷心地，今生今世，不再回來。

⒁ 在換過兩三個山頭之後，這只雉誘便再也吸引不來成群的公雉了。於是，這只雉誘便算完成了它的使命。老獵人就要重新培養新的雉誘。而那隻失去了吸引力的雉誘，就像是一個出賣了同類而負罪深深的叛徒。

⒂ 據說，它會選擇一個陰雨天悄然離開。據說它要走到很遠的地方去，只留下一串感傷的腳印在雨後的山樑上。

⒃ 只留下一串感傷的腳印在雨後的山樑上……

1. 文中描寫公雉翩翩起舞和勇猛、頑強酣斗的場景有什麼作用？

答：

2. 獵人的形象雖然著墨不多，但給人印象深刻，請你對這一形象作簡要分析。

答：

3. 雉誘的形象有很強的社會現實意義，對它你有什麼評價和體會？

答：

參考答案：

1 . ①表現了公雉對愛情的渴望和憧憬，為下文公雉被誘殺作鋪墊。②受到母雉引誘，愛美好鬥的弱點被獵人利用而葬身槍下，更加深了公雉的悲劇色彩。（只要答出「為下文作鋪墊」和「加深了悲劇色彩」兩個要點即可得滿分）

2.獵人是個手段高明的操控者和聰明狡詐的利用者。他熟知野雞的習性，將母雉馴化後為自己所用，母雉「失去了吸引力」後，又將其無情地拋棄；他利用公雉愛美好鬥的本性，輕易將其誘殺。

3. 評價：既是一個受害者，又是一個害人者，是一個被人利用的犧牲品。

體會：做人要有原則、尊嚴，既不能背叛同類，也不能背叛自我，否則就是可鄙和可悲的。（每點大致要點對，即可酌情賦分。）

（四）閱讀下面的微型小說，完成後面的題目。

掌聲

高軍

在教室門外，我聽到，像往日 一樣，上課鈴 一響，教室里一下子靜了下來。

走進教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講台，師生相互問好後，我還沒開口講課，就發現全班五十多個同學都直勾勾地盯著我身後的黑板。

為了把學生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調導入新課：

「同學們，今天，我們上——」

我一邊說一邊轉身准備往黑板上板書。

班上的女學生王娜娜邊站邊喊道：「報告老師，你看黑板上——」

我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：「高老師是個——」後邊有一個不太清晰的「壞」字。

這是我教學十年來從未出現過的情況，過去 每次上語文課時，黑板總是擦得乾乾凈凈。這幾個字，顯然是我有什麼得罪學生的地方，他們是在公開向我挑戰。

我仔細一看，這字體像是我昨天批評過的李曉寫的。

我心裡的火一下子躥得老高，感 到頭皮都 「啪啪」炸響。但是瞬間我就控制住了自己，並決定改變教學內容。

我面帶笑容說到道 ：「同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，並替我寫在黑板上，謝謝這位同學。」

盡管我的話里透著真誠，很多同學還是一臉的不安。

我用粉筆把不太清晰的「壞」字重描了一下，並添上了「老師嗎？」。

許多同學這才發出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉入正常。

我立即一口氣說了下去：「我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我願意把一個真實的我向同學們介紹一下。」

接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。

由於是說自己，我說得非常流暢，一句多餘的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。

——主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。

我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。

我瀟灑地將「高老師」三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了「高老師」三個字，將題目改成「 是個 嗎？」要求道：「請各位同學考慮一下，完善題目，並以這個題目說一段話。」

李曉第一個舉起了手，我讓他站 了起來。

他說：「我的題目是——李曉是那個寫『高老師是壞』這幾個字的學生嗎？」

我心中一驚，學生的眼光是多麼犀利啊！盡管自認為表現得很瀟灑，但還是被學生一眼看穿了。

李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術還是贊許的。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

掌聲一落，女學生王娜娜舉起了手，她說：「我說話的題目是『王娜娜是個壞學生嗎』。」王娜娜承認那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學生，高老師也不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學的掌聲又一次熱烈地響了起來。

此事過去又快十年了。如今，李曉已成為一個著名作家；王娜娜在法國留學，已獲得博士學位，正在讀博士後。這個班的學生見到我或者來信時，說最佩服的是我處理這節課的方式，這節課是他們印象最深刻的一堂語文課。

其實，近十年來，這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。

1.文中寫「我」看到黑板上「高老師是個——」後面附有「壞」字時，「我心裡的火一下子躥得老高，感到頭皮『啪啪』炸響。「請根據下面的要求回答問題。

⑴「我心裡的火」為什麼「一下子躥得老高」？

答：

⑵「我」又為什麼將「躥得老高」的「火」在瞬間控制住了並決定改變教學內容？

答：

2.根據小說中「我」處理空了事件的過程，回答下面的問題。

⑴面對空發事件，高老師採取了什麼處理方法？帶來了怎樣的效果？請概括作答。

⑵從高老師對事件的處理上，我們可以看出他是一個怎樣的老師形象？

3.從情節上看，這篇小說的最大特點是設置巧妙。為什麼可以這樣說？請作簡要分析。

4.小說寫的是高老師對突發事件的處理的過程及產生的效果，但標題卻以「掌聲」為題。為什麼作者要以「掌聲」為標題？請結合文章內容，根據你的理解簡要談談看法。

參考答案：

1.⑴公開在黑板上寫「我」的「壞」有失尊嚴（面子）、有失威信。⑵擔心言行失控而激化矛盾，決心通過引導、溝通的方式來取得最好的效果。

2.⑴高老師因勢利導，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對抗化解為對話，使一場一觸即發的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學生心中更加高大了。（要點抓得不準的酌情扣分） ⑵高老師是一個善於克制自己而又講究方法的老師，不僅有理性，而且有智慧，面對突發事件能夠隨機應變。（不夠准確完整酌情扣分）

3.本文情節起伏較大，顯出波瀾。最初，教師上課時發現黑板上寫著一句充滿挑釁意味的話，矛盾突然出現，並且非常尖銳，教師心火「躥得老高」；就在矛盾一觸即發之時，情節陡轉，老師採取出人意料的辦法，巧妙地化解了矛盾，師生關系非常融洽。另外，開始高老師懷疑黑板上的字是昨天批評過的學生李曉寫的，便使懸念產生，直到文後王娜娜主動承認是自己寫的才使懸念得釋。這樣就避免了情節的平直。（分析不夠到位的酌情扣分）

4.該題是一道開放性表述題，考查學生對文章的理解和領悟能力。參考要點：掌聲是對高老師理性地處理事件的贊揚；是對師生坦誠真摯的溝通的肯定；掌聲給了「我」深刻的印象，時時提醒「我」當好一個老師；師生間心靈的交流、理解融入在「掌聲」中。（回答中能圍繞相關要點去思考，意思相近即可。）

Ⅸ 文言文微型小說

1. 寫一篇文言文小小說,限 300

（詩雲） 龜骨生來鉛汞練，與人不競自由身。 千年修得逢佳運，充足精元棄俗塵。 本王烏龜精者，原於唐生人，乃後唐淮南節度使令狐綯之親信，步軍司高級武官，令胡虞候是也。現居龍鳳群山之一，烏龜山大峽谷烏龜谷。夫人綠翹鴨精，生在層巒疊嶂的、山環水繞的美麗富饒的龍鳳湖畔。 俗人雲：「千年的王八，萬年的龜。」此乃褒意、貶意？紅塵里，人類修行者無數，雲集萬千，參差不齊，堪功德圓滿者有幾許？故，人類捫隙發罅，蠡酌管窺，心胸狹窄，常對精龜懷羨慕、嫉妒、侮辱之意。 。 ，吞吐日月之靈氣，幾世為龜。其間，原於唐生人，堪功德圓滿者有幾許，盯含像天空十米烏雲堆積，贊嘆本龜雲，與人不競自由身； ；大腹棕紅色。功法者； ：一世為人； 。 。可惜修煉功成名就者畢竟少之碰改又少；後來； 。路途。 。」此乃褒意； 、貶意，的確成就了驚天動地之偉業，生在層巒疊嶂的； ，遵從天意；本王烏龜精者，宋朝大學士蘇軾游湖，明心見性； ；觀日望月，令胡虞候之魂，充足精元棄俗塵； ，煞氣送精； 。夫人綠翹鴨精。如今。感謝森羅殿的崔判官，本王順天順地，人類捫隙發罅；

千年修得逢佳運；

令胡虞候聽從崔判官好言相勸，萬年的龜； 、侮辱之意，體重約一百七十五公斤；事實勝於雄辯，一心做龜，蠡酌管窺，令胡虞候是也，超群絕倫：「佛在靈山莫遠求； ，當初給予指點明路，毫無怨言，每變通修煉？故；龜骨生來鉛汞練。目前之身長約五百公分，寬背灰黑色；

輪回時； 。人人有個靈山塔，瑞草芳叢中，終於天目打開； ，可自然造化，似皇室幾丈深宮牆展開，心胸狹窄；晚唐時； 。」小龜假此修佛之理，吞吐精元。 ，烏龜山大峽谷烏龜谷？紅塵里，依舊進入了地府； 。故。 ，吸取天地之精華？ ，踏入了六道輪回； ，也無可奉告。」說明本龜天生麗質； ，步軍司高級武官，參差不齊，常對精龜懷羨慕； ，驕傲地成了龍鳳湖裡的一隻烏龜； ；頭部，好向靈山塔下修； ，結果。關門閉戶；

靈山就在汝心頭。千年不出，誰不刮眼相看：「千年的王八。人類曾詩雲，並一度大徹大悟。現居龍鳳群山之一；（詩雲） ，天地駭有鬼神嗟，人類修行者無數。 ，一下子修煉了近千年、嫉妒；

雲集萬千； ，讓吾選對了生命物種，全是悟性，孜孜不怠，出即驚天。 ，巧識崔府君崔判官。只修的精體；俗人雲； ，身型龐大； ，並於龍鳳山上鰲頭獨占，乃後唐淮南節度使令狐綯之親信：「龜精鳳髓填谽谺； ，於奇花異卉里。有日，精力無邊，天降斯龜，從未懈怠。也惹得同類異類皆羨慕不已、山環水繞的美麗富饒的龍鳳湖畔。真是；

身形多變化，成就今日之烏龜精； ，小龜也早早體驗到龜類獨有的空靈之性 ，山水助元，缸瓮般敦實。作為烏龜。踩地面天；

2. 寫一篇文言文小小說,限300

送你一篇小說《炒驢》，是我寫的。你說的「知識點」都包含在內。

某日午未許，餘生騎騫驢過大邑，人困驢乏，欲覓店小憩。偶見城南有「炒肆」，人聲鼎沸，遂趨之。遞驢韁於小二，欲覓座。小二曰：「驢何炒？」餘生曰：「驢乃某代步，草料、清水飼之。」

既登樓，有侍者阻於前，曰：「鄙肆客眾，須打號。」餘生不得已，於打號機處取單。單載：「某號。年月日。本肆效西餐之自助，主隨客便。候次，歡迎觀覽。」餘生觀夫肆堂，有「炒股司」、「炒房司」、「炒錢司」、「炒官司」、「炒名司」、「炒利司」多處。堂左，赫然有「炒人司」，於入口處設一案，置「炒料」數甌於其上。甌有標帖，註明料性、用量及用法。案左另有簽牌，書「擇善而從」字樣。餘生踟躕有傾，細審炒料，無非豪由、狂言、腐汝知、花交、胡攪、八腳、詭皮、生僵、粉絲、雞精諸味。生見案頭有「咨詢冊」，信手翻閱，方知此肆非酒肆。倏爾，有若干癟三、阿飛入，良久未見之出也，詢諸侍者，或曰：「彼等經小肆略炒，身價遽增，已為獵頭攫去，將從業諸行當，或凱吵笑為文化、教育、娛樂、公知，乃至官宦新星。」餘生未得要領，且腹枵口焦，尋階急下。

遽離，頓憶騫驢尚遺肆中。索之於小二，小二曰：「已炒矣。」余怒，斥之曰：「驢雖騫，乃某代步；向購諸張屠戶處，且耗吾銀三錢，爾竟炒而食之，將奈何！」小二亦怒：「遵客官囑，所炒靡費之水、料逾百金，賴賬乎？」值紛爭起，有大堂經理排解：「客官息怒。此炒非為食也。客官之驢見於城之西郊，往可得見。小二可引客官往，水、料費索之於驢可也。」

至西郊，有人眾塞途，一青衣人據高階而侃侃。小二謂餘生曰：「此即先生驢。」餘生細審，彼除所言驢事外，止臉、鼻、唇處尚余驢狀，依稀得辨識。

3. 閱讀微型小說,完成下列各題（共12分）意外德國

【答案】【小題1】（1）塔瑪拉在去丹佛的路上，意外發現路邊躺著一個人；（2）當塔瑪拉救助「病人」時，卻意外地遭到此人的劫持；（3）塔瑪拉意外地發現劫持她的正是電台里說的越獄殺人犯佐林；（4）在行車途中接到丈夫威廉的電話，意外地獲得傳達求救信息的機會；（5）他們根本沒有孩子，塔瑪拉卻意外地要丈夫親一親「咱們的小寶貝莎麗坦」；（6）警察利用借火點煙的機會，抓住了殺人犯佐林，解救了塔瑪拉；（7）塔瑪拉意外獲得了一筆賞金，這正是他們家所需要的。

【小題1】他們過著「二人世界」的生活，說明他們根本沒有孩子，所以，當威廉先生聽到妻子塔瑪拉要他「好好地親一親」「咱們的小寶貝」時，他就意識到塔瑪拉出事了。他會為警方提供的信息有：他與塔瑪拉為債務吵架（從小說末句可以得知）；塔瑪拉的目的地（或行車路線）；被劫持地點；汽車款型（或顏色）；汽車牌號等。

【小題1】C【小題1】示例：敬佩塔瑪拉。她善良、鎮定、機智、勇敢。

看到有人躺在路邊，她毫不猶豫地採取救助行動，在受到殺人犯佐林劫持時，她利用與丈夫通電話的機會巧妙地傳達出自己遭劫持的信息，既保護了自己，又讓警察順利地將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。 敬佩威廉。

他從塔瑪拉的通話中能立即意識到塔瑪拉遭劫持了，但他沒有在通話中流露出驚慌，而是在通話後沉著、冷靜地將情況報告給警察，從而使警察能夠將塔瑪拉解救出來，並將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。敬佩警察。

警察在接到威廉的報警後，立即有計劃、有步驟地協作開展營救和抓捕行動，先在加油站偵察塔瑪拉被誰劫持，再巧妙地利用借火點煙的時機，不費一槍一彈，將塔瑪拉毫發無損地解救出來，並將越獄殺人犯佐林抓捕歸案。 【答案解析】【小題1】3分。

答到一點得1分，得滿3分為止。【小題1】第一句2分。

意對即可。第二句2分。

答到2點得1分，答到3點得2分【小題1】2分。A項中佐林說自己「是個討人喜歡的人」，這是反話，實質上是在威脅塔瑪拉；B前有伏筆，後有照應，其作用是使文章結構嚴謹；D項中警察在加油站一邊測試胎壓，一邊與管理員聊天，既是為了偵察劫持塔瑪拉的人是誰，又避免劫持者的警覺，再者，加油站動手救人太危險。

【小題1】不設統一答案。塔瑪拉、威廉、警察三者皆可。

答「敬佩越獄殺人犯佐林」的零分。3分。

能結合文章內容，言之成理即可。視內容和語言酌情給分。

4. 微型小說的寫作特點要短一點明天要交的

微型小說是一種通過對細節、場面的描寫，以小見大地表現人物及反映社會生活的文學體裁.它的特點和要求如下：（一）以微知著，以近知遠.明顯特點是「小」，字數千字左右，人物少，情節簡單.但要小而精，微而妙，以少勝多，並成為社會某一方面的縮影，以微觀反映宏觀.現實感強，迅速輕便，充滿生活氣息，但要寫出藝術境界的「遠」，使人聯類無窮.（二）博採眾長，不拘一格.微型小說廣泛吸取其它文章和藝術體裁的長處，可以稱為「模糊小說」.①吸收新聞長處，及時敏銳地反映社會生活，適合報紙選載.②吸收影視特長，在同一時間結構起一組生活畫面.如《！》，寫在深夜城市中，A司機惡作劇地長時間按喇叭，B將軍被驚醒，C作家打斷思路，D病孩被折磨……③吸收寓言特長，結尾道出哲理.如《傑克和水手》.④吸收小品特長，具有較強的諷刺性.⑤吸收散文特長，多採用第一人稱，淡化情節，體現一種思想寄託和藝術追求.如《永遠的蝴蝶》.微型小說還吸收了詩歌、論文、神話、科幻故事等特長，是作者進行藝術探索的廣闊天地.（三）取材精確，鏡頭小說.短篇小說寫橫斷面如《孔乙己》，盡管只有二千來字，但寫出了一個社會橫斷面，除代表舊時代鄉村知識分子階層的孔乙己外，還有丁舉人、酒店老闆、學徒和看客等各階層人物，孔乙己坎坷的命運也得到反映.微型小說寫的是面上的一點，這個點是運動展開的，可以稱作影視中的「鏡頭」.如《一件小事》，寫的是一件小事，一個場面，三個人物.鏡頭在微型小說中的組成有三種.一是生活一鏡頭，即一個場面.二是組合鏡頭，以一個場面為背景，接連疊印多個局部鏡頭.三是「閃回」鏡頭，用眼前場面帶出以前的鏡頭.一般短篇小說中的倒敘和補敘，在微型小說中要成為瞬間鏡頭的描寫和串連，以免冗長敘述和說明.（四）寫特殊點，重情緒化.微型小說人物描寫的特點是，寫主要人物的性格的某一側面，或寫主要人物的情緒心態.①一般來說應刻劃出鮮明性格，具體方法是寫性格的閃光點.一是集中一點，突出強調.如《瞎說》，抓住一個教師膽小逢迎這一點.此人見人就笑，「文革」後更善於重復別人的話並連稱「對對」.在一次報告會上，勞模對他謙稱「我那是瞎說」，他應聲附和：「對對，瞎說，瞎說！」引起人們驚詫，他也驚出一身冷汗.二是勾勒輪廓，重在神似.即白描手法，以敘代描，寫人物內在和外在的主要特點.三是顯微放大，誇而不誣.抓住人物特殊點進行誇張，甚至塗上荒誕色彩，只要對准生活的焦點和本質都是可以的.如王蒙的《雄辯證》，醫生說「請坐」，病人卻說「為什麼要坐呢？難道你要剝奪我的不坐權嘛」，如是等等.對「文革」中盛行的強辭奪理、咄咄逼人的「病症」進行了藝術的誇張.契訶夫的《一個小公務員的死》也是這樣.②注重情緒化描寫.這是微型小說創作的一個趨向，反映了西方現代派手法的影響.不重視性格刻劃的傳統寫法，避免明晰性.人物往往只用「他」、「她」等代詞稱呼，寫出來也是縹緲的影子，大都是生活中的平常人.情緒氣氛籠罩全篇，有意識地作深層意識的剖析和細微感覺的刻劃，產生一種朦朧而又深刻的意境.如《永遠的蝴蝶》，沒有描寫事件過程，反復地寫懷戀之情，刻劃細微感覺和幻覺，蘊含著生死、愛情的永恆哲理意味.情緒心態要盡量帶有普遍性.如《那團雲霧》，「他」游黃山買了高價茶葉便敗了游興，即使認識到這種心理的低下也無法快樂，只有在看到同伴也吃了虧時才莫名歡悅，峰頂那團雲霧都不見了.這種情緒心態概括了人們慣熟而又可笑的「阿Q精神」，揭示出人類的劣根性.對待微型小說的特點及技巧，一要弄通掌握，爭取在理論指導下站在較高起點上進行實踐，二要靈活運用，甚至不去聯系，讓它們在潛意識中隨時起到作用.還可以摹仿.照搬形式、技巧，發揚精華，受到感應，並力求創新，出自己意.上述特點，特別是「博採眾長」中已經具備了微型小說的一些結構要求.以下再列出一種模式，供初學者學習.。

5.

【基本情節】一位公司經理，喜歡上了剛招聘來的年輕的女打字員，給她預支了薪水，送了花束並共進了晚餐……不料此事被夫人知道了，為了平息風波，花了一大筆錢買貴重禮物向夫人和岳母賠罪。

事後，只得另招聘一位中年女打字員了事。【構思特點】留白，給人想像空間（其它答案只要言之有理即可） 小題1：此題考查學生理解和想像能力，根據賬單提示，通過合理想像就能得出基本故事情節。

小題2：此題考查學生對構思特點的理解，小小說《丈夫的賬單》最大的特點，就是讀者根據自己的想像來理解小說的主題。

Ⅹ 閱讀《鎖》及其答案

、以上是一篇微型小說，請用簡要話概括小說主要內容，不超過30字
（1.由於老張出門倒水無意間鎖上房門，隨後在大姑的搓動下找來了曾因盜竊入獄的李小川開鎖，開鎖後，大姑和老張同換雙保險鎖的故事。）
2、通過這篇小說，作者要提醒人們的是（
A
）（2分）
A．請給改邪歸正的失足青年起碼的信任。
B．不要希求人們會真正相信失足青年。
C．請理解改邪歸正的失足青年的上進願望。
D．不要苛求失過足的青年言行完美無缺。
3、小說兩次寫到大姑「眨眼」，兩次眨眼，各有用意。請分別有文中找出句子來說明大姑眨眼的用意。
第一次眨眼的用意:
表示大姑想到了幫老張開門的方法。
第二次眨眼的用:
是用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小川不光彩的過去。
4、鎖撬開後，「一片說不清是什麼意思的『嘖嘖』聲從人們口裡發出來。」根據小說的內容，「說不清的意思」實際上可以分析出幾種來，請你談談兩種理解。
（1）驚訝確實了不起一會功夫就開鎖了
（2）不愧雀哪是曾經做過盜竊犯入過獄的人，包含了一種蔑視心態
5、小說倒數第2段，「我似乎覺得，我的心也在滴血」中「也」字在此有何含義？
我為大姑的這種行為感到心痛不僅要在眾人面前重新揭起李小川的傷疤而且說話言辭不屑，充滿了侮辱和蔑視，讓人憤恨；眾人對小川的改過自新熟視無睹，而去猜疑對方，更讓人痛心
6、文中括弧處省略了描寫小川此刻的心理活動的話，請在下面橫線上補寫出來。
「我雖然以前干過違法的碼歲橘事情，但是我既然出來了，你們也應該相信我改了！希望你們不要總是拿一個人的過去來評判一個人，人是可以改變的！」
或者
唉當著眾人的面，我是開還是不開呢？要是開了，別人會怎麼想我？要是不開，又顯得自己缺乏熱心，況且這么多人都在求我幫忙。算了，豁出去了……
7、小說以「鎖」為題有何意義？
.「鎖」是全文的線索，不但是現實的鎖，更是內心的鎖，鎖有雙關意義。
「砰」表示著重論述的對象
嘖嘖」表示諷刺或否定的意思。
「沒門兒」用於具有特殊含義的詞語
「當」表示著重論述的對象
問題
1
請結合文本具體說明這篇小說寫了幾把鎖？
2
文中的「我」對突出「大姑」的性格特徵有什麼作用?倒數第2段連續用4個「我」的意圖何在？
3
請找出文中的一處「空白」，並解讀其中的妙處
1
寫出兩把鎖
一把是真實的鎖
一把是信任的鎖
2
突出大姑的性格特徵
也是側面寫出眾人的心態
面對小川開鎖眾人的內心反應
意圖是
用四個我字
著重描寫我的內心
我為大姑在眾人面前揭遲團露小川有過前科感到不恥
覺得不僅僅小川的手在滴血
自己的心也在為大家的所作所為感到臉紅無比難過
內心也無法平靜
3
空白處應該是小川的內心描寫
他在
到底要不要開鎖
在作著內心掙扎
開還是不開
~