自傳小說現代作者上學
⑴ 《為什麼孩子要上學》一書是諾貝爾文學獎得主的一部自傳體散文集
《為什麼孩子要上學》內容概要：作者憑借深入淺出的寫作手法，平易近人的語言風格，將自己從日本戰敗後的生活與成長，以優美的文字向我們娓娓道來。大江夫人也應丈夫之邀，親手為《為什麼孩子要上學》繪制插圖，使我們在閱讀文字、欣賞圖畫的同時，也深切感受到來自家庭的脈脈溫情……
《為什麼孩子要上學》讀後感
看這本書，回到了簡單的美好。像是在聽一個長者在給我們溫柔地講他過去的故事，讓我們去追求相信美好，那些有道理的話和諄諄教育我們像在延續他自己那樣，看了心暖。1994年大江健三郎成為了日本第二個拿諾貝爾文學獎的作家。他對智障兒子light光的教育，就知道他是個多有愛的人。光成為了作曲家，在這之前，父親留意到了他對鳥叫的敏感，這就是教育，不放棄懂挖掘未被開發的才能和贊揚。 丈夫寫故事，妻子配圖，多和……
《孩子為什麼要上學》 讀後感
買這本書完全是因為作者，日本的諾貝爾文學獎得主大江健三郎。剛畢業的時候喜歡讀小說，當時就讀過大江健三郎的書，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬延元年的足球隊》結果是沒讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒感覺好在哪裡。可能是文化差異和翻譯的原因吧。像這樣的經歷在那個讀經典的時代遇到的多去了。多數經典都感覺不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫的是什麼。那時候沒有人指導所以走了很多彎路，不過那些彎路也都變成了有價值的財富。 不過一直知道大江健三郎有一個智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書，我還以為是寫他的孩子的呢。書的介紹里說這是大江寫的唯一一本給孩子看的書。於是就下了訂單。書里有很多空頁和插圖，插圖是他太太畫的，雖然不是很專業，不過在業余水平中，也已經很了不得了。字數不多，今天用了兩個小時就看完了，感覺一般，也許是不太符合我現在的閱讀興趣了吧。我現在更喜歡真實的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫實的照片，更喜歡精心設計的結構，可惜都沒看到……
⑵ 求比較好看的自傳小說 200分
李開復《世界因你而不同》
這是李開復唯一的一本自傳，字里行間，是歲月流逝中沉澱下來的寶貴的人生智慧和職場經驗。搗蛋的「小皇帝」，11歲的「留學生」，奧巴馬的大學同學，26歲的副教授，33歲的蘋果副總裁，谷歌中國的創始人，他有著太多傳奇的經歷，為了他，兩家最大的IT公司對簿公堂。而他的每一次人生選擇，都是一次成功的自我超越。
透過這本自傳，李開復真誠講述了他鮮為人知的成長史、風雨兼程的成功史和燭照人生的心靈史，也首次全面披露了他親歷的蘋果、微軟、谷歌等IT巨頭風雲變幻的內幕。娓娓道來，字字珠璣。
抓住一切去探尋生命的意義，總有一天，世界將因你不同。
⑶ 必看的個人自傳小說
必看的個人自傳小說有哪些呢?下面是我精心為您整理的必看的個人自傳小說，希望您喜歡!
必看的個人自傳小說
01《人間失格》
太宰治
《人間失格》(又名《喪失為人的資格》)日本小說家太宰治創作的中篇小說，發表於1948年，是一部自傳體的小說。
這個書名“人間失格”是什麼意思呢?意思是：當人，我不夠資格了。如果你看過電影《被嫌棄的松子的一生》，這本書可以概括為《被嫌棄的葉藏的一生》。
《人間失格》以“我”看到葉藏的三張照片後的感想開頭，中間是葉藏的三篇手記，而三篇手記與照片對應，分別介紹了葉藏幼年、青年和壯年時代的經歷，描述了葉藏是如何一步一步走向喪失為人資格的道路的。
而看書的過程中，主人公葉藏的掙扎和沉淪如此真實，我們也不由自主地跟著他一起沉淪，邁進黑暗的深淵。反而在合上書的那一刻，才緩過神來：原來沉淪的只是葉藏，不是我。不由地按住胸口默默驚嘆一聲：好險!然後重新打量自己的靈魂。作者太宰治在完成這部作品之後，選擇了死亡，投河自盡，年僅39歲。他用死，給了讀者掙脫偽裝的勇氣。
02《人生的枷鎖》
毛姆
本書是英國現代著名作家毛姆的主要作品。書中主人公菲利普·凱里童年和青年時期的辛酸遭遇，大多取材於作家本人早年的生活經歷，但作家打破了事實的拘束，虛構了某些重大情節，塑造了菲利普·凱里這一人物形象。小說通過描寫主人公的曲折遭遇，揭露了社會從精神到物質上對人的折磨和奴役。這部小說自出版以來，始終未絕版，至今廣為世界各國讀者所傳誦。
因為口吃(書中主人公的缺陷換成了瘸腿)、個頭矮小而遭受欺負。壓抑的成長環境造就了他敏感、自卑、對他人缺乏信任、缺少安全感的性格。帶著生理以及心理上的“枷鎖”，菲利普跌跌撞撞，在人生的道路上一路追尋。
和每個年輕人一樣，他經歷了求學、外出闖盪、愛情、友情、戀人背叛、朋友背叛、世俗眼光……諸多痛苦和打擊之後，最終獲得了精神自由。
主人公最讓我敬佩的有兩點：一是他自我剖析、自我否定的勇氣。二是他敢於為自己人生負責，不放棄生活的態度。他也曾年少輕狂、一意孤行去大城市闖盪，雖然灰頭土臉但不改初衷;出於對藝術的追求，他毅然辭掉工作去巴黎學畫畫;也曾窮途末路，餓到眼睛昏花差點活不下去……但他從未抱怨過，成功和失敗都老老實實地接受。我為他“盡管世界待我如此薄情，但我從未放棄生活”的精神所感動。
03《世界上所有的夜晚》
遲子建
這本書是遲子建喪夫之後創作的自傳體小說。書中的“我”也是一個丈夫去世的女性。為了療傷，“我”來到烏塘小鎮，卻親歷了各種更為悲痛的死亡。在這里目睹了這些無奈又凄慘的死亡後，“我”才知知曉這世間悲痛千千萬萬，而“我”不足為道。記憶最深的是喪夫後為了得到補償費，把丈夫的屍體藏在冰櫃里的蔣百嫂。
她說，你知不知道，有的人死了，沒有葬禮，也沒有墓地，比動物還不如!是啊，這里有人莫名其妙打針死了，有人被畫砸死了，有人被閃電劈死了，留下他們的家人，“我”有什麼放不下的。遲子建說她的創作很少涉及個人生活，在寫這本書的時候很擔心會塑造一個哀憐的形象。但事實證明並沒有，透過她的文字我看到藏於內心的傷痛，並且在讀的過程中也慢慢與那個不願面對的自己和解。
04《飢餓的女兒》
虹影
這是一個關於女性生存與反抗的故事，也是作家虹影的自傳體小說。
書中主人公“六六”是一個私生女，出生在極其貧窮的貧民窟，在生存惡劣的環境下，精神環境也同樣惡劣，正如書名一樣，這是一個由內到外都飽受“飢餓”的女性。在被苦難包圍的人生中，她渴望食物也渴望愛，帶著這份渴望她對未來充滿幻想。當她得知自己私生女的身份後，幻想轟然倒塌，只剩下無法改變的現實。
於是，她選擇了用反叛去逃離家逃離苦難逃離壓抑的世界。身體的麻痹無法凍結內心的傷痛，她在這反叛中越發痛苦。可她始終沒有放棄尋找出口。在反復的探索自我——否定自我——逃避自我中，她找到用“寫作”的方式，做自己的倚杖。她在文字中看清自己的內心，重新審視並且接受了自己的種種模樣。虹影在決定寫出自己故事的那一刻，就註定了這是一個勇敢的故事。
05《假面自白》
三島由紀夫
《假面自白》是日本作家三島由紀夫的成名作和代表作，發表於1949年。
作品帶有自傳性質，描述了主人公“我”的成長歷程，以及復雜的心理活動。《假面自白》不僅在文學上是一部出色的作品，而且由於其存在著一些能夠清晰反映出三島隱藏著的那一面的緣故，它還是一部重要的作品。《假面自白》將與少年時期快樂的慾望相連的性願望，極其正確而冷靜地加以整理、表現，並將它作品化。
《假面自白》在日本文學史上具有劃時代意義，被評價為“三島文學的核心和根子”。
⑷ 《我的大學》是一部自傳體小說，這本書的寫作背景是什麼對你有何啟發
寫作背景：當時所處的時代是上世紀70年代到90年代的俄羅斯，當時俄羅斯正處於大革命前夕，大革命前，俄國處於沙皇統治之下，人民生活十分貧困，尤其是處於社會底層的勞動人民。由於人們生活貧困，偷竊在農村地區已成為一種普遍的事情。人們千方百計地填飽肚子，完全無視道德的約束。在這個時期，孩子們的生活更加艱難，沒有錢接受教育，所以，他們只能靠撿垃圾為生。
讀完作品《我的大學》後，我深受感動。但不是每個人的童年生活都像我們一樣豐富多彩，他們可以做任何他們想做的事情，高爾基沒有我們這么幸運，在別人的冷嘲熱諷下，他沒有放棄，沒有抱怨，也沒有感到難過。相反，他以一顆積極進取的心向前邁進。他也會快樂地吃那些難以忍受和不能吃的食物，穿著破破爛爛的衣服，他仍然高高興興地去上學。高爾基十歲時母親去世，他成了孤兒，但他沒有放棄自己，繼續努力奮斗。在生活中，大多數人在面對錯誤的道路時會選擇停下來，但高爾基告訴我們，只有勇敢地向前走，才能獲得成功的喜悅。
⑸ 老舍自傳
鏈接:
《老舍自傳》由舒慶春所作。
⑹ 高爾基著名自傳體小說第三部《我的大學》
《我的大學》是高爾基著名自傳體小說《人生三部曲》中的一部。其餘兩部為《童年》、《在人間》。作者描寫了他青年時代的生活經歷。從這個被真實記述下來的過程中，我們可以看出青少年時代的高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈嚮往，在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會，接受革命者思想影響和如飢似渴地從書籍中汲取知識養料使他得以成長，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。
內容梗概
長篇小說《我的大學》是高爾基一九二三年在國外療養期間完成的自傳體三部曲的最後一部，也是他在十月革命之後寫的第一部重要作品。描寫阿廖沙在喀山時期的活動與成長經歷。阿廖沙16歲抱著上大學的願望來到喀山，但理想無法實現，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會大學。阿廖沙無處棲身，與他人共用一張床板。在碼頭、麵包房、雜貨店到處打工。後來，因接觸大、中學生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來的革命者，思想發生變化。阿廖沙閱讀革命民主主義和馬克思主義著作，直至參加革命活動。在革命者的引導之下，擺脫了自殺的精神危機。
創作背景
《我的大學》是高爾基1923年在國外療養期間完成的自傳體三部曲的最後一部，也是他在10月革命之後寫的第一部重要作品。
鑒賞點評
在《我的大學》里，高爾基用自己的筆觸反映了當時俄國知識分子的生活和民粹派反抗沙皇統治的活動，展示了這一時期俄國知識分子的思想狀況。在高爾基的自傳小說中,我們看到青少年時期的高爾基就已經對俄國的丑惡現實十分憎惡，一直努力探索生活的道路。他曾經幻想自己做一個強盜，劫富濟貧或者用祈禱上帝的方式來改善人們的生活，但當時他還很年輕，當然這只是天真幼稚的幻想。在大量的批判現實主義作品中，他也未能找到曾苦苦思索的“我該怎麼辦”的問題的解答。接觸了許多具有革命情緒的知識分子，高爾基又想從他們那裡找到新的生活道路。
在喀山的四年，阿廖沙雖然沒能進大學的門，但在這所沒有圍牆的大學里，他接觸到社會各個階層，尤其是結識了一些民粹派革命者，了解了農民的生活現狀，逐步提高了覺悟，懂得了一些革命道理。正如高爾基自己回顧時所說的：“我雖然出生在下諾夫哥羅德，但精神上使我獲得生命，卻是在喀山。喀山是我最喜歡的一所‘大學’。”
我的大學好句摘抄
臘梅花的黃是那樣的黃，黃的那樣可愛，那樣柔美，像初生的小雞的嫩黃絨毛一般，它的形態有尖尖的，也有圓圓的，大小疏密，無可挑剔。小部分的含苞待放，已經沒有了靜靜沉靜睡在枝頭上，一簇簇的花朵在寒風中搖曳散發出陣陣清香，令人心況神怡，心花怒放，既使閉上眼睛，也能聞到沁人心肺的香味，使我們沉醉其中。
今年開春，我決定再也不哭了，雖然自己很殘缺，沒有風的自由，沒有魚的走動，沒有人類的智慧，但是我發現自己除了有一顆多愁善感的心，還擁有一副好嗓子!這，就足夠了!我要用美妙的歌聲，讓知了愛上我，讓那路過的女孩停下來為我鼓掌，讓來這里的情侶充滿歡笑!
讀《斷章》，我拾回了自信;讀《假如給我三天光明》，我擁有了樂觀;讀《示兒》，我學會了愛國……讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音：“為什麼我的眼裡含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉……”而我卻要說：“為什麼我的眼裡含著淚水，因為我對讀書愛得深沉!”
“菊王”不愧為菊中之王。你看，它花芯紅得鮮活，花瓣卻純白無暇。鮮綠色的莖干，翠綠色的葉子，搭配得那麼和諧。它是所有菊花中開放得最好的。花瓣有的立著，有的坐著，有的垂著，那立著的好象在對另外的花瓣發號施令呢!啊!菊花，美麗的象徵。
小金魚酷愛運動，經過我的觀察發現，小金魚不怕冷，在冬天裡還很歡樂，在魚缸里嬉戲，十分的自由自在，無憂無慮。不像其它動物一樣蠢蠢欲動。小金魚的鱗片在陽光的照耀下，還能發出一點點微弱的光芒。不僅這樣，小金魚身體兩邊的鰭就會顯得好像兩把船槳。
夜晚，望著這城市裡被燈光渲染得五顏六色的天幕，沒有星星，也沒有明月。比起這絢麗華貴的天幕，我還是留戀那個小縣城裡帆布一般質朴的`天空，沒有華貴的顏色，卻有最可愛的星星，最純凈的明月，還有那個在夜晚陪我看星星的人。
“寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒。”能退一步，天地自然寬。讓我們在人生之旅中提高個人修養，不斷培養寬容這種良好的品質，常用寬容的眼光看世界，用寬容的態度對待別人，堅信寬容會給你帶來快樂和幸福，並且你最終就能從寬容中獲得莫大益處。
只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野不會拒絕你放飛的夢想。只要你不拒絕雪山的巍峨，聖潔的雪蓮就不會拒絕你內心的純潔。只要你不拒絕一步一個腳印的平凡，誘人的光輝就不會拒絕你對他們的擁有。只要你不拒絕幫助別人的誠心，善良的人們就不會拒絕他們對你的喜歡。
常有人問：幸福是什麼?又有多少人知道呢?其實，幸福很簡單，幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感覺。當你收獲時是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，你感覺到了沒有呢?在我們成長道路上的每一個腳印里。
華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著綉花的摩洛哥長皮靴，著了綉花的衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海狸的帽子，掛了時計，闊步地走著。可是昨天，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失敗：他父親走路很緩，我們兩個一直走在前，在路旁石凳上坐下。那裡又坐了一個衣服質素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。(讀後感)
沒有錢、沒有經驗、沒有閱歷、沒有社會關系，這些都不可怕。沒有錢，可以通過辛勤勞動去賺;沒有經驗，可以通過實踐操作去總結;沒有閱歷，可以一步一步去積累;沒有社會關系，可以一點一點去編織。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!
在家千般好，離家萬般難。也只有在這個離家的時候，才真正理解這句話的含義來。今天年初七，離開也許是為了再好的相聚，但臨行時，看著垂老雙親緊著鬢白的眉頭，還囑咐著出門在外，圖個平平安安，心裡百味俱陳。為人兒女，也明明知道，人至晚年，最大的幸福就是兒孫的陪伴，卻依然一意孤行，不免淚殤。
一直沒有人懂我，我習慣假裝堅強，習慣了一個人面對所有。其實，我很珍惜身邊的人，只是生活的壓力讓我善於遺忘，把那些記憶通通遺忘?我以為遺忘可以讓自己快樂起來，可是，我感覺到的卻是更多的寂寞，其實，我也渴望有一個人能懂我;我也渴望有一個人能走進我的心。
它總是在晚秋天氣稍涼時，靜靜地開在庭圓之中。山茶不像樁一樣，整個花朵掉落下來，而是花瓣一片片地慢慢凋謝，直到生命結束。在幾乎所有的花朵都枯萎的冬季里，紅色的山茶花格外令人覺得溫暖而生意盎然。而且，種在庭園中也能讓人欣賞她淡淡的花香。
然而這么多形形色色的手中，最使我喜愛的還是瘦骨嶙峋粗糙長滿老繭的手。爸爸的那雙農牧民的手，它可以說是最難看的，手上滿是繭子，常常沾著泥土和灰塵，但就是這雙手，凝聚著他對我們一家人所付出的心血，我喜歡它。
1、阿諛人人喜，直言個個嫌。 2、不是變化快，而是你太菜。 3、不要和我比懶，我懶得和你比。 4、耐心和持久勝過激烈和狂熱。 5、天才失敗了就是蠢才! 6、生的偉大，死在花下! 7、對不起，長不出你想要的樣子。 8、你只適合想念，不適合見面。 9、有錢人終成眷屬!
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味;童年似暴風雨的彩虹;五顏六色，炫麗無比;童年又似那晚霞後的餘光，那麼讓人懷念;又似那彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉;雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存。
平淡是一種力量，它在你人生遭受到挫折後，它會輕輕地撫慰你的心靈，為你的心靈充滿向上的電量!把一份平淡放在人生的低處，靜聽人生的春天，就會有一股春風拂掉你人生的陰霾與堅冰，讓你捕捉到平淡生活散發出的人生之味。
就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響。傲雪臨霜。在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打……這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈。
冬天來了，大地像剛剛生產過的母親，在白雪的覆蓋下，疲憊地睡去，和煦的陽光照在上面反著聖潔的光。原野像沒有生命的圖畫一樣沉寂，只有畫面的一角飄著一股濃煙，給這圖畫增添了動感。運送麥秸的車隊，穿過原野向著那濃煙下的造紙廠進發，長長的路上留下一串鞭聲笑語。
⑺ 誰是現代著名文學家,他的小說代表作是自傳體三部曲
現代著名文學家應該是巴金，自傳體三部曲《家》、《春》、《秋》
⑻ 這本豆瓣評分8.9的自傳，是我讀過的最令人震撼的小說！
豆瓣2019年度最受關注圖書榜單上有一本自傳體小說，英文名叫《Ecation》,中文譯名很有意境美，叫做《你當像鳥飛往你的山》，作者是一位年輕美國女性，她擁有劍橋大學的碩士學位和博士學位，同時又在哈佛大學里深造，不過你絕對想不到，在人生的前17年裡，這樣一名才女竟沒有任何校園學習經歷。
17歲那年作者通過自學考試進入大學，經介紹前往劍橋大學進行學術交流，在劍橋她被一名教授看中並拿到了珍貴的推薦信，這意味著作者不需要經過嚴格的選拔就已經成為一名准劍橋研究生，按常理這是一件皆大歡喜的事，可實際上作者的煎熬才剛剛開始。
作者不需要為學費而擔心，豐厚的獎學金和家中資產足以應付一切正常開支，她也不必懷疑自己的學習能力，優異的成績就是最好的證明，唯一的遺憾，甚至可以稱之為不幸的，就是家人的不理解，不支持，以及那滿腔的怨恨與恐嚇。
作者出生於愛達荷州的山區，童年在廢料場中度過，說她是一個從垃圾堆里長大的人其實並不為過，在父親的強勢帶領下，一家人都信奉基督教，他們是虔誠的信徒，也是可憐又可恨的愚民，作者的父母寧願被病痛折磨地生不如死也不去醫院就診，甚至將疫苗接種計劃視為一種陰謀，而最讓人無法接受的是，她的父親，作為一家之主，竟認為讀書可恥，可惡。
於是在17歲以前作者沒有接受任何系統的教育，父親的逼迫，母親的軟弱，以及兄長的虐待讓她痛苦且麻木，直到一名哥哥為求學而遠走高飛時，嚮往自由的心才沖破了層層枷鎖，徹底喚醒了裝睡的自己。
見識到更廣闊的世界後，作者逐漸與家人分道揚鑣，他們之間的隔閡越來越深，從此再無彌合的可能。
讀這本書的時候我感到前所未有的震撼，一是感嘆美國作為崇尚科學，自由的國度，竟也孕育了愚昧到令人發指的公民，二是感嘆宗教無好壞但人心有善惡之分，三是感嘆教育征服命運。
教育的重要性不言而喻，對個體來說，接受良好教育是實現人生躍遷，跨越階層的最佳途徑，我國的高考制度雖然存在一些不足之處，比如名校在不同地域錄取分數線差距過大，但統招考試仍然是目前社會上相對十分公平的人才選拔方式，只需一張試卷，學子就有機會叩開美好生活的大門。
對於國家而言，教育更是如同命脈一樣不可輕視，提高國民素質，培養精英人才，推動社會全面發展，讓本國在全球競爭中牢牢把握主動權，這些無一不是教育提供的價值，而從教育中獲得最直觀利益的典型案例莫過於德國義務教育的普及。
早在18世紀初，當時的德國還是普魯士帝國，國王威廉一世頒布「義務就學法」諭令，規定5至12歲的青少年必須去學校接受教育，沒有落實的適齡兒童及家庭將受到嚴厲處罰。
1870年普魯士與法國的戰爭爆發，此前法國曾在克里米亞戰爭和奧意法戰爭中戰無不勝，可是對戰普魯士後就開始兵敗如山倒，兩國軍事實力相差懸殊的根本原因在於教育制度不同，法國實施的是中央集權式教育，優質資源歸官僚貴族子弟所有，平民百姓的子女只能接受殘次不全的教育，且教學更注重傳統知識的學習，缺乏對軍事素質和愛國精神的培養，這就導致法國士兵在普魯士軍人面前不堪一擊。
另一方面，在作戰過程中普魯士軍隊使用了先進的重型武器，殺傷力遠超敵軍的裝備，這不得不歸功於普魯士國內發達的軍工業，重型武器從零件到裝配再到成型，每一步都對工程師的技術有著極高的要求，高素質的工程師往往是百里挑一，為了獲得更多這類人才，普魯士人花重金進行大面積人才培育，而義務教育的普及為滿足相應的需求提供了極大助力，其中對自然科學的重視更是精華所在。
從「義務就學法」諭令的頒布到普法戰爭暴發，德國人用了一百五十年的時間推廣義務教育，這為後來德國在世界舞台上興風作浪提供了巨大的資本，也讓各國高層空前意識到人才是立國，興國之本，而人才源自教育。
說完教育的現實意義，我想談談它對一個人的非功利性影響。
回到本文開篇提到的那本書上，書名對教育的含義進行了一次精妙的詮釋，我們每個人都是獨立的生命，生來就如鳥兒一般擁有自由飛翔的權利，可是要不要離開巢穴前往遠方，去往什麼樣的地方以及選擇哪一條路線，一開始面對這些問題的時候我們無比感到茫然無措。
書的作者在狹窄而令人窒息的環境中了17度過年，她曾無奈而堅定地相信自己將在家人的陰影下了此一生，直到進入大學開始系統地接受教育後，她才真正強烈地感受到內心萌發的自娛和反抗意識，在因讀書，研究，旅行，交友而大開眼界之餘，也讓作者清醒地意識到原來生命可以如此可愛，教育使背負枷鎖的靈魂得到了救贖。
我相信大多數人對上學這件事都有過抵觸情緒，將內心的躁動強行摁下去實屬不易，沒完沒了的考試和作業讓人身心俱疲，和壞脾氣甚至是無德的老師相處更是讓自尊無處安放，不過教育的目的不僅僅是為了傳授常識，專業知識，也是為了讓受教育者認清自己，認清別人以及認清這個世界，擺脫庸俗和愚昧從而去擁抱文明，為自己也為這個社會帶去一絲溫暖。
現在流行這樣一種說法，生命中的苦難往往是守恆的，越是貪圖享樂就越容易欠下精神上的債務，未來必將以痛苦加倍償還，學習雖是「自討苦吃」，卻可以讓一個人擁有對抗現實的勇氣和智慧，若是在年輕時避重就輕，甚至放縱自己，等到徹底錯過奮斗的好時光以後，就只能討生活的苦吃。
教育是苦口良葯，它不一定帶來歡樂，但一定可以驅散很多絕望，可以毫不誇張地說，沒有教育，便沒有希望。