初高中語文近現代散文小說詩歌

① 請推薦一下適合高中生看的現代作家的文章（詩歌、散文、小說）。謝謝

我是過來人 其實平常你只要把語文讀本好好看看就行了。 假期里可以選擇一些中篇小說之類的書看看 散文重點推薦余秋雨 他的文章大氣 模仿他的寫作風格作文能有很大的提高 還可以看看智慧背囊 和時文選粹 可以擴充知識面。太長篇的 高中沒有充裕的時間最多讀得囫圇吞棗 不建議看
有興趣的可以看看知識網路 地理歷史 人文科普之類的書 在高中有著很大的作用
最變態的建議 看字典 字典里的內容是最豐富的 而且每天可以待在身邊，沒事可以翻開兩頁看看 絕對很好很強大

② 高一語文的選修《現代詩歌散文》那本的詩歌部分的每篇的文學常識發給我。。。謝謝了。要txt格式的。160...

一、關於必修教材及教學進度：

高中語文現行必修教材共5本，必修一至必修五，由江蘇教育出版社出版（通稱蘇教版），高一年級每學期兩本，必修一至必修四；高二第一學期的前半學期上必修五。全部必修教材在高二第一學期的前半學期結束。

蘇教版高中語文必修教材同人教版、粵教版、魯教版均有很大不同（後三種教材互相之間差異小），它以人文主題立意，一個個單元就是一個個專題（或話題），一個專題下面設二到三個「板塊」，每個板塊選二到三篇同專題內容相關的文章。

例如：必修一《月是故鄉明》這一專題

板塊一：「漂泊的旅人：

選文：1、《想北平》（老舍）

2、《我心歸去》（韓少功）

3、《鄉土情結》 （柯靈）

板塊二：「鄉關何處」

選文：4、《前方》 （曹文軒）

5、《今生今世的證據》（劉亮程）

這套必修教材的特點：

突出了人文性；選文的時代性增強；提供了廣泛的思想資源。

學科的基礎性（例如:文體、文類教學，文章章法技巧的學習等）弱化（盡管編者盡力想在練習中有所彌補）；專題之間缺乏內在聯系；特別是文言文經典篇目大大減少，對高考文言文備考受到影響。選文新課文多，備課量增大。

高考背誦 6分出自必修教材中的古代詩歌散文。

盡管這套教材中的有些專題如口語交際很有新意，但至今尚沒有高考試卷中得到體現。

二、關於選修ⅠA 教材（選修中的「必修」）：

高中語文 選修ⅠA 教材共三本。

1、《〈論語〉選讀》。

在高二第一學期的後半學期使用，即高二第一學期前半學期先上必修五，至此完成全部必修教材，後進入ⅠA中《〈論語〉選讀》教學。

2、《外國小說欣賞》和《語言文字應用》。

在高二第二學期使用。這兩本教材可以交叉上。

從高二第一學期後半學期開始至高二結束共1.5學期完成ⅠA3本選修教材。

3、關於選修ⅠA 教材使用建議：

（1）《〈論語〉選讀》的使用。

語文出版社。教材共15章，其中5章不列入高考范圍。從今年《浙江省普通高中考試說明》所附樣卷和浙江省語文高考眾多模擬卷看，所佔分值4到8分之間。在平時考試中所佔比重也很小。《論語》在精神培育方面的價值不容置疑，但由於它的特殊性，它是一本需要讀一輩子的書，在教學中要把握度，要有所「收斂」，不宜在高中階段講得過深、過多，不宜為它化時過多，根據教材特點和高考實際，建議省下一些時間用來學習其它重要內容，比如ⅠB中的古代散文，打下文言文扎實的基礎。

（2）《外國小說欣賞》和《語言文字應用》：

《外國小說欣賞》，由北大教授曹文軒先生主編，人教社出版。共8個單元，按照小說的「基本元素」敘述、主題、人物、情感、虛構組成8個單元，選入16篇外國小說，加上話題知識介紹，吸納了大量最新學術成果，容量很大。

在高考語文除作文外的90分分值中，化大力氣抓的也是最易失分的是現代文閱讀（俗稱「大閱讀」）,它是「重頭戲」，在90分中佔分值20分（盡管文言文包括翻譯佔分24分，略大於大閱讀，但其中18分是選擇題，相對難度較小）。「大閱讀」實際是考核文學作品的閱讀能力，要麼考文學散文閱讀，要麼考小說閱讀。從近幾年浙江及其它一些省的命題情況，比較多省出現了考核小說甚至外國小說的情況（例如浙江去年就考了外國小說），隨著浙江選修教材《外國小說欣賞》的使用，考外國小說的幾率大大增加。

《語言文字應用》。由人教社編寫，共6課。這本教材脫離了高中教學實際，6課中有普通話和方言，漢字的注音方法，漢字的起源，漢字的簡化，不但大部分內容同高考無關聯，就是不多的似乎有所聯系的內容，如消滅錯別字、修改病句等內容，也多是一些常識性的東西。內容和形式「低幼化」。

對這本教材，我們曾提出這樣兩條建議：大膽整合重組（省備課會議上也認為可以大膽取捨），同高考能結合的地方，作補充深化，引入高考相關題目。壓縮課時，省下的課時少部分加到《外國小說欣賞》去，其餘用於學習高考語用題（高考中佔9分左右），或者用於學習ⅠB教材。

三、關於選修ⅠB教材內容及特點。

共兩本：《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現代詩歌散文欣賞》，均由人教社編寫出版。

《古代詩歌散文》，共6個單元，古詩、古文各3個單元。古詩部分，選入經典古詩賞析15首，另附推薦作品15首。 古文部分，選入經典古文12篇（其中3篇同必修教材重復，1篇同〈論語〉重復），另有推薦作品6篇。

這本教材選文經典，體例設計頗有新意，文後的練習設計精心、足見功力，設計思想先進，體現〈課程標准〉和新課程教學理念，在課程標准教材化、教材內容教學化方面的探索非其它一些教材所能企及。（舉例略）編排體例，以古代散文為例，每一單元前有本單元教學指導短文，賞析指導1篇，自主賞析3篇，推薦作品2篇，具有彈性，教師可根據學生程度和課時情況作調整，自主賞析和推薦作品之間作變換。

在高考語文150分分值中，古代詩歌散文占除作文外的90分中的24分。

《中國現代詩歌散文欣賞》，共10個單元，現代詩歌和現代散文各5單元。

現代詩歌部分，選入現代詩歌25首，其中精讀5首，略讀20首。現代散文部分，選入現代散文15篇，其中精讀5篇，略讀10篇。

這本教材體例安排練習設計等方面優點類似〈古代詩歌散文欣賞〉。

高考語文不考現代詩歌，但150分分值中，文學作品閱讀（有時考散文，有時考小說）占除作文外的90分中的20分。而現代散文的閱讀對高考作文也有輻射作品。

四、關於選修ⅠB教學和進度安排建議：

1、關於選修ⅠB教學：

去掉自選模塊因素，僅僅從150分試卷來看，無論從提升學生的人文素養還是從高考得分角度考慮，高中語文10本教材最應該重視的是2。5本書：ⅠA中的〈外國小說欣賞〉，ⅠB〈古代詩歌散文欣賞〉和〈現代詩歌散文〉中的現代散文（高考不考現代詩歌）。

高考語文150分卷結構：

基礎題語音、錯別字和詞語使用、成語、病句4題12分，通過課文學習不能解決，靠教師自編資料練習中積累。

語用題2—3題，9分左右，通過課文學習不能解決，靠教師自編資料練習中掌握。

背誦6分，必修教材中古代詩歌散文中背誦篇目加〈論語〉中的背誦篇，指定篇目（散文只背部分），相對容易。

高考語文佔分比例最大的是：古詩文閱讀占 24分，文學作品閱讀（或散文，或小說）20分，其次外是科技文閱讀（9分或12分），閱讀能力靠學習課文中培養，立足於課內，遷移至課外。而寫作水平的提高離不開文章閱讀。

不考自選模塊的學校，在高二第二學期完成ⅠA教材後，一種選擇是不學ⅠB教材，高三的一年時間都用來做古詩文題目和現代文閱讀題目，另一種是學習ⅠB《古代詩歌散文欣賞》和《現代詩歌散文欣賞》中的散文（兩者相差1.5本書），哪一種對高考備考更有利？我們認為是後者更好。高考需要做相當數量的題目，但沒有相當數量的文章閱讀，是不能真正提高閱讀能力的，寧可減少一些做題目的時間增加學生的語感閱讀經驗更有效，文言文更是如此。

從教材的內容和編寫作綜合分析，ⅠB教材1.5本書（《古代詩歌散文欣賞》和《現代詩歌散文欣賞》中的散文），同高考語文150分的相關性地位的重要性遠超過必修教材的五本書。從學生的發展、教師的專業成長的角度看也是如此。

2、關於ⅠB進度安排：

方案一：按部就班。在高三第一學期，不考自選模塊的學校上ⅠB教材1.5本書，考自選模塊的學校上兩本。插入練習。

方案二：在高二第一學期後半學期在上《論語》時上ⅠB中的《古代詩歌散文》中散文（三個單元，（因為《論語》15章中5章不列入高考范圍，前面講的在教學中要把握度，要有所「收斂」，不宜在高中階段講得過深、過多，不宜為它化時過多，因此時間上有餘地）。在高二第二學期上《外國小說欣賞》和《語言文字應用》時插入《古代詩歌散文》中的古代詩歌。 在高三第一學期上《現代詩歌散文》，不考自選模塊的只學習現代散文。

方案三：在高二第一學期上《論語》時同時上《古代詩歌散文》，高二第二學期上《外國小說欣賞》《語言文字應用》時插入《現代詩歌散文》，不考自選模塊的只上現代散文，考自選模塊可以把現代詩歌也上完（由於《語言文字應用》這本教材內容的「低幼化」，實際內容很單薄，可以騰出比較多的時間讓位給它），如果時間過緊，也可以把現代詩歌留到高三。

有消息稱，《語言文字應用》即將 停用，此事不久前向省教研員當面詢問，得到確認。此更為高二插入ⅠB教材提供了條件。

綜合分析，我們建議作這樣的安排：

高二（上）後半學期教學：

（1）、ⅠA《〈論語〉選讀》10章（3、7、9、10、15五章不列入考試范圍，教學由教師自定）

（2）、ⅠB《中國現代詩歌散文欣賞》（不考自選模塊的學校可以只上現代散文，然後進入復習）

高二（下）教學：

（1）、 ⅠA《外國小說欣賞》

（2）、 ⅠB《中國古代詩歌散文欣賞》

若達成共識，則《同步練習》也將作大的調整：刪去《論語》解讀和不列入高考范圍的五章的練習，替換成現代散文閱讀的內容。刪去《〈語言文字應用〉全部練習，替換成古代散文閱讀的內容（按史傳、雜說、碑記、小說、游記等類別）。

期末考試的內容、重點也作相應的調整：

高二（上）：〈論語〉分值減少，現代散文（比例適當增加）。高二（下）：外國小說為主，再加入文言文、古詩鑒賞。

3、關於ⅠB教材的教學方式:

不考自選模塊的學校，在使用ⅠB教材時可以更加靈活，著眼於增加學生的語感，培養整體把握文章的能力，提高鑒賞文章的能力，加深對文本特徵的理解，可以不必拘泥於原有體例，靈活整合取捨增減。考自選模塊的學校也可先按照這樣的要求處理教材，在高三復習時加入自選模塊因素，補入自選模塊相關考題。

謀全局優於謀一域。謀定而後動。請學校作分析研究，及時決斷；抓緊時間落實現高一下學期所用教材：即訂必修五、《〈論語〉選讀》時再增訂《中國現代詩歌散文欣賞》（能同時訂好高二（下）要用的《中國古代詩歌散文欣賞》則更好）

③ 高中語文 現代詩歌散文

我知道!聞一多,"也許".
呵,剛學過

④ 高中語文人教版 中國現代詩歌散文欣賞 文學常識總結

1.培養學生鑒賞詩歌與散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。2.閱讀古今外國優秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。3.學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握外國詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。4.嘗試詩歌、散文的創作，組織文學社團，展示成果，交流體會。

⑤ 中學語文課有哪幾個板塊請細分。比方說，小說、詩歌、散文等，求盡量全的答案。謝謝。

分兩大板塊：壹：近現代文：一小說；二詩歌；三散文；四其它（包括一些說明文，議論文，戲劇等）
貳：古文：一散文二詩詞曲賦三小說四其它（包括一些人物傳記等）

⑥ 中學語文課本上的詩歌及短篇散文

背影
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
父親回家變賣典質，還了虧空，又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親的賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他還是(終於)不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定，還是自己送我去。我兩三回勸他不必去，他只說：「不要緊，他們去不好！ 」
我們過了江，進了車站，我買票，他忙著照顧(看)行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢，我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢，就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜裡要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢,托他們直(真)是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

我說道：「爸爸，你走吧。」他望車外看了看，說：「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 我看見他戴

著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太（大）難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲

撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會兒 說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨自支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中,自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

⑦ 高中語文選修課 現代詩歌散文欣賞 教材目錄

如果要人教版的話，是一下這些：
中國古代詩歌散文欣賞
詩歌之部

第一單元
以意逆志 知人論世
賞析指導
賞析示例
長恨歌/白居易

自主賞析
湘夫人/屈原

擬行路難（其四）/鮑照
蜀相/杜甫
書憤/陸游
推薦作品
詠懷八十二首(其一)/阮籍
雜詩十二首(其二)/陶淵明
越中覽古/李白
一剪梅/李清照
今別離(其一)/黃遵憲

第二單元
置身詩境 緣景明情
賞析指導
賞析示例
春江花月夜/張若虛
自主賞析
夜歸鹿門歌/孟浩然
夢游天姥吟留別/李白
登岳陽樓/杜甫
菩薩蠻(其二)/韋庄
推薦作品
積雨輞川庄作/王維
旅夜書懷/杜甫
新城道中(其一)/蘇軾
揚州慢/姜夔
長相思/納蘭性德

第三單元
因聲求氣 吟詠詩韻
賞析指導
賞析示例
將進酒/李白
自主賞析
閣夜/杜甫
李憑箜篌引/李賀
虞美人/李煜
蘇幕遮/周邦彥
推薦作品
國殤/屈原
燕歌行/高適
登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元
菩薩蠻/溫庭筠
般涉調·哨遍 高祖還鄉/睢景臣

中國古代詩歌發展概述

散文之都

第四單元
創造形象 詩人有別
賞析指導
賞析示例
過小孤山大孤山/陸游
自主賞析
庖丁解牛/《莊子》
項羽之死/司馬遷
阿房宮賦/杜牧
推薦作品
西門豹冶鄴/褚少孫
大鐵椎傳/魏禧

第五單元
散而不亂 氣脈中貫
賞析指導
賞析示例
六國論/蘇洵
自主賞析
伶官傳序/歐陽修
祭十二郎文/韓愈
文與可畫篔簹谷偃竹記/蘇軾
推薦作品
獄中雜記/方苞
陶庵夢憶序/張岱

第六單元
文無定格 貴在鮮活
賞析指導
賞析示例
種樹郭橐駝傳/柳宗元
自主賞析
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》
春夜宴從弟桃花園序/李白
項脊軒志/歸有光
推薦作品
游沙湖/蘇軾
苦齋記/劉基

中國古代散文發展概述

外國詩歌散文欣賞
★詩歌欣賞★
第一單元 詩歌是跳舞，散文是走路
導言
講讀
1．老虎
2．秋歌
3．三棵樹
自主閱讀
1．我自己的歌（之一）
2．嚴重的時刻
3．黑馬
思考與探究
第二單元 自然而然的情感流露
導言
講讀
1．故鄉
2．西風頌
3．當你老了
自主閱讀
1．秋頌
2．不是死，是愛
3．狗之歌
思考與探究
第三單元 像聞玫瑰花一樣聞到思想
導言
講讀
1．漫遊者的夜歌
2．石榴
3．雪夜林邊駐腳
自主閱讀
1．魯拜六十六首（節選）
2．園丁集（節選）
3．你無法撲滅一種火
思考與探究
第四單元 尋找文字的煉金術
導言
講讀
1．應和
2．劉徹
3．窗前晨景
自主閱讀
1．母音
2．朦朧中所見的生活
3．戀人
思考與探究

★散文欣賞★
第五單元 讓故事本身說話
導言
講讀
1．我與繪畫的緣分
2．帶著鮭魚去旅行
自主閱讀
1．難忘的經歷
2．夜行的驛車
思考與探究
第六單元 准確把握人物精神
導言
講讀
1．自畫像
2．貝多芬百年祭
自主閱讀
1．悼念喬治·桑
2．卡萊爾
思考與探究
第七單元 與自然為友
導言
講讀
1．英國鄉村
2．寂寞
自主閱讀
1．堤契諾秋日
2．京都四季
思考與探究
第八單元 讓生命沉思
導言
講讀
1．奴性
2．懶惰哲學趣話
自主閱讀
1．給羅曼·羅蘭的一封信
2．通向友人之路（節選）
思考與探究

⑧ 高中語文選修課本「中國現代詩歌散文鑒賞」有哪些篇目

詩歌之部

第一單元
以意逆志知人論世
賞析指導
賞析示例
長恨歌/白居易

自主賞析
湘夫人/屈原

擬行路難（其四）/鮑照
蜀相/杜甫
書憤/陸游
推薦作品
詠懷八十二首(其一)/阮籍
雜詩十二首(其二)/陶淵明
越中覽古/李白
一剪梅/李清照
今別離(其一)/黃遵憲

第二單元
置身詩境緣景明情
賞析指導
賞析示例
春江花月夜/張若虛
自主賞析
夜歸鹿門歌/孟浩然
夢游天姥吟留別/李白
登岳陽樓/杜甫
菩薩蠻(其二)/韋庄
推薦作品
積雨輞川庄作/王維
旅夜書懷/杜甫
新城道中(其一)/蘇軾
揚州慢/姜夔
長相思/納蘭性德

第三單元
因聲求氣吟詠詩韻
賞析指導
賞析示例
將進酒/李白
自主賞析
閣夜/杜甫
李憑箜篌引/李賀
虞美人/李煜
蘇幕遮/周邦彥
推薦作品
國殤/屈原
燕歌行/高適
登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元
菩薩蠻/溫庭筠
般涉調·哨遍高祖還鄉/睢景臣

中國古代詩歌發展概述

散文之都

第四單元
創造形象詩人有別
賞析指導
賞析示例
過小孤山大孤山/陸游
自主賞析
庖丁解牛/《莊子》
項羽之死/司馬遷
阿房宮賦/杜牧
推薦作品
西門豹冶鄴/褚少孫
大鐵椎傳/魏禧

第五單元
散而不亂氣脈中貫
賞析指導
賞析示例
六國論/蘇洵
自主賞析
伶官傳序/歐陽修
祭十二郎文/韓愈
文與可畫篔簹谷偃竹記/蘇軾
推薦作品
獄中雜記/方苞
陶庵夢憶序/張岱

第六單元
文無定格貴在鮮活
賞析指導
賞析示例
種樹郭橐駝傳/柳宗元
自主賞析
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》
春夜宴從弟桃花園序/李白
項脊軒志/歸有光
推薦作品
游沙湖/蘇軾
苦齋記/劉基

中國古代散文發展概述

⑨ 高中語文選修課本「中國現代詩歌散文鑒賞」有哪些

詩歌之部第一單元以意逆志知人論世 賞析指導 賞析示例長恨歌/白居易自主賞析湘夫人/屈原擬行路難（其四）/鮑照 蜀相/杜甫 書憤/陸游 推薦作品詠懷八十二首(其一)/阮籍雜詩十二首(其二)/陶淵明 越中覽古/李白 一剪梅/李清照今別離(其一)/黃遵憲 第二單元置身詩境緣景明情賞析指導 賞析示例春江花月夜/張若虛 自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然 夢游天姥吟留別/李白 登岳陽樓/杜甫 菩薩蠻(其二)/韋庄 推薦作品積雨輞川庄作/王維旅夜書懷/杜甫 新城道中(其一)/蘇軾揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德 第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導 賞析示例將進酒/李白 自主賞析閣夜/杜甫 李憑箜篌引/李賀 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥 推薦作品國殤/屈原 燕歌行/高適 登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元 菩薩蠻/溫庭筠般涉調·哨遍高祖還鄉/睢景臣 中國古代詩歌發展概述 散文之都第四單元創造形象詩人有別 賞析指導 賞析示例過小孤山大孤山/陸游 自主賞析庖丁解牛/《莊子》 項羽之死/司馬遷 阿房宮賦/杜牧 推薦作品西門豹冶鄴/褚少孫 大鐵椎傳/魏禧 第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導 賞析示例六國論/蘇洵 自主賞析伶官傳序/歐陽修 祭十二郎文/韓愈 文與可畫篔簹谷偃竹記/蘇軾 推薦作品獄中雜記/方苞 陶庵夢憶序/張岱 第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導 賞析示例種樹郭橐駝傳/柳宗元 自主賞析子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》 春夜宴從弟桃花園序/李白 項脊軒志/歸有光 推薦作品游沙湖/蘇軾苦齋記/劉基 中國古代散文發展概述