大學生如何正確對待網路小說

㈠ 當代大學生如何正確看待網路」主題，自擬題目，自選角度，寫一篇論文。 2000字左右的 有現成的

標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。
內容提要
內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結構。
內容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。
寫作內容提要的目的在於：
1．為了使指導老師在未審閱論文全文時，先對文章的主要內容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。
2．為了使其他讀者通過閱讀內容提要，就能大略了解作者所研究的問題，假如產生共鳴，則再進一步閱讀全文。在這里，內容提要成了把論文推薦給眾多讀者的「廣告」。
因此，內容提要應把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。
內容提要可分為報道性提要和指示性提要。
報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。
指示性提要，只簡要地敘述研究的成果(數據、看法、意見、結論等)，對研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業論文一般使用指示性提要。

㈡ 作為青年學生，我們應該怎樣正確對待網路

網路中地位的平等性，同樣可以減少交往中的許多因自身經濟和身份地位的不同而造成的膽怯心理。在網上你的社會地位沒有任何作用，不論你的一個教授還是一個學生，你的發言權是一樣的。你的話語是否受歡迎沒有任何的光環作用，只是你的話語是否吸引人。

網路因空間的距離給人一種美感，更符合人們對於浪漫的嚮往。

但是網路畢竟是虛擬的現實，正如人們常說：「花園雖好也並非久留之地」，網路亦如此。誠如上文所述，網路可以為人際關系的交往帶來許多益處，但是說白了，這是在建立在「勞神傷財」的基礎上。而現實中的人際關系越比「網路」中虛擬的要復雜。

實踐證明，虛擬世界讓人「成隱」後，低質量的人際關系便自然而然的取代了高質量的現實中的人際關系。在真實生活中，綿延不斷的沮喪、困惑、孤獨感時時折磨著他們，當患者最終失去對社會交往的興趣時，精神心理活動也隨之走入歧途。嚴重的產生人格障礙和精神分裂。

這里就從上網的深層中去找原因。

國外的專家論證認為，上網的人無非有三個目的：尋求社會的支持，虛擬人格和性幻想。近兩年來，一直致力於幫助和挽救「上網成隱」的孩子的華中師范大學陶宏開教授分析得出有三種人：第一種是興趣單一，或是沒有其他興趣愛好的孩子，在網路游戲中忽然找到自己的位置，找到一個消磨時光的好去處，從而痴迷其中；第二種是有許多學習比較差的學生會因為得不到別人的承認而沉迷與網路。他們在日常的學習生活中體會不到學習成功的樂趣，而「上網打游戲」，可以獲得虛擬獎勵，自我得到肯定，宣洩因學習不成功帶來的壓抑；第三種是由於人際關系不好，希望上網逃避現實。許多學生雖然學習不錯，可是性格內向、猜忌心強、而且小心眼、碰到問題時沒能得到及時的解決就沉溺於網吧，學習和生活受到嚴重的影響。

我覺得，網路在生活中，正如一株美麗而邪惡的「罌栗花」，他可以治病，但也可喪失一個人的勞動力，使人沉溺於其中而不能自拔，這正表現處事物的兩面性。其實關於網路與人際關系，這二者到底是促進關系還是阻礙關系，關鍵是看你如何看待網路這一問題。

首先，我們不能把網路當作逃避現實的一個途徑，而是把他當作為現實服務的一個工具，網路就會充分發揮出對人際關系的有利作用。

網路不但能在更廣范圍內，幫我們找到思想相同志趣相投的朋友，還能大大幫我們提高人際交往的質量；網路還能幫不善人際交往的人重塑信心。比如，許多人由於自身條件等關系，害怕與人交往的心理陰影，但在網路上就能比較容易的拋開這些心理陰影，大膽的與陌生人交往。換句話說，可以把網上交往當成是一種現實人際交往的演習和鍛煉。

其次，要時刻保持清醒的頭腦，合理把握虛擬網路在現實生活中的比例；要學會正確把握上網的度；要學會敢於面對生活，因為網上交際不能代替現實生活的社交活動，所以必須保持與周圍人員的正常交往。如果有心理疾病最好不要上網去尋求安慰，應求助心理醫生為上，特別是 「網痴的網民」更是如此。

最後，將網路作為一種工具，充分利用網路資源的便捷來擴從我們的知識面，而不是僅僅將其作為我們於樂的工具。甚至沉浸在虛擬的空間里不能自拔！在太多的選擇與誘惑面前，只有有了適當的鑒別力，你才有可能佔有她，否則你永遠是他的奴隸！

綜上所述，網路既可以促進促進人際關系交往，又可以阻礙人際關系的交往，關鍵是看你如何看待網路在這其中的作用，如何用它來構造自己的生活！

㈢ 大學生如何人正確對待網路

隨著信息技術的飛速發展，網路時代的到來，大學生對網路表現出了極高的認同和參與熱情。但是，網路上信息資源豐富、來源復雜，不可避免地帶來一些負面影響．如大學生沉湎於網路游戲、色情、網戀等。這些不利因素給大學生成長帶來了嚴重影響。那麼，作為一名班主任如何引導大學生正確使用網路就顯得尤為重要。通過組織網路道德教育、組織健康的網路使用活動、對學生網路心理進行教育等形式，正確引導學生合理、科學、規范使用網路，讓網路成為我們教學、學習的重要途徑。

㈣ 如何引導大學生正確對待網路

讓中小學生做到正確對待網路，有節制地有效地從中學到有用的知識增長才幹而不受虛假的有害的東西影響很不容易。 如何引導中小學生正確對待網路？ 「隱形殺手」害人不淺 【現象】 3月31日上午9點33分的一剎那，當羅華(化名)滾下鐵軌，目瞪口呆看著火車擦著他鼻尖疾馳而過時，他以為另兩名同學也會同樣死裡逃生。當列車員從車輪下抬出兩具血肉模糊的屍體，並要求他回學校找老師來解決問題時，14歲的羅華才從布滿鮮血、肉漿、腦漿的恐怖場景中暫時掙脫，奔到附近一家商店給學校打電話。4月1日，經學校證實，羅華和死者熊某、王某同為重慶沙坪壩區回龍壩鎮中學初一(5)班學生。 事發前，3人在網吧通宵玩電腦游戲，其中熊某連續沉湎電腦游戲達3個通宵。「如果不是在網吧玩昏了頭，我的同學一定會被火車驚醒，他們絕不會死！」羅華說。 4月的回龍壩鎮處處青山綠水，鴨子在池塘嬉戲，蝴蝶在嫩黃的野花上撲動雙翅。但這美麗的景色對這3個十四五歲的中學生毫無吸引力。他們在網吧游戲「傳奇」營造的砍砍殺殺中度過了一天又一天。對羅華來說，他彷彿做了一個長長的噩夢。然而，兩名同伴慘死眼前，並未拴住羅華去網吧的腳步。就在同伴被火車軋死當天，羅華仍然「情不自禁」到網吧玩電腦游戲。 「網吧對農村孩子的毒害越來越深！」回龍壩鎮中學德育處主任鄧黎明說，學校拿網吧沒辦法，只能求助鎮政府。政府對網吧進行整頓的行動就像一陣風，風一停，網吧馬上重新開業。回龍壩鎮中學校長袁成林說，學生由過去放學後到網吧發展為早晨上學時路過網吧就忍不住進去，一旦進去坐下，就忘乎所以，不去上學。 【聲音】 回顧近年來因青少年沉迷網路提供的電腦游戲而不斷引發的暴力事件，重慶沙坪壩區回龍壩鎮中學兩名學生之死，絕非偶然。 2001年9月至2003年11月，長期在網吧受虛擬空間暴力殺人游戲影響，河南省平輿縣玉皇廟鄉曾庄村村民黃勇先後從網吧、游戲廳、錄像廳等場所，以資助上學、外出旅遊和介紹工作為誘餌，將受害人騙到自己家中殺害。直至案發後，黃勇共殺害無辜青少年17人，輕傷1人。 2002年6月16日凌晨2時40分左右，北京海淀區學院路20號院內「藍極速」網吧發生火災，造成25人死亡、12人受傷，死傷者多為附近高校十七八歲到20歲不等的大學生。 「『黑網吧』年年整，月月查，為什麼反而越來越猖狂？」業內人士透露，由於網路游戲產業是橫跨軟體產業和文化產業的「兩棲產業」，監管難度較大。為此，有關專家呼籲政府整合文化稽查、工商、電信等部門，聯合對城市、農村網吧進行清理整頓。各鄉鎮人民政府要加強對農村網吧整治工作的領導，有關職能部門要建立信息通報制度，齊抓共管，不要把取締農村「黑網吧」工作僅限於一兩次專項集中行動，而是要加強部門間長期合作，實行長效管理。(新華社記者 茆琛) 網路閱覽室變味 【現象】 不久前的一個星期天，記者到新疆一家圖書館查閱資料。當走進網路閱覽室，發現有許多中小學生在玩游戲。記者以為走錯了地方，退出來後再仔細看看，沒錯，這就是網路閱覽室。 在這個擁有100台左右電腦的閱覽室里，大約有40名左右的中小學生在熱火朝天地玩網路游戲。記者按要求交了10元壓金，打開一台電腦，桌面馬上顯示出一些游戲圖標。在記者查詢資料的過程中，還不斷有中小學生進來玩游戲，他們有的自己單獨掏錢，有的是合夥湊錢。在網上玩游戲的學生都顯得十分痴迷，還有的不時發出尖叫，引起一些讀者的不滿。 【聲音】 親眼目睹了這一場景，確實讓人感到不解：好端端一個網路閱覽室怎麼變成了這般模樣。 曾幾何時，人們渴望有一個想讀什麼書就能夠很快找到什麼書的查詢閱覽系統，隨著網路的發展，現在終於夢想成真了。圖書館的網路閱覽室不僅方便了廣大讀者，滿足了讀者的需要，還為我們提供了一個學習平台和空間。然而，就是這樣一個寶貴的資源，如今在一些地方卻變相成為允許青少年進入的網吧和游戲廳。這實在是一個極大的浪費。 對於網路閱覽室的管理者來說，讓中小學生進入網路閱覽室這本身是一件好事，但目的應該是引導青少年學生正確利用網路閱覽室進行閱讀和學習，而不是為了眼前一點小利——上網費，而讓其在網路閱覽室玩游戲、聊天。 網路閱覽室管理員如果只管收錢，而對於中小學生進入網路閱覽室干什麼卻不管不問；明知學生進網路閱覽室是為了玩游戲，但管理員卻裝著什麼也沒看見。這是一種責任的喪失。(中國教育報記者 蔣夫爾) 網路與現實角色錯位 【現象】 有關專家指出，互聯網對青少年的負面影響主要有三個方面：黃毒侵害、上網成癮、陷入虛幻。網路的特殊性還使得一部分青少年學生在現實社會與網路社會的人格表現不完全一樣。在現實生活中是好學生，在網路社會中卻可能正扮演著「光明破壞神」的角色。 據了解，目前幾乎所有中小學教師都能理性看待學生對網路的鍾愛，並表示對學生網上道德問題不能「堵」，而要「疏」。但同時，一些中小學教師特別是年紀稍長者也承認，對網路還不是很熟悉，這個現象應該引起足夠的重視。 【聲音】 如今，互聯網這一高科技工具已被中小學生廣泛使用，但由於其開放性和包容性，網路不可避免地又會產生一些負面作用。 石家莊市文化局副局長左春和提出，針對青少年上網的道德偏差問題，應該發動廣大的教師、幹部、家長、專家學者都來上網，在網上和青少年對話，形成一股聲勢強大的正確導向力量。成年人把自己和中小學生擺在平等的位置，跟他們傾心交談，能更好地引起思想共鳴。 對於青少年來說，他們自製能力弱，獵奇心強，尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導誤入歧途，但如果受到良好及時的引導，也能度過網路人生的危險期。有關部門應向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站，讓他們在文明網站上汲取健康的營養。(江山 高魯劍) 中國教育報

㈤ 如何正確對待網路

任何事物都有兩面性，所以有人認為愛情是甜蜜的源泉，有人認為愛情是害人的毒葯。網路也是如此，網路作為一個海量信息的載體，中學生如果利用好將會有很多收獲。從學習角度說，各個年級，各個專業的精品課程都可以搜到，學習可以擺脫時空的限制。人們可以根據自己的實際能力安排學習進度，天才的學生利用電腦可能小學就可以學完大學的知識，平庸但刻苦的學生對不懂的章節可以聽很多遍，不會像學校里被外在因素，或注意力不集中而錯過重點內容。大學生選修課論文很多時候都是在網上查資料再組裝成一篇論文，也可以在網上做網路調查，這說明中學生也可以寫論文，寫的好也可以發表。
網路可以賺錢，關鍵看自己的眼光，有的發網路歌曲，有的發網路小說，還有的通過玩網路游戲賣錢，這些都有不同方面的基本素質要求，但也不是很高，但第一批想到的人就掙到了大錢。
網路可以交友，甚至可以交到外國筆友，人際關系是一筆隱形的財富。
當然網路還有相當強大的娛樂功能，可是這也是大多數學生家長害怕的，怕他們玩上癮，其實有些東西越得不到越想得到，堵不如疏，完全可以讓他們完成正常的學習計劃後在不影響健康的情況下自由使用網路，這也是在鍛煉他的意志品質，自製能力。
中學生要量力而行，既不要畏之如虎，也不要沉迷於電子海洛因，在恰當的時間合理利用資源做恰當的事

㈥ 大學生如何正確對待網路世界

要有選擇的利用網路帶來的便利。在網路中可以學到很多東西的。同時也會增長人的知識。讓你不出家門也同樣享受外面的精彩生活。了解整個社會。

㈦ 大學生如何正確認識和對待網路

網路對於青少年來說既有利也有弊 如果正確使用會讓你受益無窮 但如果過使用不當也會讓你跌入深淵 甚至無法自拔 作為大學生來說 可以說是社會中知識分子的底層 正是學習知識的階段 接觸新鮮事物的階段 而在這階段就需要掌握大量的信息來充實自己 而網路正是這些信息的源泉 獲得信息的最佳途徑 而且網路可以讓你學到很多課本上學習不到的東西 能夠幫助你學會課本上不會的難學的知識所以如果正確使用的話會受益無窮 但如果沉迷於網路游戲 就會因此而耽誤學業 沒有心思去學習 可以適當游戲放鬆一下 但不要沉迷 要控制好自己。

㈧ 大學生應如何正確面對網路生活寫一篇500字作文

互聯網在當今的生活中正扮演著愈來愈重要的角色，在不同的領域、不同的行業它正漸漸讓你感到舉足輕重起來。尤其是在現今的大學校園中，不難發現大學生開始在網路層面上蔓延、聚集。重所周知，利用網路我們可以操作很多，包括學習、生活、娛樂和工作。今天，網路已成為大學生生活的重要組成部分。事實表明，大學生的生活已經從現實延伸到網路空間。網路空間這個虛擬的世界對大學生的學習、生活甚至感情產生了極大的影響。那麼大學生是如何利用網路進行學習、生活和工作的呢？

學習中的網路
互聯網，尤其是校園網的開通，對於大學生的學習生活發揮著特有的積極作用，當然也帶來了深刻的變革。對於學習者本人而言，這是對其自身舊有學習習慣的一種挑戰。教育方面的信息化程度日益提高，基於網路的學習也隨之成為以在校大學生為試驗田的成人學習者的重要學習方式。

電子郵件和BBS對於方便師生之間的交流，可以說具有舉足輕重的意義。它不僅可以方便作業的收發，而且也為學生、老師之間聯系往來提供了最直接、最便捷的工具。學生再不用為老師難找而發愁，老師在必要的情況下也可以輕而易舉地與學生取得聯系。

生活中的網路

網路信息技術已經一點一滴地滲入我們的生活，從bbs、電子郵件到主題網站的出現，各式各樣便利的互聯網工具逐漸走進了我們的日常生活甚至對整個社會的整體面貌和人們的觀念意識都產生了潛移默化的影響。大學生這個擁有相對較高文化和知識水平的群體更是大軍中的主力軍。他們也許不可能體會到父母省吃儉用攢錢買下一台電視機時的興奮但更能接受全球化的新觀念。在他們身上，地域與文化的差異也隨著網路生活的普及而逐漸淡化。
一項調查顯示，大學生運用網路最多的就是收發郵件，其次是瀏覽新聞、查詢資料。網路生活在大學校園中的日益普及已經是不爭的事實。
的確，有了網路，大學生們的生活的確方便了許多，也豐富多彩了許多。中文系的胡喬歷數網路的好處：「利用網路購物，你永遠不必去面對售貨員那張陰冷的臉；呼朋喚友，你用不著為千里驅馳或因為記不住長長的電話號碼而犯愁；從網上下載圖片或軟體，你可盡情享受『巡天遙看一千河』的信息服務；甚至，如果你生性靦腆，你也不必害怕約會的尷尬，在網上，從未謀面的他和她同樣可以意趣相投、火花迸濺……所有的快樂都可以到網上找尋，所有的煩悶都可以到網上傾訴，所有無法實現的夢想都可以藉助網路『虛擬』一把。」
工作中的網路

大學生是步入社會的初期階段，知識、技能、經驗積累都還很少，工作上難免力不從心，因此，求知的的慾望很強烈，而通過網路，可以為我們廣大的青年工作者的工作、學習、生活帶來極大的便利。網路包含的信息多、范圍廣、更新速度快，我們坐在家裡一打開電腦就可以知道全球各地最新的動態信息，「哪裡有地震、哪裡有水災、哪裡有動亂、昨天什麼人發明了什麼、今天什麼並在那裡傳播」,無論想到想不到的，看到看不到的應有盡有，這樣一來無形中就豐富了我們的知識儲量;另外它還有超強的搜索功能，哪怕你記不全了也沒關系，只要你輸入關鍵字，與此有關的信息都會呈現在你的面前，如果還想得到更多的信息，那就組群展開討論，這在滿足青少年求知慾的同時，也極大地調動了大家的參與熱情。

總結

無論網路會給我們的學習生活帶來什麼變化，我們都應該清醒地看到任何一項科學技術都是一柄「雙刃劍」，它們在給我們帶來方便的同時也會向我們索取一些東西作為「報酬」。然而，我們也不必杞人憂天，對網路生活的負面效應也不用太過恐懼。首先，我們要相信人的力量，這力量不僅僅源於人們改造自然的物質力量，更包括人所特有的自我意識、自我反省和道德約束能力。

網路的誕生與傳播必會與人類歷史上產生過的任何一項技術變革一樣，它最終必將成為這一時代整個世界共同回憶之中最值得紀念的一頁。同樣，大學生網路生活中所有的狂喜、沖突、焦慮、質疑甚至否定也必將融合為一體，加上隨之而產生的富有時代特色的文化與價值觀，共同融入這一代人的生命里，成為其不可分割的一部份.

㈨ 大學生如何正確對待網路游戲

學生對游戲充滿熱愛是一件很正常的事情。我個人是將電子游戲當成一件藝術品去看待的。游戲固然好玩但是前提是你要學會去選擇游戲，像一些游戲是比較讓人瘋狂的，會讓人產生網癮，當然了我們大學生很少會出現網癮，但是我們還是要正確對待網路游戲。

人生也是一種游戲，需要去做日常任務去完成，是宏觀的游戲，不要把微觀的游戲替代人生游戲，做好人生游戲會帶來更多滿足感，更多的鍛煉，更多的體驗，更多的樂趣，更多的驚奇，無限的遐想。多點出去散心，旅遊也是不錯的選擇。已經沉迷游戲不能自拔，想要一下子戒掉是不可能的。所以找點其他娛樂的事，慢慢習慣沒有玩游戲的生活。假如是學生的話，找個女朋友來管管，也是個不錯的選擇！

㈩ 大學生應如何面對網路

放眼國際，18歲的德國少年斯文·揚森編寫的「震盪波」電腦病毒席捲全球，早些時候，編寫「沖擊波」病毒的美國少年傑弗里·李·帕森同樣也只有18歲，而1998年CIH病毒的作者中國台灣黑客陳盈豪也只有24歲。

似乎青年人遇上網路就總是失控。然而，在美國，一款電子游戲在正式投放市場前，往往會出資邀請一些青少年先進行試玩，並根據試玩者提交的測試報告對游戲進行改進；在埃及，網吧向青少年全面開放，人們不能理解青少年為什麼不能進網吧，不能理解網吧對青少年的心智發展會起到什麼樣的負面影響，事實上，也沒從有埃及少年徹夜不歸、通宵上網的事情發生；在芬蘭，世界著名的電腦程序員、Linux內核的發明人李納斯·托沃茲（Linus Torvalds）在編寫Linux內核時也只是一個21歲的大學生。

可見，信息技術本身只是一項新型科技，網路是它的一部分載體。用戶以什麼樣的態度使用它才是問題的關鍵。「震盪波」的作者斯文說，他製造這一殺傷力極強的電腦病毒是出於無心，「我不知道事情這么嚴重，沒想到警方會因為這個程序抓捕我。」對於事情發展的後果缺乏預見，正是青春期心理特點的一種體現。而青少年面對網路世界所引發的種種困惑，也是與青少年的心理特點密不可分的。

一、網路環境吻合青少年的心理特點

青少年處於青春發育期，其心理發展特點，突出地表現在思維、情緒、意志和個性的發展上。

(1)青少年思維的獨立性、批判性和創造性有了明顯發展。對他人的想法和觀點一般不輕信和盲從，觀察事物具有目的性和系統性，能從事物的本質、各種主要細節和因果關繫上分清主次，喜歡標新立異，發表獨立見解，但水平較低，觀點常常偏激，難免片面化和表面化。

(2)青少年情緒、情感豐富易變，活潑而富有朝氣，常有沖動性，不善於克制自己。在待人接物上情緒色彩濃厚，情緒與理智的矛盾比較突出。

(3)青少年意志發展迅速，在行動方面常為個人利益所驅使，情感易變，意志不穩定。

(4)青少年個性極強，其發展的最大特點是成人感的形成，極力想表現出成人的作風和氣魄。但是在自評和互評的問題上，常常不客觀、不全面、不穩定。情感上不再依賴父母，喜歡獨立地選擇事物。他們要自由支配時間，捍衛自己的觀點和評價標准，因而，易與家長、教師產生分歧。

青少年的心理特徵恆久不變，而當今世界，社會、政治、經濟、文化、科技等各個領域卻都發生著巨大的變化，易於接受新事物的青少年所接受的信息量是他們的父輩或祖輩難以比擬的。尤其在網路環境下，每個人都是信息製造者、傳播者與接收者，每個人都是獨立的、平等的網路用戶。這一特點正吻合了青少年的心理特徵。

以青少年普遍喜愛的角色扮演類網路游戲為例。首先，玩家可以在游戲中選擇一種角色。於是青少年可自己決定身份，但因為每個角色都是各有優缺點，青少年在選擇時必須要考慮角色今後的發展，也就是說，青少年會對自己的選擇負責。而現實生活中，學生的身份並不是青少年自己選擇的，而是父母、教師乃至整個社會所要求的，諸如「好學生、好孩子」之類的提法自孩提時代就有，而忽視了青少年自己想成為什麼樣的人。

第二，在游戲中，玩家可以購買各類裝備、武器、工具等物品，購買物品所需的金錢則需要玩家通過各種努力去獲得。於是游戲中的青少年自己掙錢自己花，在經濟上取得了獨立地位。也正因為獲取金錢是要付出努力的，所以在購買各類物品時遠比現實生活中深思熟慮。另一方面，購買物品是為了能更好地掙錢，形成一個良性的發展循環，總體上是為了角色能更好的生存。游戲中青少年能夠自主決定自己的發展之路，有具體的長期目標和近期目標，這與現實生活中許多青少年理想缺失的現狀大相徑庭，正體現出現實生活中理想教育的薄弱。

第三，在游戲中，玩家可以自行決定是否與其他玩家結成同盟，交為朋友，可以自行決定是否組建一個自己領導的組織。這一點對青少年的吸引是最強的。能完全根據自己的喜好自主交友而不被干涉，在現實生活中是難以實現的。在游戲中，青少年往往對自己所處的組織（被稱之為「盟」）非常看重，表現出極強的集體主義觀念，對待「盟友」也往往很慷慨，尤其是「盟主」，往往極具領袖風范。青少年的獨立意識在這里得到了最大的體現。另一方面，游戲中青少年對其他「盟」又往往不甚友好，各「盟」之間的「戰爭」時有發生，游戲中的爭執甚至會發展到現實生活中，這是因為青少年沖動性強，在待人接物上情緒色彩濃厚。

縱觀以上分析，可以發現網路游戲幾乎是為青少年量身定做，凡是青少年想要的，心理需求的，在游戲世界裡都能找到。而它與現實生活最大的區別是，作為玩家，青少年能夠完全自主經營自己，游戲規則要靠自己去學，游戲操作要靠自己去學，一切都是靠自己。青少年是以一種負責任的成人的心態在游戲世界中發展的。當然，還有重要的一點，游戲社會畢竟是虛擬的，在其中生活得如何對現實是沒有影響的，青少年在游戲中是沒有現實壓力的。雖然青少年有時投入其中欲罷不能，但一旦決定退出或重玩，也不會有太多的顧慮。而現實中一次小小的考試也會對學生產生巨大的壓力，青少年的心理趨向自然是不言而喻。

事實上，不僅是游戲，任何一項電子產品，無論是網路通訊產品、網路娛樂產品、還是其它網路技術服務，產商在推出之前，都要進行市場分析，其中就包括對產品消費群體的心理評估，而青少年是網路消費最大的群體，所以許多網路產品在功能開發上都積極迎合青少年的心理狀況，所以在推出後往往能迅速得到青少年的認可，引起青少年的共鳴。可見青少年經常留戀於網路之上，是非常正常的事情。

網路產商能夠做到，而且做得很好的事情，作為教育工作者的我們，不應該更好去做嗎？

二、順應心理特點，積極引導青少年正確對待網路環境

要引導青少年確立正確的網路道德，認清網路在現實中的地位，教育者自身素質需要提高，我們不可能用網路產生之前的教育方法來教育在網路中沖浪的學生。

首先，教育者要轉變一個觀念，不能認為青少年進網吧就是壞事情，進網吧的學生就是壞學生，不應把網吧同酒吧一樣，歸列到不適合青少年進入的場所范疇。網吧本身只是為用戶提供網路服務的場所而已。誠然，由於多種原因，現今的網吧大多環境堪憂。這正需要加速這一行業的規范發展，加大力度整治「黑」網吧，提高網吧市場准入條件，為青少年提供更多的更適宜的上網環境。這是全社會的責任。在網吧環境達不到要求的情況下，限制青少年進入網吧是無奈之舉，但更應該鼓勵青少年多在家中上網，學校、社區等機構可以在節假日向學生開放網路機房，即所謂「綠色網吧」。每一個教育者都應當明確，離開了網路，不具備信息技術，我們的下一代難以在新世紀承擔社會發展的重任。

第二，仍然是要轉變一個觀念，不能認為青少年玩游戲就是不務正業。青少年在游戲中的認知可能要比幼兒從玩具中所得到的要少，但不能認為青少年是不應玩游戲的。游戲不是什麼「電子鴉片」，游戲產商在開發產品時可能不會過多地考慮游戲的教育性，但決不會想著去「禍害」玩家。游戲對任何年齡段的人都是無害的，有害的是過度的沉迷！過度沉迷於任何事物都是有害的。這一點教育者必須分清。我們不應杜絕學生玩游戲，這是違反青少年心理發展特徵的，只會造成他們的強烈反彈。我們要做的應當是避免學生沉迷其中。

第三，承接上一點，如何避免學生沉迷於網路，沉迷於網路游戲呢？我們發現，一些青少年在網路上與網友能夠侃侃而談、揮灑自如，而在現實生活中卻沉默寡言、交際困難；一些青少年將感情寄託於網上，甚至有「網戀」現象的發生，而在現實生活中卻難覓知己；一些青少年在網路游戲中大智大勇、文武雙全，而在現實生活中卻身心疲憊、屢屢受挫。青少年的情感需求一旦在現實生活中得不到滿足，轉向網路索取是非常自然的事情。所以我們應當尋求各種途徑，滿足青少年在這一時期的種種心理需求。我們可以擴大學生的交際范圍，鼓勵並幫助學生結交朋友，成立各種聯誼會，組織各類文娛、體育、科普、參觀、社會實踐等益於身心的活動，拓寬青少年的視野與知識面，讓他們理解網路只是世界的一部分，網路之外還有更廣寬的天地。

同樣，網路游戲應當只是青少年眾多娛樂項目中的一種，我們應當培養青少年更多娛樂項目的興趣，向青少年提供更多娛樂實踐的機會和條件，學校、社區的體育健身設施可以向學生開放，各級各類圖書館、博物館可以向學生免費或低價開放。讓學生有地方去發揮活力，有活動去展現青春，而不是除了上網就沒事可干。

總之，要順應青少年心理發展的特點，不能粗暴地以堵、以禁的方式進行干預。如果青少年只有一個方式進行渲瀉情感，那他怎麼會不沉迷於其中呢？而我們又怎麼能再去剝奪這唯一的方式呢？我們應當提供更多的溝通渠道，提供更多的方式方法，讓網路成為青少年生活中眾多選項之一，而不是唯一。

最後，就象給學生出題前需要對題庫作全面的了解一樣，要教育網路環境中的學生，教育者事先需要對網路本身有全面的了解。這是在如今知識爆炸的大環境下，教育者所面臨的新課題之一。「沒有調查就沒有發言權」，如果教育者對各種網路環境下的衍生產品（如各類網路游戲、QQ之類的網路通訊工具等）沒有了解，卻在學生面前妄加指責，如何能讓青春期的學生信服呢？「與人一杯水，自己要有一桶水」，這個道理在任何時代都是一樣的。在新時期，教育者可能與被教育者同時接受著新事物、新信息。青少年的心理特徵決定了他們接受新鮮事物的速度較快，但難以辨別優劣。教育者就應及時跟進，並作深層次的研究，提高自身能幫助青少年明辨是非，取精去粕的信息素質。

總之，我們必須看到，網路的影響滲透到了生活中的各個領域。青少年不是生活在真空之中的，他們在網路環境下產生的種種問題需要我們認真地研究、疏導和解決。順應青少年心理發展的特點，利用青少年心理發展的規律，採取各種積極的措施，我們就一定能讓網路成為青少年學習生活中的有利工具，而決不是什麼禍患。